1,高考地理历史选择题怎么做重庆卷

这个问题暂时不知道,希望你能找到好答案
没有完全可行的规律。 地理相对来说偏重理解,在理解基础上熟记知识点,历史偏重记忆,时间、地点、任务、事件。 主抓基础,把考纲范围内的知识点全面熟记过滤。 再做一定数量的习题作为联系,考试的时候就没多大问题了。

高考地理历史选择题怎么做重庆卷

2,2012b版5年高考3年模拟历史适合哪些省份用

5年高考3年模拟是新课标。目前高中湖北四川、重庆、贵州、河北、云南、内蒙古部分学生和广西、青海所有学生使用大纲版,其他地区均使用课标版。
全国版是给参加全国统考的省份准备的,你用什么版本取决于吉林的试卷是否是全国出的卷,如果是你可以选择前者,不是你就可以选择后者,凭我的经验你选用后者一点问题也没有,你们用的教材肯定是课标版,要不不能在吉林卖!

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3,2003高考 重庆用的什么卷

<p><a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.nmec.org.cn%2f" target="_blank">http://www.nmec.org.cn/</a>这里可以看看!</p>
2003年重庆使用的是全国卷。数学也是使用的全国卷。

2003高考 重庆用的什么卷

4,高三党 重庆的 想买一本文综的资料刷题 什么资料比较好呢 可以是单

我高三做天利38套,挺好的,当时班上好多人都做,题不错,有单科,也有综合的,选择性很大,
说一个最实用的办法,那就是做题,做大量的具有代表性的题,比如仿照高考文综试卷的那种,但不是盲目性的做,是要通过做题来找到自己的不足,答案不在于多少,而在于全面,文综就是按照答出的知识点的多少来给分的,所以就要通过做题来发现自己所没有掌握的知识点,这是我上高中的时候老师经常提醒我们的,说实话我受益匪浅!希望这个方法对你有用吧

5,重庆历史判断题技巧

判断题是2009年重庆历史中考的新增题型,主要考查学生从材料获取有效信息、将历史知识进行综合运用以及准确审题等学科能力,要求较高,教师须通过一定题量的训练,让学生掌握此类题型的审题方法与答题技巧。 解答此类题型学生首先须读懂所给材料包含的有效信息,弄清材料与结论的关联性。教师须提请学生特别注意,题目中的结论不一定是照搬材料的上给出的内容,有些结论是归纳、总结、概括上面材料内容而得出的。其次要按题目要求作答,否则容易丢份。可以指导学生从三个层面作答:①结论从材料信息中得出且正确的划“√”;②结论来自材料信息但错误的划“×”;③结论得出与材料信息无关,不管正确与否均划“〇”。

6,重庆高三文综考前怎么提高快高考文综短期提分班

重庆高三文综考前怎么提高快?高考文综短期提分班。高三高考文综地理做题时要审题慎重,注重信息获取。给孩子报名地理补习的话,重庆地区有几家很不错的,选择一个对孩子学习有帮助的补习班主要一点是师资,然后就是价格。 温馨提示:家长您好!如需咨询,请直拨400全国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步! 重庆学大教育 【渝北区】 加州学习中心一一一一400 8105 006转1294 【江北区】 江北学习中心一一一一400 8105 006转1291 【渝中区】 解放碑学习中心一一一400 8105 006转1293 【南岸区】 南坪学习中心一一一一400 8105 006转1292 【沙坪坝区】 沙坪坝学习中心一一一400 8105 006转1290 "学大教育"专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导,视教学质量为生命,深受学生和家长的认可,口口相传,成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。 高三高考文综地理试题信息可分为:题目文字信息、图像图标信息、问题信息和答案信息。了解试题信息的呈现方式,快速获取、准确解读试题信息,明确出题者考查意图是解题的关键。 注意比较,甄别筛选最优答案。在对客观题的答案设置中,往往按照思维定式、答题细节、主要地理知识误区、主干考查设置考查内容和答案选项,一些试题具有很大的迷惑性,在两个答案之间差别不大。因此,在做客观题时,要突破原有的思维定式,思维尽量开阔一些,思考问题时辩证一些、全面一些,在比较中选择正确的答案。 给您推荐个论坛吧,52求学网论坛,里面有很多免费的学习资料,也有很多家长老师在里面讨论孩子的学习问题

7,2006重庆市高考满分作文

2006年重庆卷高考满分作文:走与停 http://www.sina.com.cn 2007年10月15日 22:57 新浪考试   走与停    (2006年重庆卷高考满分作文)   人生就像旅游,越是危险的地方,越有好风景,人就越想往前走,但是人的精力有限,需要停息片刻,才能更好地前进。人生又像是一场马拉松赛跑,需要中途补充能量,才能够跑到终点。   现实生活中,很多人在工作之后,感到自己的知识跟不上发展,于是又要去进修,这种学习其实也是一种停顿,但是这种停顿是为了今后的工作做得更好而做的短暂歇息,是为了今后发展得更快而做的短暂停留。   回顾历史,战国时期的游说家苏秦,第一次游说没有成功,他的嫂子见他没有出息,整天刁难他,但是苏秦知道自己的观点不能打动国王,一定是自己的知识水平不够,于是他忍受哥嫂的刁难,开始“头悬梁,锥刺骨”,后来终于成功游说秦王,成为战国时期伟大的策划家。苏秦在家的隐忍学习,正是人生路上的暂时停顿,这停顿,就好比花儿含苞待放;这停顿,就好比蓄积力量的马儿吃草。这停顿,是为了实现自己的理想抱负而做的短暂歇息;这停顿,正是为了今后的向前迈进而做的短暂休息。像这样在人生之路的行走中善于停顿的人,何止苏秦一个呢?三国时期的刘备,为了兴复大汉天下,在无路可走的情况下,他只好屈辱在曹操的兵营中种菜,他的短暂停留就是为了“留得青山在,不怕没柴烧”,正是因为他保存实力,才有后来的东山再起。这种停顿是智者的选择。   人生的旅程不可能总是一帆风顺,总会有坎坷不平的荆棘,要想继续行走,就要拔掉荆棘,要拔掉荆棘就有可能停顿,从这个意义上来讲,停顿就是调整,停顿就是为了后面走得更好。我们知道,历史上有不少文人墨客都遇上过人生的荆棘。屈原、司马迁、嵇康、阮籍、李白等文豪都曾经在人生的路上停歇过,但是这并没有影响他们追求自己的理想,追求自己的人生目标,他们的停顿,是因为小人的加害、国君的昏庸;他们的停顿,是为了自己和他人走得更好;他们的歇息、他们的停顿,是为了实现更加远大的理想目标。   因此,我们可以说人生路上的停顿就是为了走得好,走得远,走得更加冠冕堂皇!   点评   文章开头连用两个比喻,将人生比作“旅游”、“马拉松赛跑”,指出“需要停息片刻,才能更好地前进”、“需要中途补充能量,才能够跑到终点”。巧妙扣题,再联系现时议论,然后引用大量事例加以论证,最后辩证指出“走”与“停”的关系:停是为了更好的走,是为了实现更加远大的理想目标。   文中事例丰富,有很强的说服力,苏秦、刘备、屈原、司马迁、嵇康、阮籍、李白,一个个历史文化名人,正反对比,显示作者的文化底蕴丰厚,而且详略得当,观点明确,立意高远。   

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