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1，高校自主招生为何看重数学

数学和语文都是最基本的科目，当然要重视
科学素养与人文修养岂能偏颇？
现在毕业了，数学当时学了什么都不记得了

高校自主招生为何看重数学

2，怎么参加参加科学科学素养大赛

进入活动网页，点击下方红色按钮根据提示完成大赛报名。选手需按要求进行科学素养测试，利用大赛指定材料包完成作品并填写作品报告。
1、参加科学素养大赛对文科生自主招生不一定会有作用。2、参加自主招生的院校对于考生的要求是多方面的，不是参加一个科学素养大赛就能够通过自主招生被录取的。但考生在多学科的获奖经历肯定会对通过自主招生初审起到一定作用。

怎么参加参加科学科学素养大赛

3，有哪些大学生xx知识竞赛例如百科知识竞赛什么时候报名如何

大学生人文社科知识竞赛。这是我们学校组织的，不知你所在的省、校有没有，可以问一下你们的辅导员。再者“一站到底”也是可以的，如果你对百科知识了解多，上面好多大学生！ 附我们校知识竞赛通知：关于组织参加江苏省第四届理工科大学生人文社会科学知识竞赛的通知（节选自校内网） 2012-12-28 15:21:29| 分类： 默认分类|字号 订阅根据《关于开展第四届理工科大学生人文社会科学知识竞赛的通知》（苏高教会〔2012〕13号）精神，学校决定组织学生参加第四届理工科大学生人文社会科学知识竞赛，现将具体事项通知如下：一、参赛对象我校理工科类专业的全日制在校生。二、组织方式1.竞赛由江苏省高等教育学会主办，教务处组织我校学生报名参赛。2.学院组织选拔出优秀的学生参加江苏省竞赛。三、奖项设置江苏省大学生知识竞赛组委会设优秀个人奖：每五万参赛人数为一组，每组设置奖项如下：1.特等奖：1名，颁发获奖证书和奖杯，并奖人民币10000元；2.一等奖：15名，颁发获奖证书和奖杯，并奖人民币1000元；3.二等奖：180名，颁发获奖证书；4.三等奖：800名，颁发获奖证书；5.优秀奖：4000名左右，颁发获奖证书。四、竞赛内容范围与形式1．中学教材中已经学过的人文社会科学知识占60％左右，其它相关人文社会科学知识占40％左右。2．竞赛的知识范围包括哲学、文学（含语言文字）、历史、法律、经济、艺术、国情、地理等知识。3．以考查知识面为主；以常识题为主；不考偏题、怪题；笔试题目全部为客观题。初赛为闭卷笔试，决赛采用在省教育电视台口试。五、竞赛方式一、二、三等奖和优秀奖根据笔试成绩评选；特等奖在一等奖获奖者的前7名中通过口试方式确定（在江苏教育电视台演播厅进行，并进行现场录播）。六、竞赛时间安排笔试时间为2013年3月30日14时至16时，笔试地点、决赛时间地点另行通知。七、报名工作1．报名工作以班级为单位集体组织报名，请各班学习委员将报名表于2013年1月8日报送年级办。2．所有参加竞赛的学生都必须按照报名表中所要求填写的项目（见附件二）认真、准确填写，不得留有空白。3．报名顺序按班级或专业排列，不同校区或准备在不同考点考试的考生分开排列。4．参赛学生人数控制在学院理工类专业在校生总人数的15％左右。
报名去官方网找就好了再看看别人怎么说的。

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4，菁英杯自主招生认可吗

去年全国有90所自主招生院校，其中77所针对全国招生，13所针对本省招生。在如此多的自主招生院校中，大家最为感兴趣的就是，2018高校自主招生到底认可什么样的竞赛奖项？高一高二又如何快速的来了解这些比赛？ 以下供参考五大学科竞赛全国数学奥林匹克竞赛1.竞赛时间：初赛各省时间不一，每年9月为省赛复赛，11月底为冬令营(全国决赛)；2.竞赛方式：个人参赛3.竞赛内容：初赛不超出高中新课标规定的内容，复赛增加课标外知识；4.竞赛特点：复赛和全国决赛内容范围和深度，远高于高考难度；5.适合对象：高一、高二、全国物理学奥林匹克竞赛1.竞赛时间：每年9月上旬预赛，9月中下旬复赛(笔试+实验)，10月底11月初全国决赛(笔试+实验)。2.竞赛方式：个人参赛，省队选拔及决赛选拔都需进行实验考试；3.竞赛内容：竞赛物理4.竞赛特点：竞赛内容包含高中物理和大学物理的部分内容，复赛和全国决赛包括笔试和实验两部分。5.适合对象：高一、高二、全国化学奥林匹克竞赛1.竞赛时间：预赛各省时间不一；每年8月底省级初赛；每年12月为冬令营全国决赛；2.竞赛方式：个人参赛，省级联赛为笔试，全国决赛为笔试+实验；3.竞赛内容：竞赛化学，参考化学竞赛大纲。4.竞赛特点：竞赛内容涵盖较广泛，省赛只有笔试，国赛含笔试和实验两部分。5.适合对象：高一、高二、全国生物学奥林匹克竞赛1.竞赛时间：每年5月省级联赛，含初赛和复赛；每年8月为全国决赛，包括笔试和实验两部分；2.竞赛方式：个人参赛；3.竞赛内容：包含高中生物和大学生物学部分内容；4.竞赛特点：参赛人数相对较少，联赛只有笔试没有实验；5.适合对象：高一、高二、全国青少年信息学奥林匹克竞赛1.竞赛时间：每年10月中旬省赛初赛，11月中旬省赛复赛，次年8月全国决赛；2.竞赛方式：个人参赛，现场编写程序。3.竞赛内容：计算机编程；4.竞赛特点：竞赛分普及组和提高组，但报名对初高中并无限制，因此初中生也可参加提高组竞赛；省级竞赛获奖者通过选拔参加全国竞赛。5.适合对象：高一、高二、五大英语、作文类竞赛新概念作文大赛1.竞赛时间：每年4月开始启动。2.竞赛方式：个人参赛，投稿评定，设一二三等奖；3.竞赛内容：以征文形式征稿，不限内容、题材、体裁，字数5000字以下。4.竞赛特点：分A/B/C三组，A组为高二、高三学生。B组为高一和初中生；C组为学生以外的30岁以下的青年人。本竞赛是文科类竞赛里含金量最高的赛事。全国中学创新作文大赛1.竞赛时间：每年11月—次年2月为初赛，每年4月—5月为复赛(分省区复赛和全国网络复赛)，每年8月为总决赛2.竞赛方式：个人参赛，初赛为提交作品，复赛为现场作文。3.竞赛内容：命题作文4.竞赛特点：赛程较长。5.适合对象：高一、高二语文报杯1.竞赛时间：每年9月—次年4月为初赛，高三初赛为9月-11月中旬，每年7月为全国决赛2.竞赛方式：个人参赛，初赛为提交作品，决赛为现场作文。3.竞赛内容：命题作文4.竞赛特点：赛程较长。5.适合对象：高一、高二、“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛(《中学生》杂志社主办)1.竞赛时间：每年12月为初赛第一阶段，次年2月为初赛第二阶段；次年4月为复赛每年7月为全国决赛。2.竞赛方式：个人参赛，初赛为提交作品，复赛、决赛为现场作文。3.评价标准：选材好、取角新、情感真、构思巧、手法活、语言美、文风实。创新英语大赛1.竞赛时间：每年11月-12月为初赛第一阶段， 11月-次年1月为初赛第二阶段；次年4月为复赛；每年7月为全国决赛。2.竞赛方式：个人参赛；3.竞赛内容：初赛主要考察英语作文；复赛包括作文、口语和听力；4.竞赛特点：赛程较长，是英语综合能力的比拼。5.适合对象：高一、高二英语能力1.竞赛时间：每年11月为初赛，12月为决赛全国各地统一进行；2.竞赛方式：个人参赛；3.竞赛内容：初赛和决赛全部为笔试+听力模式来举行4.竞赛特点：分年级进行考试，不同年级测试范围及难易程度不同。5.适合对象：高一、高二、四大科创类比赛全国青少年科技创新大赛1.竞赛时间：每年4月1日前为省级组织阶段；每年4月至5月为全国赛事组织阶段；每年8月中下旬为全国决赛2.竞赛方式：提交作品3.大赛内容：大赛主要内容包括：青少年科技创意竞赛、青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛、少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。4.比赛特点：提交科技创新作品，可以是科技发明、程序设计、科学调查等，涉及到物理、化学、生物、计算机、医学、农学、生物学、工学等领域。5.适合对象：高一、高二、全国中小学生电脑作品制作活动1.竞赛时间：每年3月省内评选；每年4月全国评选；每年暑期全国评比入围者面试。2.竞赛方式：个人参赛，提交作品评比，现场面试评选全国奖。3.竞赛内容：高中生可提交下列类别作品：电脑艺术设计、电脑动画(二维)、电脑动画(三维)、“健康教育”专项动画、网页设计、计算机程序设计、“校讯通”专项手机动漫、3D创意设计(创新未来设计)、3D创意设计(创新三维设计)、微视频；4.竞赛特点：涵盖门类较多，基本上是艺术设计和技术的结合。全国奖需要通过面试才能产生。5.适合对象：高一、高二“明天小小科学家”奖励活动1.竞赛时间：初评在每年8月，10月底进行终评；2.竞赛方式：个人申报参赛3.竞赛内容：研究项目有：数学、物理学、化学、生物化学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、环境科学、地球与空间科学、计算机科学、工程学等；4.竞赛特点：初评选出前100名考生参加终评。终评的形式为现场评审，包括综合素质考察、研究项目展示问辩、笔试三个环节；5.适合对象：高一、高二、中国青少年机器人竞赛1.竞赛时间：省级竞赛每年5月，全国竞赛每年7月；2.竞赛方式：团体参赛，现场比赛。3.竞赛内容：机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、机器人足球比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、RIC机器人创新挑战赛；4.竞赛特点：机器人竞赛是软件和硬件的结合，既要学习机器人编程，也要学习机器人硬件的组装和改装。尤其到了国赛阶段对软件和硬件的要求都较高。其他竞赛奖项如：北大培文杯、东润丘成桐科学奖、女子奥赛、西部奥赛、东南赛等大赛，因高校没有明确说明要求，本文不做详细解释。丘成桐中学数学奖1.竞赛时间：每月9月1号前提交报告2.竞赛方式：同一学校3人组队参加（由一名老师带队），在网上注册，选取数学问题，进行讨论，研究，形成论文提交评选。3.竞赛内容：研究范围涵盖基础数学与应用数学的所有领域4.竞赛特点：本竞赛是一个开放式的数学研究性活动，参加者对数学问题进行研究并形成研究报告，对报告进行评比。奖项包括分区赛入围奖和全国，金，银，铜，优胜奖，并没有奖金。分区赛以答辩的形式评选，全国赛以英文答辩的方式评选。希望以上信息起到作用
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5，科技小论文应该怎么写

格式如下 1.题目 2.内容摘要 3.关键词 4.作者名字，地址，邮政编码 5.正文 6.参考文献 7.其他 青少年科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性，积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。科技小论文是科技活动的总结，是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括，从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。指导学生写作科技小论文，是引导学生进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的有效途径。我在1997年开始从事科技活动辅导以来，就如何指导学生写作科技小论文作了一些尝试和探索，取得了一点成效。在我指导学生完成的10多篇科技小论文中，获全国二等奖1篇，广西一等奖1篇，三等奖1篇，地、市级奖励6篇。现将本人的肤浅认识和体会简单介绍如下，以向同行请教。 一、提高认识，激发兴趣，消除科技小论文的神秘感 首先，坚持在课堂教学中渗透科技教育，培养和提高学生的科技素质。备课时，选择教学内容要突出科技知识，并及时将本学科的最新研究成果充实到教学内容中。改革教育观念和教学方法，重视科学研究方法的训练和科技史教育。比如在学习铁的性质时，介绍α－Fe2O3和γ－Fe2O3在录音材料上的重要用途，学生往往热情高涨，感到科学技术离他们并不遥远，从而增强学生的科技意识。 其次，通过讲座、板报、科技知识竞赛、科技读书笔记比赛、科技手抄报比赛等活动，使学生充分认识科学技术的迅猛发展及其对世界各国综合国力的巨大影响。例如，在1997年第一届全国中师化学科普知识竞赛中，我辅导的学生获全国二等奖1人，全国三等将2人，广西一等奖3人，二等奖5人，三等奖12人，我本人获全国中师化学科普知识竞赛优秀辅导员称号；在2000年7月广西首届中师科技艺术节的各项比赛中，我辅导的学生均获得优异成绩；在2000年12月第二届全国中师化学科普知识竞赛中，我辅导的学生获全国一等奖1人，二等奖2人，三等奖8人，广西一等奖13人，二等奖38人，我本人获全国优秀辅导员称号。这些成绩的取得，极大地激发了学生对科技活动的兴趣和热情。 第三，向学生介绍一些他们熟悉的短小精悍的优秀科技小论文，揭开科技小论文的神秘面纱。例如，联系生活实际介绍获全国一等奖的科技小论文《水浮莲净化污水的观察与调查》、《银杏快速培育的实验》、《音乐对某些植物生长发育影响的实验》等，联系教学内容向学生介绍变废为宝利用柑子皮水解后进行银镜反应的科技小论文《柑子皮的妙用》以及《蓟草可解烟毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小论文。这些通俗易懂的例子说明科技小论文的写作并不是高深莫测、可望而不可及的事情，同时也为学生写作科技小论文提供了良好的范例。 二、联系实际，选好科技小论文的写作题材 第一、引导学生选择自己熟悉的感兴趣的题材。我们是指导学生写作科技小论文，所以要放手让学生自己选题，这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。我校学生大部分来自农村，学校培养的目标是小学教师。因此，我指导学生选题的要求和原则是：面向小学，立足农村，服务农村，选择身边熟悉的感兴趣的题材。比如，我指导的获奖科技小论文《流动灌溉——马蹄优质高产试验》、《龙眼罩网防果蝠实验》、《油茶树抵御砖厂污染的调查》等题材都是学生从自己熟悉的生产生活中选择的，其实践结果对促进农村经济发展起到一定的积极作用。比如《流动灌溉——马蹄优质高产试验》的结果可使农民种植马蹄每亩增收500多元，在学生家乡已得到广泛推广，并于2000年8月26日被广西科技报在第一版宣传推广。立足农村选择的题材所需实验条件简单易行，适合学生今后在小学教学中开展科技活动。 第二、选择的题材要具有新颖性。选择新颖的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。我首先是在学生中开展各种形式的读书活动，积累科技知识，引导学生用科学眼光观察生活，大胆质疑，发现生活中的科学现象和科学问题，从多种角度分析问题产生的原因，筛选提炼论文题材，确定实践方案。其次，还结合具体例子说明科技小论文选题的方向和规律。例如，《肉桂驳枝繁殖试验》的“驳枝繁殖”、《人工上篱种植绞股蓝试验》的“人工上篱种植”、《生姜倒种优质高产》的“倒种”、《西瓜嫁接栽培试验》的“嫁接栽培”、《竹荪的室内栽培试验》的“室内栽培”、《磁化水对几种花卉生长发育影响的实验》的“磁化水”等等，代表了科技小论文选题的一般方向和规律，都是优秀的选题。 第三、了解不宜选择的题材。除了青少年科技活动规定不宜选择的如药物、药理、药效等题材外，我认为需要时间较长的、不具备实验条件的、不符合青少年学生特点的题材也不宜选择。 第四、选题宜早不宜迟。这样才能保证有足够的时间开展科学实验，查阅图书资料以及论文的写作修改。我指导学生写作的获奖科技小论文的题材一般都是学生提前1年甚至2年就选好了的。 三、明确要求，规范格式，培养学生的科研能力 严格地说，科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法，培养学生的科研能力。据了解，许多科技小论文在各级评比中落选的原因，是内容和格式不符合要求，或者是数据材料不足，尽管学生和辅导员都作了大量的实践工作。因此，指导学生写作科技小论文之前，必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。此外，还要使学生明确一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好的体现真实性，增强说服力。 四、指导学生查阅资料，分析归纳，提高科技小论文的质量 如何依据诸多个别的实验考察的现象和数据记录得出具有普遍推广意义的结论？这是指导学生写作科技小论文至关重要的一步。 首先引导学生根据科技小论文的主题对实验考察的现象和数据学会分辨取舍，去伪存真，归纳出一般结论。其次，指导学生查阅图书资料和运用学到的科技知识进行演绎推理，从一般结论得出特殊的新观点、新发现、新方法、新设想等。最后，指导学生运用类比思维将上述的特殊结论进行推广，从而得出具有普遍推广意义的新结论、新规律，运用想象思维对原始的朦胧的观点、设想进行加工、改造，突破时空限制，得出创造性的结论。这样，既提高了科技小论文的质量，又锻炼了学生的创造性思维，培养了学生的科研能力 五、刻苦钻研，认真总结，不断提高辅导水平 1. 刻苦钻研，虚心请教，是提高辅导水平的主要方法 我开始从事科技活动辅导的时候，对科技活动了解甚少。由于我校将青少年科技教育定位为学校的办学特色，浓厚的科技活动氛围激励我认真系统地学习有关青少年科技活动的内容、途径和要求。尤其是我校教务科陈勇副科长和贺州市教育局原科技活动专干高兴平老师的热心指导，使我的辅导水平产生了质的飞跃。1998年我辅导学生写作的科技小论文《流动灌溉——马蹄优质高产试验》获全国二等奖。这极大地增强了我指导学生开展科技活动的信心，同时也有了更强的责任感。为了进一步提高辅导能力，我先后参加了计算机培训和研究生主要课程进修，2000年又考取了在职研究生班，现在正在学习中。 2. 指导学生写作科技小论文需要有热心、耐心和无私奉献的精神 就拿我指导学生完成《流动灌溉——马蹄优质高产试验》一文来说，虽然学生在我的指导下做了大量的实践工作，但写出的初稿过于简单，尚不足300字。于是，我从实验方案的设计到实验数据的记录，从实验结果的分析到图书资料的查阅，一一指导学生改进，其间八易其稿，整个辅导过程倾注了我大量的心血，花费的精力决不亚于自己撰写一篇在国家级刊物发表的学术论文。有人问我这样做值得吗？我笑之以答：“这是一名科技辅导员的职责。只有全身心投入辅导活动中，才有可能辅导出好成绩，辅导水平才会不断提高。” 3. 勤于动笔，善于总结科技活动的经验教训 1999年，我在辅导学生科技活动中受到启发而设计的一个创新实验，获全国中师化学老师实验大赛二等奖。2000年，我将辅导学生科技活动的一点做法和经验整理成文章参加第八届中国青少年科技辅导员论文比赛，获一等奖。这些成绩的取得对我辅导学生科技活动具有很大的促进作用，也是学生写作科技小论文的榜样和动力。 总之，指导学生写作科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家，但应该是科学家的引路人

6，什么是科普小论文应该怎样写

什么是科普小论文 有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。 科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论…… 那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。它必须具备"三性"。 1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。 2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。 3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 以上"三性"是衡量科学小论文的质量标准。如写"太阳花"，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。
青少年科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性，积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。科技小论文是科技活动的总结，是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括，从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。指导学生写作科技小论文，是引导学生进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的有效途径。我在1997年开始从事科技活动辅导以来，就如何指导学生写作科技小论文作了一些尝试和探索，取得了一点成效。在我指导学生完成的10多篇科技小论文中，获全国二等奖1篇，广西一等奖1篇，三等奖1篇，地、市级奖励6篇。现将本人的肤浅认识和体会简单介绍如下，以向同行请教。 一、提高认识，激发兴趣，消除科技小论文的神秘感 首先，坚持在课堂教学中渗透科技教育，培养和提高学生的科技素质。备课时，选择教学内容要突出科技知识，并及时将本学科的最新研究成果充实到教学内容中。改革教育观念和教学方法，重视科学研究方法的训练和科技史教育。比如在学习铁的性质时，介绍α－Fe2O3和γ－Fe2O3在录音材料上的重要用途，学生往往热情高涨，感到科学技术离他们并不遥远，从而增强学生的科技意识。 其次，通过讲座、板报、科技知识竞赛、科技读书笔记比赛、科技手抄报比赛等活动，使学生充分认识科学技术的迅猛发展及其对世界各国综合国力的巨大影响。例如，在1997年第一届全国中师化学科普知识竞赛中，我辅导的学生获全国二等奖1人，全国三等将2人，广西一等奖3人，二等奖5人，三等奖12人，我本人获全国中师化学科普知识竞赛优秀辅导员称号；在2000年7月广西首届中师科技艺术节的各项比赛中，我辅导的学生均获得优异成绩；在2000年12月第二届全国中师化学科普知识竞赛中，我辅导的学生获全国一等奖1人，二等奖2人，三等奖8人，广西一等奖13人，二等奖38人，我本人获全国优秀辅导员称号。这些成绩的取得，极大地激发了学生对科技活动的兴趣和热情。 第三，向学生介绍一些他们熟悉的短小精悍的优秀科技小论文，揭开科技小论文的神秘面纱。例如，联系生活实际介绍获全国一等奖的科技小论文《水浮莲净化污水的观察与调查》、《银杏快速培育的实验》、《音乐对某些植物生长发育影响的实验》等，联系教学内容向学生介绍变废为宝利用柑子皮水解后进行银镜反应的科技小论文《柑子皮的妙用》以及《蓟草可解烟毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小论文。这些通俗易懂的例子说明科技小论文的写作并不是高深莫测、可望而不可及的事情，同时也为学生写作科技小论文提供了良好的范例。 二、联系实际，选好科技小论文的写作题材 第一、引导学生选择自己熟悉的感兴趣的题材。我们是指导学生写作科技小论文，所以要放手让学生自己选题，这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。我校学生大部分来自农村，学校培养的目标是小学教师。因此，我指导学生选题的要求和原则是：面向小学，立足农村，服务农村，选择身边熟悉的感兴趣的题材。比如，我指导的获奖科技小论文《流动灌溉——马蹄优质高产试验》、《龙眼罩网防果蝠实验》、《油茶树抵御砖厂污染的调查》等题材都是学生从自己熟悉的生产生活中选择的，其实践结果对促进农村经济发展起到一定的积极作用。比如《流动灌溉——马蹄优质高产试验》的结果可使农民种植马蹄每亩增收500多元，在学生家乡已得到广泛推广，并于2000年8月26日被广西科技报在第一版宣传推广。立足农村选择的题材所需实验条件简单易行，适合学生今后
科普小论文 探究鱼鳔 记得有一次爷爷杀鲫鱼的时候，我站在旁边看。爷爷把鲫鱼的肚子剥开，拿出一个白色的、象花生的形状的东西给我玩。我问爷爷：“这是什么东西？”爷爷说：“是鱼鳔。”我好奇地拿在手里，发现里面是空的。我好奇地问：“这东西有什么用啊？”爷爷说：“等你上学了，问你的老师，爷爷不知道它有什么用。” 有天中午我在学校食堂吃饭，菜盒里有红烧鲫鱼。突然大脑回忆起爷爷给我的鱼鳔，对鱼鳔的好奇心又上来了。于是，我兴致勃勃地跑去问老师：“余老师，鱼鳔是干什么用的？”老师惊讶地看着我，然后露出了微笑：“鱼鳔是鱼里面的一个结构，它里面是充满空气的。当里面充满很多空气的时候，就能使鱼在水中上升；当里面的空气被压出去，鱼鳔瘪了，鱼就沉下去了。”我似乎明白了，“那，所有的鱼都有鱼鳔吗？”不知哪里冒出的想法我接着问道。老师皱了下眉头，思索了一会。“有些鱼是没有鱼鳔的，如鲨鱼和一些深海的鱼。”“那么，没有鱼鳔的鱼，它们怎样上下沉浮的？”老师紧皱着眉头半天没说话，然后微笑地看着我，抚摸着我的头，说到：“小朋友，你真聪明！你的问题把老师都难住了！如果你有兴趣我们一起做实验、一起查资料，把这问题解决，如何？”我高兴得用力点了点头。 隔了一天后的下午，余老师把我和和几位同学集中在一个教室里。开始我们探究鱼鳔作用的实验。 实验1 探究鱼在水中的沉浮与鱼鳔的大小是否有关？ 问题：探究鱼在水中的沉浮与鱼鳔的大小是否有关？ 假设：鱼在水中的沉浮与鱼鳔的大小有关。 实验设计：选取4条活鲫鱼，在其中2条鱼的腹部小心的剖开一个小口，用镊子夹出鳔，并用小刀将它划破，用针线将小口缝上，作上记号。剩余的2条鱼不做任何操作，作为对照组用。将4条鱼放入水中，仔细观察它们的沉浮和悬浮。 实验现象：1、发现作上记号的2条鱼（就是鱼鳔被划破的鲫鱼），行动不灵活些，但能在水中沉浮。2、所有的4条鱼在沉浮的时候，鱼鳍都在不停动的。 实验结论：鱼的沉浮与鱼鳔关系不大，与鱼鳍有关系。 于是，我们又做了第二个实验。 实验2 探究鱼在水中的沉浮与鱼鳍的关系 实验步骤：1.选取一些活鲫鱼，分成四组，每组3条。第一组，小心的剪去鱼的胸鳍、腹鳍；第二组，小心的剪去尾鳍；第三组，小心的剪去所有的鳍；第四组，不剪任何鱼鳍，只作为对照组。将四组鱼放入鱼缸中，仔细观察它们在水中的沉浮和悬浮。 观察记录：第一组，鱼能自由沉浮但不能悬浮，而且无法停下来休息。第二组，鱼能慢慢浮沉，但平衡性不好、速度较慢。第三组，鱼浮沉的速度很慢，浮沉不稳定，平衡性不好。 实验结论：鱼在水中的沉浮与鱼鳍的确有关系，鱼在水中的沉浮主要靠鱼鳍的运动来实现的，特别是尾鳍的运动是鱼沉浮的主要原因。 实验后，我们和老师一起通过实验的大量事实和查阅了相关的一些资料，然后我们得出这样的结论：鱼的上浮和下沉与鱼鳔的大小关系不是很大，主要靠鱼鳍的运动来实现，而且鱼鳔在上浮下沉过程中的体积变化是被动的，鱼鳔可以作为辅助呼吸器官，为鱼提供氧气。

7，怎么样参加明天小小科学家

1.申报资料包括申报表一、申报表二、申报表三、申报表四、申报表五、申报表六、研究报告。其中申报表三为选填，申报表六包括学习成绩记录。请 注意每份表的上部文字提示注意事项。2 如果你的研究项目得到大学或研究机构的老师指导和帮助，则必须填写此表。如果你的研究项目只是得到本校或他校中学老师指导，则不必填写此表。 注意每份表的上部文字提示注意事项
1.谁可以申报？ 　　2009年毕业的普通中等学校高中在读学生，申报时（2008年5月）为高中二年级，品学兼优，有个人独立完成的自然科学或技术研究成果者都可以申报。申报者需要完成网上申报和材料申报两项主要工作。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　2.我的研究项目参加了其全国青少年科技创新大赛等其他科技活动，还可以参加本项活动吗？ 　　只要你的研究项目不是集体项目，包括从来没有以集体项目名义参加过各级科技活动，那么即使你的研究项目参加了全国青少年科技创新大赛等其他科技活动，也具有申报资格。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　3.我的研究项目最初是集体参与的，但后来我又以个人身份继续深入开展了这个项目研究，是否符合资格？ 　　你的研究项目必须与以往集体项目没有任何关系，在以往集体研究基础上，个人继续深入或者扩展的项目，也不符合申报要求，不具有申报资格。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　申报资料 　　________________________________________ 　　1.申报资料包括申报表一、申报表二、申报表三、申报表四、申报表五、申报表六、研究报告。其中申报表三为选填，申报表六包括学习成绩记录。请注意每份表的上部文字提示注意事项。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　2.申报表三为选填，我是否可以不填？ 　　如果你的研究项目得到大学或研究机构的老师指导和帮助，则必须填写此表。如果你的研究项目只是得到本校或他校中学老师指导，则不必填写此表。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　3.是否必须提交申报表五？ 　　是的。申报者必须请与本人研究项目相关专业的正教授（研究员）审阅自己的研究报告，替写推荐意见，提交给我们。推荐意见仅仅是客观的看法，并不完全代表该项目足够优秀才可以填写此表。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　4.如果某些科目没有会考成绩，如何填写申报表六？ 　　由于全国各省的实际实际情况不同，申报者只要如实客观的填写即可。没有考试的科目注明：未考。如果发现申报者故意不填写已考科目，将取消其评审资格。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　5.研究报告是否可以超过20页？ 　　研究报告必须按规定格式打印提交，且不能超过20页。不接受研究报告之外的图片、光盘、实物等。请注意将重要且有价值的图片、图表插入文中，不需要把大量活动场景插入文中。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　6.邮寄给省级审查单位的“申报表一”，在哪里盖章？ 　　只需要在复印的申报一任意空白处盖学校公章即可。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　7.邮寄给组委会办公室的申报资料，如何排放？ 　　请将申报资料分成四套完整资料，每套按申报表一、二、研究报告顺序排放。应将一份原件与三份复印件明显区分。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　8.我如何将申报材料邮寄给组委会办公室？ 　　邮寄地址：北京海淀区学院南路86号 中国科协青少年科技中心，邮政编码：100081，信封上注明“明天小小科学家”奖励活动申报材料字样。为保证时间，避免遗失，请尽量采用EMS快递方式邮寄。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　9.密封材料，例如申报五、申报表六等，是密封人直接邮寄到组委会办公室吗？ 　　为了避免材料邮寄和汇总时的遗误，密封材料最好由申报者汇总后，与其他申报材料一起邮寄给活动组委会办公室。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　10.申报表无法可否保存？ 　　申报表文件是可以保存到本地机器的，您只需要用鼠标“右键”点击文件名，选择“目标另存为”即可。但是申报表填写内容是不能保存的，只能填写和打印。您可以事先将要填写的内容准备在记事本，届时复制粘贴到申报表中即可。 　　在线申报 　　________________________________________ 　　1.如何进行网上申报？ 　　登陆mingtian.xiaoxiaotong.org，点击左侧导航“在线申报”。首先“注册报名”获得用户名和密码，然后使用注册的用户名和密码登陆，按提示进行网上申报，包括个人信息、项目信息、研究报告等。请注意网上申报内容必须与邮寄申报材料相关内容一致。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　2.在线申报是将申报表电子版上传到网上吗？ 　　不需要将申报表电子版在网上上传。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　3.在线申报填写学习成绩时，没考的科目，会考成绩不是分数表示的如何处理？ 　　确实没考的科目，会考成绩是A、B……等级的，统一填写为“0”。届时，我们将参照纸介申报材料进行核查。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　4.为什么我无法成功上传研究报告？ 　　主要原因是研究报告文件太大所导致，目前系统默认所提交研究报告最大上限是4M，实际操作中应小于3M。如果研究报告文件超过4M，就会出现无法提交的情况。解决办法就是调整研究报告文件大小。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　5.如何将研究报告变“小”，如何调整图片大小？ 　　文件过大主要是由报告中的图片造成的，调整报告大小，主要是调整图片大小。操作步骤：1）确认你的机器安装了图片处理软件，比如ACDsee 。2）在图片处理软件中打开要处理的图片，选择上方功能导航中的“编辑”按钮，在弹出的ACD图片编辑器中，选择上方的功能按钮“调整大小”。3）在弹出的“调整尺寸”窗口中，调整宽度像素，一般高度不用设定，会根据宽度相应变化。一般宽度设为“300-400kb”即可。4）将调整的图片另存，将另存的图片重新插入文档。5）逐一处理文档中的所有图片，研究报告的文件大小就会变“小”了。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　6.网上申报学习成绩指的期中还是期末？ 　　网上申报的学习成绩高一上学期、高一下学期等都指的是期末成绩。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　7.正教授职称都包括哪些？ 　　正教授职称包括大学中具有正教授职称的老师，同时包括科研院所中具有研究员职称的老师，但不包括企事业单位的高级工程师。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　8.网上填报学习成绩填错了怎么办？ 　　任何一科学习成绩填错了，都可以在“添加成绩”后，通过“编辑”进行修改。 　　推动青少年科技教育活动蓬勃开展。

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