比如，小学生识字量少，学会拼音后，可以借助拼音读文章。这种变化非常清楚地定位了拼音与识字的关系，即识字是目的、拼音是手段，低学段的学生识字量小，他们借助拼音能够阅读较长的文章，尤其是一些方言地区，拼音对于学习普通话尤为重要，拼音的作用很重要，还是应该学习的。
1、拼音培训加盟选什么品牌好？
答：拼音培训加盟选什么品牌好？这个问题，其实你要从家长给孩子报拼音班，主要看哪几个方面入手：1、课程的趣味性如何，这主要是因为邢台市的孩子们还处于一个爱玩的年纪，在学习拼音的时候，让他们能够静下心来专注学习肯定是有一定困难的，贝尔安亲拼音课教学氛围趣味性比较浓，能让孩子学起来感觉很好玩又有趣。2、课程的完整性如何，这个方面主要是家长在孩子学拼音的时候，肯定是希望老师的发音比较准确，孩子在学的时候也能够发音准确，而不是被地方音带跑“偏”，双师课堂就是线上老师教学，在发音方面都是得到严格要求的，可以规范教学流程，让孩子学得时候能够轻松上好拼音课，
2、今年9月教材改版，小学一年级先认字再学拼音，你怎么看？先认字的好处在哪里？学拼音还有必要吗？
从今年秋季开学起，全国义务教育阶段中小学的《语文》《历史》《道德与法治》三个科目，将全部统一使用由教育部组织编写的教材。在三科当中,统编《语文》教材最受社会关注，在此，我们邀请参与教材编写的专家为老师、学生和家长解读其中的变化。变化一识字是目的，拼音是手段打开小学一年级《语文》课本，首先看到的是“我上学了”的栏目，在“我上学了”之后先编排了一个识字单元，之后才是拼音教学，
这是统编《语文》教材的重要变化，即编排顺序是先识字再学拼音。这么多年都是先学拼音再学汉字，为什么统编《语文》教材要改变惯例？统编小学《语文》教材执行主编、课程教材研究所研究员、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云解释，语文学习的目的在于学习语言和汉字，而不是拼音，这种变化非常清楚地定位了拼音与识字的关系，即识字是目的、拼音是手段。
从多年的实践经验来看，小学生先学拼音再学汉字的教学有一些问题，比如，小学生识字量少，学会拼音后，可以借助拼音读文章。但很多学生偷懒，很多字即使会认，也不愿意巩固记忆，而是借助拼音读字音，实际上，我国的语言环境早已发生改变，生活中到处都是识字资源。比如，逛公园、坐电梯、乘火车的时候，父母都可以随时随地教孩子认字，
可以说，现在学龄儿童对汉字的熟悉程度比拼音的熟悉程度要高，很多孩子入学前就已经在学语文、用语文。调查显示，90%的学龄儿童入学前都认识“天”和“人”，而80%的学龄儿童认识“地”，所以，统编《语文》教材在“识字”单元，呈现给一年级新生的第一课是学认“天地人你我他”六个字。“由他们熟悉的事物入手，可以提高心理接受程度，缓解学习语文的压力，降低学习难度，减少畏难情绪，
”陈先云说。当然，拼音的作用不能忽视，低学段的学生识字量小，他们借助拼音能够阅读较长的文章，尤其是一些方言地区，拼音对于学习普通话尤为重要。此外，学生来自不同家庭，他们在入学前虽然认识了一些汉字，但对字义不一定理解，需要借助拼音，利用音序查字法查字典，待获得一定语文能力后才能扔掉这个拐棍，因此，拼音的作用很重要，还是应该学习的。
变化二大量增加古诗文篇目义务教育小学《语文》教科书是传承中华民族优秀传统文化的重要载体，统编小学《语文》教材依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求和教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神，在弘扬优秀传统文化方面做了一些努力与尝试，小学统编《语文》教材共编排了129篇古诗文，约占总篇目数的30%。
其中，古诗词112首、文言文14篇、古典名著3篇，除古诗词、古代寓言、神话传说、历史故事外，还从《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等传统蒙学读物中，选取符合当今时代特点、具有积极意义的内容。初中有古诗文132篇，也比以前略有增加，从《诗经》到清代诗歌，从诸子散文、历史散文、唐宋古文到明清小品，均有呈现。
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