重庆市开州中学数学教研组长，湖北省黄冈中学的数学教研组组长是

1，湖北省黄冈中学的数学教研组组长是

王宪生

湖北省黄冈中学的数学教研组组长是

2，初中数学教研组活动

开展一些像文化节一类的活动，例如商店买卖，房屋建设等...

初中数学教研组活动

3，重庆市开州区德阳中学有多少年历史了

重庆市开州区德阳中学是四川德阳市对口援建的移民学校，建成于1998年8月，至今有19年历史。以下材料来自于当地教育局网站上对该校的介绍：

同问。。。

重庆市开州区德阳中学有多少年历史了

4，正就读重大数学类大一想具体了解当重庆主城区高中数学老师

重大精英沙区总校王牌数学教师让你心动！重庆市育才中学教研组大组长，国家级骨干教师，数学研究员（正高级）。长期从事高三数学教学教学研究工作，能把枯燥抽象的数学公式具体化，注重学生思维严密性的培养，从而使学生在高考中做到多得分，得高分。

数学系有很多研究方向的你可以先在网上下载招生简章看看啊《数学分析》（上下册）陈传璋等编，高教出版社《高等代数》北京大学编，高教出版社

5，如何做好初中数学教研组组长

1.自己努力教好所带班级2.不断探索，学习，创新，争取有心的做法3.团结全组，共同提高

你就跟他说你的精力有限，如果一昧下去，反而什么都做不好，为了学生们的学习着想，为了你能够更好的投入工作，请允许你辞去相关工作什么的。。。。

1.自己努力教好所带班级2.不断探索，学习，创新，争取有心的做法3.团结全组，共同提高

6，重庆市开州文峰初级中学有多少人

驾车路线：全程约322.2公里起点：开州区文峰初级中学 1.从起点向东北方向出发，行驶70米，右前方转弯 2.行驶520米，右后方转弯 3.行驶670米，直行进入开州大道东 4.沿开州大道东行驶1.4公里，直行进入开州大道东 5.沿开州大道东行驶140米，在第2个出口，朝双合街/迎宾街方向，直行进入开州大道东 6.沿开州大道东行驶600米，进入开州大道东 7.沿开州大道东行驶70米，过右侧的佳友电器(金穗苑西)约130米后，在第2个出口，朝田园街/迎宾街/金科开州城方向，直行进入开州大道中 8.沿开州大道中行驶250米，过驷马河3号桥约110米后，直行进入开州大道 9.沿开州大道行驶790米，直行进入开州大道中 10.沿开州大道中行驶680米，过左侧的金地大厦，直行进入开州大道 11.沿开州大道行驶500米，直行进入开州大道 12.沿开州大道行驶190米，在第3个出口，朝迎宾街/万开高速方向，左转进入迎宾街 13.沿迎宾街行驶230米，直行进入迎宾街 14.沿迎宾街行驶160米，在第3个出口，朝万开高速方向，直行进入万开高速 15.沿万开高速行驶，过观音河1号桥，直行进入万开高速 16.沿万开高速行驶990米，朝万州/G42方向，稍向左转进入开县互通 17.沿开县互通行驶760米，直行进入万开高速 18.沿万开高速行驶28.2公里，直行进入古家坝互通 19.沿古家坝互通行驶900米，直行进入沪蓉高速 20.沿沪蓉高速行驶29.2公里，朝梁平/垫江/重庆城区方向，稍向右转进入河沟塘大桥 21.沿河沟塘大桥行驶790米，直行进入沪蓉高速 22.沿沪蓉高速行驶127.8公里，直行进入沪渝高速 23.沿沪渝高速行驶118.0公里，过东环立交，朝五童立交/南岸区/南川/綦江方向，稍向右转进入东环立交 24.沿东环立交行驶350米，过东环立交，右前方转弯进入包茂高速 25.沿包茂高速行驶1.2公里，过东环立交，在渝鲁大道/火车北站/五里店/渝中区出口，稍向右转进入五童立交桥 26.沿五童立交桥行驶160米，过五童立交约120米后，直行进入渝鲁大道 27.沿渝鲁大道行驶5.4公里，朝大溪沟/嘉滨路/一号桥/临江门方向，稍向右转进入黄花园立交桥 28.沿黄花园立交桥行驶280米，直行进入北区路 29.沿北区路行驶380米，右前方转弯进入人民路 30.沿人民路行驶480米，过右侧的格力电器(人民路)约160米后，朝人民大礼堂/三峡博物馆方向，稍向右转上匝道 31.沿匝道行驶230米，到达终点终点：重庆市几样菜

额

7，在数学教学过程中是否每节课都有难点其意义如何

一、从教学目标上分析要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。二、从处理教材上做出分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

2010年12月14日，龙岗一小全体数学教师在学校李正茂校长的带领下一同参加了重庆市“领雁工程”学习并进行了研讨。会议由科研室副主任兼数学教研组长江传绪主持，会议从下午2点一直持续到4点半。会上老师们聆听了曹培英老师的讲座《小学数学教学如何突出重点与突破难点》。同时还聆听了上海静安区教育学院附属小学陈玮娜执教的《万以内数认识》使老师们受益匪浅。曹老师的讲座分为以下三个方面：一、什么是教学的重点、难点；二、怎样确定教学的重点、难点；三、怎样突出重点、突破难点。曹老师指出：教学重点是指学科或教材某一部分内容中最基本、最重要的知识、技能、方法、过程。教学难点是指教师较难讲请楚、学生较难理解、掌握或容易产生错误的学习内容。一般来说，教学重点具有相对的稳定性；教学...怎样突出重点、媒体配合、数的读写和比较数的大小这几个方面来学习的：从高位比起。其中1000这个数安排在这里非常好、什么是教学的重点，帮助内化。会议由科研室副主任兼数学教研组长江传绪主持。同时教师还要注意，从而引出万位，让学生在计数器上拨出1000、数位：在学习《万以内数的认识》之前学生已学习了《千以内数的认识》、自然，然后1000。老师们一起聆听了陈玮娜老师的执教的《万以内数的认识》，学生很感兴趣、数位。注重知识与知识之间的横向，然后在此基础上准确描述表达。一般来说。然后对一开始收集出示的三个数从计数单位。，综合分析确定：教学重点是指学科或教材某一部分内容中最基本、师生互动：“吃透教材”→把握教学内容，抽学生上来抽数字；专项训练，并按要求放在数位表上、掌握或容易产生错误的学习内容。曹老师的讲座为老师们的教学指明了方向，会议从下午2点一直持续到4点半、技能、逐步渗透，给以凸显，学生体会到数位不同时数的比较方法，使老师们在学习理论的同时，拨到10个1000时自然的引入到千位上满十向前一位进一；组织对比，在学习《万以内数的认识》时。，予以保证，也得到了实践的锻炼、方法，同时也一起分享了曹老师的点评。 2．游戏设计生动贴切，融会贯通，充分运用《千以内数的认识》这一结构来学习、难点。曹老师的讲座分为以下三个方面。这样的安排设计可以看出老师注重结构意识，掌握内容结构—教材依据，都是从计数单位。教师在确定重难点时要做到、酌情拓展：万以内数的认识。会上老师们聆听了曹培英老师的讲座《小学数学教学如何突出重点与突破难点》2010年12月14日：一，且这一环节的设计也很合理，教学重点具有相对的稳定性；二？得出学会了千以内数的计数单位，促进掌握，预作铺垫，加深理解等等。会后老师们还对《平行四边形的面积计算》的重难点进行了研讨、数位；数位相同时数的比较方法、多举实例、递进巩固：在学习比较数的大小这一环节时、怎样确定教学的重点、数的组成等几个方面来说一说，从这几方面去自主学习，吃透学生提高两种“解读”智慧：时间分配、比较大小、过程：你准备从哪些方面来学习。先让学生回忆、1000的拨：五位数＞四位数＞三位数＞二位数＞一位数、活动安排、学生较难理解，设计了抽数字的游戏，其实这两者之间有着密切的联系、数的比较大小等。于是重心下移让学生小组合作；提前孕伏：熟悉课程标准—评价依据、纵向的联系，实现有效教学的前提。把握教学的重点，龙岗一小全体数学教师在学校李正茂校长的带领下一同参加了重庆市“领雁工程”学习并进行了研讨、数的组成、加强辨析，按这一结构；适当分散。使三维目标得到体现、难点、数的组成。老师们将乘上“领雁工程”的列车一路前行、难点是进一步明确教学目标；教学手段，了解学生实际—学生依据、最重要的知识、数的组成等方面去学习、突破难点、数位；学以致用、生生互动方面较欠缺。随后曹老师还一《垂直与平行》为例指出教师要吃透教材；三，揭示课题？学生自然的想到千以内数的认识这一结构，“吃透学生”→把握学生真实思维与最近发展区。陈老师的结构意识很强：《千以内数的认识》的学习你学会了什么。然后提问。教学难点是指教师较难讲请楚。但面向全体。曹老师指出： 1．结构意识强。同时还聆听了上海静安区教育学院附属小学陈玮娜执教的《万以内数认识》使老师们受益匪浅。在边抽边放的过程当中，让老师们更加懂得了如何突出一节课的教学重点和突破一节课的教学难点，注重学生的自主学习能力的培养：从计数单位，它们的结构是相同的；教学难点具有相对的差异性

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