1，秋雨的相关资料

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秋雨的相关资料

2，秋雨像银灰色黏湿的蛛丝织成一片轻柔的网网住了整个秋的世界

冬雪，像蓝天下无暇的白云，编成一套银色的被，罩住了整个冬的沧桑
百度文库有再看看别人怎么说的。
春雨像一把琴弦，谱成一段新的音乐，换醒了整个春的世界

秋雨像银灰色黏湿的蛛丝织成一片轻柔的网网住了整个秋的世界

3，秋雨是什么样的

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任生。——题记　　雨，是温柔的，是美妙的，是惬意的，是动人的……春雨细如牛毛，夏雨轻狂豪放，秋雨阴绵未断，冬雨寒冷入骨。然，我却唯独钟情于那惆怅的秋雨。　　雨，是“留得残荷听雨声”的美妙，是“静卧小楼听夜雨”的惬意，是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的潇洒，是“一蓑烟雨任平生”的洒脱，是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的惆怅，是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的喜悦，是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的缥缈，是“好雨知时节，当春乃发生”的奇妙……　　但，唯有秋雨，未雨绸缪，怅若久之，缥缈不定，捉摸不透，无时似有时，有时似无时。秋，往往伴随着惆怅、忧愁、寂寥的情感，惹得那秋雨也有几丝哀愁。　　秋，独自一人去郊外散步，落叶扬扬洒洒，铺满了小路。“枯藤老树昏鸦”，连那鸟儿也充满了忧愁，周围一片寂静。忽然有一种莫名的伤感索绕心头、魂牵梦绕。蓦然回首间，觉得脸上湿湿的，抬头仰望。噢！是雨！是秋雨！却又觉得这秋雨焉知我心？不免又怅恨万分。　　漫步在雨中，独自一人感受着雨的寂莫、孤独。凭寄离恨重重，易得凋零，更多少无情风雨、秋雨丝丝，仿佛生命已到尽头，无比绝望。蓦然间，一朵秋菊傲然于风雨中。惜春更选残红折。这又让我看到了生命的活力。刹那间，心中愁云烟消云散，我又显现出了活力和生气。　　秋雨，是寂寞的、孤独的，却——又是充满希望的。这时的雨，将落叶掩埋，将惆怅隐藏，带来的是希望与活力。　　夜雨潇潇，金风细细，叶叶梧桐坠。躺在床上，聆听窗外的雨声，如歌般美妙，如诗般惬意，好似行云流水，又宛似一位娇滴滴的姑娘在窃窃私语。这是秋雨吗？是，它是。但它不再是那令人忧愁的秋雨，而是充满希望的。就像生命一样，有伤心也有快乐。这条路上也许风景凄清，但也许下个转折口，将会看到一个全新的景色：微雨朦朦，烟云笼罩，小径红稀，芳野绿遍，翠叶藏莺，朱帘隔燕……　　学会用不同的角度、不同的感觉来体会生活，将会是别有一番景致。秋雨，是“多情”的，在愁之后将是喜。快乐的面对生活，生活将是充满希望的。遍地绿，嬉游醉眼，莫负青春！　　秋雨——多情的你！

秋雨是什么样的

4，秋天的雨像什么

飘洒着细柔柔的秋雨。看!它像什么?像牛毛、像绣花针、像细丝密密地从天空中飞落下来,落在地上,不断发出唰唰声音。
1。 秋雨霏霏 淡烟疏雨,朦胧迷蒙的雨从座座高楼的缝隙中筛下来。很有几分惆怅。仰望灰蒙蒙的雨天,一种莫名的愁绪宛如飘逸的雨丝,绵绵的围上身来。注目匆匆远去的背影柔柔的湿润簇拥着旧日的情怀。模模糊糊,淅淅沥沥,倾诉着迷离着韧性的遥远的风景。 很久很久,颖悟。一切都在秋雨中萌动,家乡在变,四根钢轨擎起一座放飞的城市。市标傲然,高丽街素雅,火锅城火红,水芙蓉温馨,仿古街像浓妆的大家闺秀,端庄的媚眼流露出不甘寂寞的心绪,撩拔得痴情人蜂拥而至。秋来,天高云淡,惟有雨不忘情雨中令人清醒。秋是成熟收获的季节,却要面对残酷的冬。多羡慕自然的四季交替啊,雪化作雨,雨化作冰, 多嫉妒昆虫交替啊,蛹化作蝶,蝶化作蛹。敞开胸怀步如雨中,别有一番情致。丝丝细雨抚面,包含着湿润的柔情,微微的凉意沁人肌肤,催人奋进,真想走下去,走下去,永远漫步在秋雨中,洗涤惑人的欲望,卸载诱人的假想。投入的弓起脊梁,让浑身的汗水与秋雨碰撞！然后,再坐下来,扯一帘秋雨,稍微带一点朦胧有回忆…… 2。 秋雨霏霏 秋风，吹走了繁花似锦、百鸟争鸣的夏天，向人们推出了一幕幽美的秋景图， 一种清爽怡人的气息顿时扑面而来，你看到图中那柔长的雨丝了吗？细细的、斜 斜的，闪着光，带着声。一股一股分的清清楚楚，那么整齐的飘落着，这可是 秋景中最美的景致啊！她给大地梳妆打扮着，给人们带来了秋的喜悦，带来了 收获的希望。 多美的秋雨啊！那么透明，那么闪亮，透明的像空灵的水晶，明净的美玉； 闪亮的像灿烂的碎银，耀眼的钻石。不，用什么来比喻都不像。那银针般的雨 丝，比水晶还要透亮，比美玉还要纯洁，比碎银还要明亮，比钻石还要耀眼。 看着她，我总舍不得离开，总一次又一次的丢掉雨伞，在雨中行，一任那 凉爽的雨丝飘满了我的头发，她必能给我的长发装饰上粒粒闪闪的细小的明 珠啊！也一任它丝丝的洗者我的眼睛，眼前便晃过一片明艳的光亮，那么， 从此以后我必能明眸善睬了啊！ 每次在雨中行走，望着这般美丽的秋雨，我常有种种飘渺诗意的感奋。 我想去吻雨了，又想去抱雨了，想在雨中欢快地冲出一条雨道来，又想默默 含笑伫立路旁，保持一分钟静谧了，想雨快快停住，露出一片水洗的天空了， 又想雨永远下着，永远不停了……其实，无论哪一种情形都是美丽的啊。渴望 着那秋雨，我常常做不出抉择来，只是在雨中一回又一回的走，心里拼命的问 ：“怎么办啊？怎么办啊？”而这时，雨已打湿了我的整身衣服。因为，真正 美丽的东西是具有怎样一种令人无法抗拒的魅力啊！ 多美的秋雨啊！细细的，长长的，一缕缕，一条条，像少女的秀发，自然 地披散着，荡漾着一股温情。它凝聚了所有雨的美！有小雨的温柔，有大雨的 坚韧，有春雨的温馨，有冬雨的典雅……它是来自西方天国的使者！你看它飘 飘逸逸地落到绿色的水面上，一圈圈细小的涟漪，是梦幻般地从里向外，一点 一点的荡开来了。看着那满塘青钱般的很圆很小的水纹，斜撑一支雨伞立于水 边，你心中会有怎样的安宁与喜悦呵！ 我是如何欢欣而喜悦地注视着秋雨的啊！ 哦，秋雨霏霏。3。 秋雨校园浓浓的浓浓是江边雾色，清清的清清是秋雨校园。清秋里最爱的是秋风，轻轻柔柔地，拂过脸颊，掠过眉尖，舒服得令人叹息。而如果这微风还伴着细雨，给人的感觉尤为美妙。斜斜风，细细雨，秋风伴着秋雨，欢快地跳起了狐步舞。拍在脸上，有些许凉意，而随着那飘飞的裙角流动的雨独有的清澈气息，令人不醉而醺的感觉。偶尔还夹着一屡花香，淡淡的，甜甜

5，怎样描述故都的秋中 佳日秋果图

三、文章究竟写了几幅图画？ 对于这篇文章的解读，许多读者似乎都提到一个观点。即认为，此文写了多少幅画面。特别是《全日制普通高中教材语文教师用书》第三册明确说“文章……记叙部分采用并列结构，根据“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自然风物，共有五种景况，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果。”即是后来的“五幅图”。此说之行，流毒万方。几许的解读，没有不遵循这一说法的。 如《教案及评点》：“……找出相应的段落……明确：“清晨院中赏秋”“早晨落蕊所感”“秋蝉衰弱残声”“秋雨微叹秋凉”“北方果树奇景”。 《诗情画意总关情》：“……作者描述的几种秋景其实就是几幅美妙的图画。一、庭院幽深图……二、幽人徘徊图……三、闲人伫立图……四、秋枣半熟图……此外，散见于文中的一些句子有不少也是富有诗意的图画……一篇文章中就有这无数幅山水，无数的诗篇，让人赞叹不已。” 《探究性教学初探》：“问题3：请同学们在作品中找出描写具体的故都的秋的段落，并明确作者在文中描写了哪些具有代表性的物象?问题4：这些具体景物可以组成哪几幅/故都秋景图(不超过四个字)呢?问题5：这五幅图又是怎样体现出清!静!悲凉的特点呢?问题6：作者是用什么将这五幅图连接在一起的呢?” 《微型教案》：“作者描绘了五幅画面表现了故都之秋清静悲凉的特点：第一幅：清晨静观……第二幅：落蕊轻扫……第三幅：秋蝉残鸣……第四幅：都市闲人……第五幅：胜日秋果……” 《悟读》：“五幅图画凸现秋之神韵：1.蓝朵图—庭院读秋……2.落蕊图—清晨踏秋……3.秋蝉图—残声啼秋……4.秋雨图—闲人叹秋……5.秋枣图—柿枣映秋……也许正是这秋之奇景，让故都的秋悲而且壮，也让作家平添了一份眷恋与向往。” 又如《真挚与爱凝成的篇章──教学随笔》：“文章……便从平常生活写起，从百姓身边粉笔，依次写出五幅故都秋色图。第一幅是庭院秋色。……第二幅是槐蕊纷落……接着第三幅图景是秋蝉残鸣……第四幅是秋雨风凉……第五幅是秋果初熟。……” 此外还有所谓六幅画面的。 从以上论断不难得出这样的结论：《故都的秋》中的几幅图画好像是铁定的了。然而，又不难看到这样一个事实。即以上每一个论断所确认的指向都是各各不一的。撇开语言文字上的差异性不论，单是这指向的内容与角度就不能让人信服。从文章学的角度讲，既然文章花了大气力去写这几幅图，那么这几幅图一定是文章的一个天然结构中的链接元素，每一个元素都是不能分割的，而且有着必然的逻辑依存关系。然而，不幸的是这里的几个概括都涵盖不了全文中的所有信息。 比如，这“清晨静观”就是不靠谱的。从字面讲是讲大清早观察之景物。然而，那“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”就无从落脚。比如，有的东西根本就不是清晨所能获得。没有人会大清早去寻柳影，“玉泉的夜月”也不是清晨能见的。再如可能讲“早晨起来……向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声”，然而，那“听得到青天下驯鸽的飞声”却不只是“看”来的。 至于说写什么“落蕊”之类，其实说的也不仅仅是“轻”的问题，还有一个反映社会的与自然的“死寂”，即没有生命的问题。虽然作者用了“深沉”二字来美化它，终究是掩饰不了生命的沉寂的。恐怕这才是作者隐喻之所在。 类此问题都不用细说。相反，我们从中读到的信息只是，我们的读者并不是真正深入文本去探求的。有的只是表面化的获取。 以此分析，本文写了几幅图并不是十分重要。如果非要说写了什么，我们也不能简单地用一些生硬的文字来凑合。相反只能以是否全面反映文章的中心作为评价文章的标准。

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