重庆市开学第一课劳动颂歌主要内容，开学第一课劳动颂歌作文有哪些

1，开学第一课劳动颂歌作文有哪些

今晚9：00点，我坐在电视前，准备看中央第一台播出的“开学第一课”，我心中充满期待。字谜游戏引出了开学第一课“汉字”，中国师范大学教授给我们讲了“正直”两个字的发展过程。汉字叔叔为了圆自己的汉字梦，花光了所有积蓄，遇到困难不放弃，他的精神激励着我，我决心坚持不懈地学习语文。课间游戏—人体拼字，既好玩儿，还让我学会了很多成语如：牛气冲天、斗智斗勇、台上玩儿的热火朝天，我在电视前看的津津有味。武术表演“少年中国说”，有刚进的少林功夫，有以柔克刚的太极拳，还有舞刀舞剑，“少年中国说”教育我们少年志则国志，少年强则国强。对诗环节中的古诗，都是我们学过的，所以我情不自禁地跟着他们背诵起来。开学第一课让我感到做一名中国人无比荣耀，无比自豪！

苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。再看看别人怎么说的。

开学第一课劳动颂歌作文有哪些

2，开学第一课劳动颂歌观后感

好好学习，天天向上

片子很好看 . 斯科罗杰原本是一个“吝啬鬼”心胸狭窄的人经过了幽灵们的警告而变好了可是他是因为他惧怕死亡当然其中还有对小蒂米的同情其实这些都是可以说是“有字真经” 而无字真经呢？是一个人自然而然的想去做好人想去帮助别人不是为了得到什么也不是为了死后上天堂那仅仅是因为他想去这么做善之与恶相去何若？失道而后德失德而后义失义而后礼正是因为对于斯科罗杰这样一类的人不能指望他们能明白“无字真经”的含义所以只有传于他“有字真经” 记住行善并不是为了得到什么行善也不是什么值得炫耀的事情我们做好事仅仅是因为我们想这么做不是为了进天堂不是为了长生不老更不是为了“神” 如果说一个人想成神想看看你自己能不能放弃欲望能不能做到如果你能做到了也不会在乎“神”这个称谓了也不会在乎是天堂还是地狱

开学第一课劳动颂歌观后感

3，爱是劳动开学第一课观后感

今天我和妈妈一起观看了《开学第一课》，一共讲了四个主题：孝、爱、礼、强。第一节课，讲述了郑渊洁叔叔和他的儿子孝敬长辈的故事，还讲述了一位普通的叔叔自己改装摩托车，用6年的时间，载着自己的老父亲游历了多个省市、几十公里的旅行。孝心是我们的传统美德，我们应该从当下做起，从关心父母的小事做起，回报父母对我们的爱。第二节课，讲述了秦勇叔叔和他患有严重感统失调症的儿子，携手克服困难，一起长大的故事。让我们学会了爱自己、受他人、爱生活、爱生命，会让我们收获更多的快乐，用爱改变我们的生活。第三节课，王小丫姐姐和撒贝宁哥哥给我们演绎一个在飞机上不注意文明礼仪的幽默小品。让我们知道了一句简单的“对不起”、“不客气”、“谢谢”、“打扰了”，可以化解我们身边的许多矛盾。我们要从文明礼仪开始，尊敬长辈、关爱家人、团结同学、遵守纪律，学会守规矩、懂礼貌，变得招人喜欢、更加自信。第四节课，讲述了北京武艺班的藏族孤儿，在张爸爸的带领下，通过学习武术，在一年半的时间里，慢慢走出了孤儿自卑的阴影，并取得优异的成绩。武术让他们增强了体魄，更让他们有了自信，内心变得更强大。我们在自己的人生道路上，也应该有自己的目标，燃烧自己的小宇宙，实现自己的人生梦想。

不明白啊 = =！

爱是劳动开学第一课观后感

4，开学第一课劳动颂歌观后感600多字如何写

《开学第一课》观后感今天，我在学校观看了《开学第一课》，内心感慨万千！这堂课分为五个部分，包括生命的孕育、生命的美好、生命的防护、生命的磨砺和生命的对。面对困难和挫折要坚定克服困难的信念。其实，我们的内心就是一个容器，当无数的困难、忧虑、挫败感放进心里时，我们的心态往往比较糟糕，我们一定要想法清除这些烦恼，让自己轻装上阵，迎接美好的明天。重庆市第八中学的老师安雪琦告诉同学们，生命中遇到困惑，遭遇挫折是必然的。每一次困惑和挫折都是对生命的磨砺，战胜它们，你的生命将会变得更加强大。多年以后，当你回顾这些青涩时光，你会无比的感谢那些曾经让你困惑，甚至失败的经历，因为正是它们，让你生命的色彩更加鲜亮。所以，请你在人生的道路中要坚持自己的信念。这堂课的最后，用吴良镛院士的经历告诉同学们，要用坚强的毅力和爱国的精神书写美丽生命，把自己的生命与祖国连在一起最有意义。走好成长的每一步，为这个伟大的时代作出自己的努力。市教委表示，希望以收看开学第一课为契机，深入推进珍爱生命教育，让学生领悟生命的价值，进一步增强保护生命的意识，掌握自我保护的技能，培育良好的心理健康素质，促进学生全面发展。担当。在第四个章节，生命的磨砺中，王俊凯与大家分享自己的成长经历。他告诉同学们，磨砺其实是生命的常态，要敢于面对困难，生命才会美好。同学们，爱护生命，人人有责！用你幸福的双手迎接祖国美好的明天！

5，求给一篇开学第一课劳动颂歌的观后感800字谢谢了

《开学第一课》将于9月1日21点如约而至。今年《开学第一课》的主题是我的中华骄傲。《开学第一课》终于播出啦，每年开学第一课的主题都不同，今年的主题为中华骄傲，节日中让我印象最深就是汉字。中国的汉字千千万万，每个汉字都代表着不同的含义。有些人喜欢“勤”字，它代表勤劳，告诉我们做事情要勤勤恳恳;有些人喜欢“爱”字，它代表关爱，告诉我们要相亲相爱;还有些人喜欢“帮”字，它代表帮助，告诉我们只有懂得付出才会收获快乐……而我最喜欢的字则是“细”字，它代表细心谨慎，告诉我要认认真真，顾全大局。跟“细”相反的字是“粗”，“粗”曾经给我带来过不小的麻烦。记得那一天，天气很好，暖暖的阳光洒在脸颊上，我迈着轻盈的步伐走在上学的路上，路两旁的大树显得异常青翠，每一片叶子都仿佛是最纯粹的翡翠，在微风的吹动下它们相互拍打着发出如风铃般悦耳动听的声响。我心情好得不得了，因为今天要宣布考试成绩了，我肯定又是第一名!走进教室，同学们都在七嘴八舌地讨论着，热闹极了。“老师来了!”不知道是谁大嗓门吆喝一声，我们立马乖乖坐好，等待着老师宣布成绩。我心里也是有些忐忑不安，但还是很洋洋得意的。“某某某，100分。”“李想，99分。”……啊，怎么可能，竟然是99分……这个消息就像千万把锤子重重地砸在我的心里，原本轻快的空气也变得无比沉重起来。试卷发下来了，就因为我的粗心，写漏了一个字，一字之差，一百分就与我擦肩而过了。都是粗心惹的祸。从此之后，我无论做什么事情都要求自己细心，认真。细心也跟我做成了好朋友。数学课上，因为细心检查，纠正了一个错题。英语课上，因为细心，记牢了每个单词。语文课上，因为细心，很快背会了老师要求的课文……我真真切切体会到了细心带给我的好处。我喜欢“细”字，让我们都来跟“细”做朋友吧，它会带给你意想不到的好处哦!

6，观劳动颂歌有感的作文怎么写

题目：观《劳动颂歌》有感原先，我觉得长大一点也不好，要面对无数的作业和考试，还有越来越多的烦恼。于是，我希望自己和家人永远暂停在这个美好的时刻。自从看了《劳动歌颂》这部电影，我发现:从生到死，都是一个自然规律，我们不需要打破这个规律。因为如果你一直卡在其中一个时间段上，那你就体会不到人生其他的滋味，哪怕是死亡。这样的人生是不完整的，是没意义的。电影主要写了云妮离家出走，遇上了塔克一家，不小心知道了不老泉的秘密，却被黄衣怪客跟踪。最后云妮与塔克一家终于守住了不老泉的秘密。整个影片情节曲折，扣人心弦，让我为杰西和云妮的命运以及“不老泉”的秘密捏了把汗。我对影片的结尾部分印象格外深刻。杰西非常爱云妮，他们想永远在一起，于是杰西劝云妮喝下不老泉的泉水，并约定等风声不紧了，云妮就到不老泉那等杰西回来，这样他们就可以永远在一起了。我看到这里特别担心，生怕云妮真的听从杰西的话，喝下泉水，因为这样云妮的生命就只能永远停留在青春时期，不能过正常人的生活了。云妮看着塔克一家远去的身影，留下了热泪。后来，云妮独自一人来到不老泉边，她用手轻轻地搅动着泉水，看着水中自己美丽的倒影，眼前浮现出和杰西在一起的快乐时光，她就要喝下去了！看到这，我紧握双拳，心提到了嗓子眼……过了一个世纪，杰西真的回来找云妮了，他找到云妮了么？找到了，但是他只找到了云妮的墓碑，就在不老泉旁。云妮最终还是没有选择喝下泉水，她选择了过正常人的生活，选择了生老病死！她也信守了当初和杰西的承诺，她的墓碑一直在不老泉边等候着杰西的到来。看到这，我好感动，并且为云妮的明智选择点赞！在这部电影里面，我还喜欢的一个角色是杰西的妈妈，梅。虽然她只是一个小小的配角，但是她智慧、勇敢、善良、无私的品质深深地感染着我。梅曾经对云妮说过:“甭管生命是长是短，关键是要过得充实！”梅与她的家人能够长生不老，这让别人觉得非常幸运,其实能够像正常人一样变老，却是他们一家最大的心愿。看了这部电影，我想，如果我手中也有一瓶不老泉的泉水，我不会喝它，并且还要毁了它。因为人生的意义不在于生命的长度，而在于生命的宽度。就像秋天的树叶从树上飘落，它的生命终止了，但是它“化作春泥更护花”，它的生命就有了更多的意义。而且如果没有人死亡，那样整个地球就会拥挤不堪，人们将相互堆叠着在绝望中永生……细思极恐！

我会继续学习，争取下次回答你再看看别人怎么说的。

7，小弗朗士和韩麦尔先生谁是主人公为什么

最后一课》的主人公到底是谁？　　法国19世纪后半期著名小说家阿尔封斯·都德的短篇小说《最后一课》入选于人教社初语第一册。这是一篇文质兼美的爱国主义颂歌。然而关于本文的主题历年来却众说纷纭，归纳起来，不外乎三种意见：韩麦尔，小弗朗士，或者韩麦尔和小弗朗士。那么，究竟谁是这篇小说的主人公呢？教参倒是给出了一个标准：“谁最能体现小说的主题思想，谁就是小说的主人公”。据此，教参经过一番分析后得出这样的结论：“小弗朗士和韩麦尔先生在表现主题中的作用是同等重要的。也可以说，小说的主题是在这两个人物相辅相成、互相依存、互相浸透的行为、语言中表现出来的，忽略、贬低其中任何一个人物的作用，都会削弱对主题的理解。”这番话的意思再清楚不过了，那就是《最后一课》的主人公是小弗朗士和韩麦尔两个人。果真是这样吗？笔者不敢苟同。理由如下：　　首先从小说的叙述角度来看，无疑是以“我”这个第一人称来写的，也就是说小说是以“我”的所见、所闻、所感、所思为线索来构成完整的故事情节，“我”紧紧地“参预”到故事当中，并且成为推动整个故事情节向前发展的不可忽缺的“力量”。一般来说，这样的“我”就是小说的主人公。就本文来说，“我”就是小弗朗士，所以小弗朗士就是小说的主人公。当然，如果“我”仅仅作为叙事线索，而没有参预到故事情节当中，没有成为推动故事情节向前发展的不可忽缺的“力量”，则“我”就不是小说的主人公。如鲁迅先生的小说《祝福》，也是以第一人称来结构全篇的，但“我”并没有参预到故事情节之中，没有成为推动故事情节向前发展的不可忽缺的“力量”，所以“我”就不是小说的主人公，而仅仅是一个头脑清醒的冷眼的“旁观者”。众所周知，《祝福》的主人公是祥林嫂。又如法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，也是以第一人称“我”来结构全篇的，同样道理，“我”也不是这篇小说的主人公。　　其次，从小说所写的具体内容来看，自始至终都有“我”的存在。而韩麦尔先生最起码在小说的开端（第一部分）还未出现。而且就小说所写来看，韩麦尔的出场，也是为“我”这个中心人物服务的，因为“我”既然去上课，不可能不提到老师。如果把这篇小说分成三部分的话，那么第一部分（从开头至“就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里”）是写小说的起因——开端，主要写“我”的所见所闻，如：“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练……”并且通过“我”的所见所闻巧妙地交代出故事发生的时代背景——普鲁士军队已经占领了法国的领土。第二部分（从“平常日子”到“我真永远忘不了”）写最后一课的过程，包括“我”出乎意料地看到了哪些人在听课，老师的不平常的穿戴，语言和气氛以及“我”的真切感受，这是小说的主体部分——发展。余下内容为小说的第三部分，写最后一课是如何结束的，这是小说的高潮和结局，仍然是站在“我”的角度来写的。应该说，小说的结构非常清晰，所写内容无不紧紧地围绕着“我”的一举一动而展开。“我”的行动、语言和心理都在小说中淋漓尽致地体现出来，并把全文连成一个有机的整体。如“我”由以前的逃学、讨厌课本、不爱学习到上最后一课时的专心、喜欢上法语课，“今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”并且韩麦尔先生还叫“我”回答问题。这些无不说明小弗朗士才是小说的主人公。　　第三，从教参对主人公的分析过程来看，得出小弗朗士和韩麦尔先生两人都是小说的主人公也是站不住脚的：　　先看小弗朗士。他原是个玩皮的孩子，学习上要求自己很不严格，怕老师骂就想逃学。但在“最后一课”上，他的思想感情发生了急剧的变化。他懊悔以前没好好学习而旷了课去找鸟窝、溜冰；他对“刚才”还那么讨厌的课本，一下子“舍不得和它们分手了”。他对老师的感情也迥异于从前。对于韩麦尔老师，他万分依恋，他对老师变得是那样理解。他多么希望能“把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来”，为此宁愿拿出“任何代价”。他充分体会到老师的良苦用心，老师“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们”。他是多么不希望老师伤心啊，他又多么舍不得老师离去啊。可是老师就要永远地离去了。他不仅理解老师为什么穿上那套漂亮的衣服，他也理解老师的谆谆教诲，他更懂得那神圣的信念和深深的痛苦。他感到老师“从来没有这么高大”，这说明小弗朗士不再是那个贪玩、幼稚的孩子，他成熟起来了。　　促使他完成这一变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用……　　从教参的以上分析中可以看出，小说中人物的一切活动均紧紧围绕着小弗朗士而展开，即使是韩麦尔老师的“教育作用”也必须通过小弗朗士来体现。而这不正说明了小弗朗士才是小说的主人公吗？　　再看韩麦尔。作品中对他的描写是通过“我”——小弗朗士的观察来展开的，因而作品中所展现的，基本上是一个由幼稚走向懂事的孩子心目中的形象……你看，连教参自己都承认作品对韩麦尔的描写是通过“我”——小弗朗士的观察来展开的，而这不也正从“反面”说明了小说的主人公是小弗朗士而非小弗朗士和韩麦尔吗？　　综合所述，笔者认为《最后一课》的主题是通过小弗朗士上最后一课的所见、所闻、所感、所做，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭民族统治的悲愤和对祖国的无限热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。因此，小说的主人公是小弗朗士。以上系笔者一家之言，不妥之处，愿与同行切磋。

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