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1，马克思主义学习心得

理论联系实际

马克思主义学习心得

2，通过学习课程结合个人体会谈谈学习马克思主义基本原理的具体收

这种问题的回答可以把握两个方面，一学习了马克思主义的那些内容，例如：辩证法、历史唯物主义、政治经济学基本原理等；二是在这些内容上列举自己的体会，例如：通过对辩证法的掌握，我知道了在处理人际关系时不能一味的看到别人的短处，人无完人，辩证的看，他的短处在某些时候会成为优点等。

通过学习课程结合个人体会谈谈学习马克思主义基本原理的具体收

3，学习心得怎么写

这 可 以 的莘 誉 褆 关 踺赔 率 髙 木 有 用felu.baidu/www.Lv-x.net?daesf······································由于注册表虽然占的内存不大，但是确实影响电脑运行速度的，2、所以可以清理一下无用的注册表，故点击上方的“注册表清理”。3、等待扫描，扫描完毕，点击“立刻清理”，4、由于这些注册表大多是无用的，可直接删除，5、故直接点击“立刻清理”，等待清理完毕即可。使用电脑自带的清理功能（2）在桌面点击“计算机”，进入电脑根目录，（3）然后右键单击磁盘，然后点击“属性”。（4）点击“磁盘清理”，进行清理。（5）电脑自动扫描其中的文件。

学习心得怎么写

4，学习体会怎么写

培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对本地本土有了更加深入的认识，也对开放先进的城市、理念有了进一步的了解。　　复旦、同济大学教授的五堂课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的理论知识，这样让我们站在更高的层次上看待我们的工作，看待我们的缺点和不足。　　昆山一天的考察让我有很大的感触——一个地方的发展如此惊人。培训学习心得体会。当我们感叹她现在的发展成果时，我们更应想到当初为了现在的成果有多少人付出了多少的努力。我们不认同“人有多大胆，有多大产”，但一味的甘于落后、甘于现状是绝不能有现在全新的现代化的昆山。　　对宝钢的参观，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的发展过程的了解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。
学习体会？呵呵还第一听说读完书后的学习体会？看完之后，读后感一定要写了只是要安插在自己体会当中，因为我感觉直接写读后感是会跑题的打个比方吧看《西游记》给你列个提纲吧1，要指出西游记的来历吴是在什么情况下写下西游记的2，主要写点读完之后的感想，就是写全套书的大概内容，你觉得里面的人物描述，每个任务的特点，3，写出文章所要表达的意思，81难的重重困难，他们如何面对的坚持不懈的精神最后终成果，凡事只要努力就可以做到4，作者的思路，对现实的不满，把个人的理想寄托在几位虚构的神话人物来实现，这是作者的思路从中可以感受到当时的朝廷腐败5，师徒四人之间唯妙为俏的关系，和团队的精神联系起来，从中发表他们为什么成功的看法6，总结对次数的看法，从中得到哪谢益处，淡然你也可以说出此书的不足之处，毕竟老吴是上了年纪才写的嘛哈哈

5，通过学习思修课程有哪些收获

主要收获就是理解了，学会了很多道理：1、幸福依赖两个因素：肉体的健康与灵魂的宁静--后者更甚于前者。2、人生的目的是追求幸福，则保持身体健康与灵魂宁静即为人生的基本目的。3、让人生变得更简单，因为目标很简单，身体健康与灵魂宁静--身体健康有赖于经常锻炼，灵魂宁静有赖于相信真理、相信真善美。4、既然相信真理与真善美，则无须做作、无须牵强、无须虚伪、无须为难、无须担惊受怕，可以坦然、可以自然、可以自由自在。还是简单。5、简单与责任感不冲突。责任感是强调人的主观态度要科学、客观，还是真理与真善美。6、对别人一定要心存善念，对别人一定要和颜悦色，对别人一定要顾及其当下的感受，对别人一定要宽容，对别人一定要理解；但一定不能要求别人这样对待自己。这就是双赢理念。7、无条件的信任他人，这是唯一的赢得他人信任的方式，尽管我并不刻意需要别人的任何信任；无论何时、无论何地，都要不容置疑的信赖自己。8、相信人生有时就是处在矛盾、波折、不如意、晦暗，甚至重大的挫折、打击与痛苦的际遇的阶段--这就是人生，没有这些点缀的人生是不完整的人生。9、凡事总会有代价。代价越大，获得越大，大凡如此。10、爱一个人不能以成败而论。爱一个人是自己成熟的唯一途径，不会付出、不愿付出的人无法经由爱而成熟。付出的是你的心。你的心怎样，你的爱大抵就会怎样。11、坦然自若地活着。天不会塌下来，地球不会停止转动。没有人会妨碍你，选择是你自己的--千万别为自己的选择为难。12、自己渴求的往往就是自己所缺少的。但需要让自己安静一会，考虑一下自己现在成天忙碌的是否就是自己所渴求的，是否是自己所缺少的。13、经常问自己活着是为什么。尽管生不带来，死不带去，尽管生命就是一场能量衍化的短暂旅程、生活就是能量衍化形式的堆砌，活着必须为什么。14、不要轻易尝试改变他人，尝试着尊重他人--他们一般愿意成为你所尊重的人，而非你所设定的对象。15、包容很重要。不需设定功利性的目标说服自己；只是希望自己不要因为他人身上短暂存在的某些天真的不成熟而错过对他好的机会。爱一个人比什么都重要。
提高品的修养

6，来自理论学习周的感想

[来自理论学习周的感想]2011年02月05日　　来自理论 学习周的感想 　　此次理论学习周里，语文教研组长特地组织我们学习了《浙江省 小学 语文 教学 建议》，来自理论学习周的感想。这次学习来得很及时，大家各抒己见，获益匪浅。 　　在教研活动中，组长为我们搭建了一个可以静下心来学习、交流的平台，实乃智举。如果单单只是让我们独自阅读、体会，少了该有的“百家争鸣”，那么我们的学习则会显得闭塞，显得孤立。 　　活动中，每位语文老师都细心阅读了《浙江省 小学 语文 教学 建议》。组长还别出心裁地给我们分发了水彩笔、彩纸，用来圈圈点点，划划记记。大伙儿都埋头阅读，在《浙江省 小学 语文 教学 建议》上各自做了种种阅读符号。之后，组长首先针对《浙江省 小学 语文 教学 建议》和《新课标》中的教学建议异同点提出问题。经过各自思考和同伴交流后，我们一致认为：《浙江省 小学 语文 教学 建议》较之《新课标》中的建议更加详细、具体，更具有指导性，操作性也更强，更符合学生和教学的实际。 　　接着，组长还让我们思考两个问题：你认为《浙江省 小学 语文 教学 建议》关于作文教学的建议的提法，哪些是你觉得可以接受的，哪些不可以接受？你认为当前作文教学中还存在哪些问题？ 　　有了学习《浙江省 小学 语文 教学 建议》为参照，才有了自己缜密的思考。我们就拿着组长发给我们的彩纸，刷刷刷地写下了各自的感受。的确，缤纷的彩纸给了我们智慧的启迪，以往的那些白纸一看就让给人感觉太直白了，那份丰厚的涵养顿时会受到桎梏。这一招的确很妙。更妙的是，组长还让我们一组6人把各自的学习体会整理在一个文件袋里，各组还根据自己的喜好，给我们的教研学习资料设计了封面，使得我们的学习变得生动有趣。这样的学习，多么富有童趣！正由于我们的心态归属感强了，致使我们的学习热情高涨了，学习效率更高了。 　　我拿起笔来，思绪犹如脱缰的野蛮，不停地奔驰着—— 我认为《浙江省 小学 语文 教学 建议》中提到的“第15条 作文教学立足于让学生从敢于表达到善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要时给予指导和督促。作文要有一定的速度，小练笔尽可能当堂完成，读后感《来自理论学习周的感想》。第16条习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习；中高年级每两周写一篇习作，每周至少写一篇小练笔。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法，经常随机地进行读写结合练习。第17条 作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。”中，我觉得很容易接受的是其中的“作文要有一定的速度，小练笔尽可能当堂完成；鼓励学生写周记和读后感；阅读教学过程中随机地进行读写结合练习；讲评之后要安排修改和后续训练；每学期至少对每一个学生有一次面批”——诸如浙些建议很有实效性，而且我也在教学中已经予以实施，并取得了一些效果。另外，对于其中提到的“起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。”这一点，我有自己的想法，不错，作文教学是该倡导学生独立写作，少干预不说教。但是，我认为起步阶段，应该大力倡导学生独立阅读，在广泛涉略的基础上，有了很多的范本为例子后，学生对于作文的概念才会逐渐形成，而不至于在起步阶段就“天马行空、放任自流”。创作都是嫁接在模仿的基础上成长起来的，没有一定的引导为前提，在起步阶段，就放手让学生独立作文，我认为很不理智。最起码，我们要交给孩子写完整的句子，规范句子的概念，逐渐培养正确的语感。等学生积累了一定的词汇量掌握了一定的表达方法后，再放手让学生独立作文，那样的效果应该才更有效。 　　另外，《浙江省 小学 语文 教学 建议》中提到作文批改要“多建议少修改”，我认为对于不同年级段的学生要求就该有所不同，而不该都局限为“多建议少修改”。对于刚起步的学生写作文，老师就该引导学生多修改，让学生明白自己的作文该怎么修改才是更恰当。随着年级的增长，更要教给学生修改作文的方法。这一条建议适用于高段，对于低中段学生来说，更应该注重多修改。我平时都是引导学生形成一种观念：“好文章是改出来的”。对于写作功底参差不平的学生来说，老师的有些“建议”也是形同虚设，学生根本不知道从何下笔修改。所以，我认为，对于作文的修改，要特别注重不同孩子的不同情况，也要注意不同年级段的不同要求，采取“建议和修改”相结合，而不能一而概之。对于悟性强的孩子在批改作文时，可以提些“建议”。对于学困生来说，在批改作文时，则更应该可考虑到以帮助修改为主，一步步扎扎实实引导他们从中体会到修改的魅力。 　　此次学习意犹未尽，同伴交流的形式发生变化，学习的实效性发生变化，我们都乐此不疲。　　〔来自理论学习周的感想〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
任务占坑

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