小雨点教案，儿歌小雨点的词

1，儿歌小雨点的词

小雨点呀落水面呀几个圈圈盼团圆呀小雨点呀没亲娘呀提起爹爹泪涟涟呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀小雨点呀翻过山呀一入侯门最可怜呀人家吃面我磨磨呀石磨沉重推不动呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀人家吃饭我端晚呀饥肠辘辘不敢响呀人家穿衣我洗衣呀井边风寒冷兮兮呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀多少苦难都不怕呀最怕亲人易分散呀小雨点呀落水面呀几个圈圈盼团圆呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈呀盼团圆呀啊小雨点呀啊落水面呀啊几个圈圈啊盼团圆呀小雨点呀啦啦啦啦啦啦啦......小雨点呀啦啦啦啦啦啦啦......

儿歌小雨点的词

2，小雨点幼儿园大班语言教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的《小雨点》幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。《小雨点》幼儿园大班语言教案1 　　小雨点，沙沙沙　　一、活动内容：　　《小雨点，沙沙沙》(儿歌) 　　二、活动目的：　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。　　三、活动准备：　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：　　@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。　　2、“小、雨、点”等汉字卡。　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。　　四、活动过程观察及调整：　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学　　习兴趣。　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布　　的情况。　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。　　@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。　　②、根据背景图练习儿歌。　　③、幼儿分组朗诵儿歌。　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。　　6、简评幼儿活动情形结束。　　五、活动延伸：　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。《小雨点》幼儿园大班语言教案2 　　活动目标　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。　　3、启发大胆想象，创编散文诗。　　活动准备　　1、PPT课件　　2、音乐、图谱、小铃　　活动过程　　一、导入　　1、唱歌进场。　　教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧! 　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等　　教师：你们喜欢下雨天吗?为什么? 　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答　　教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢? 　　二、听小雨点唱歌　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。　　教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么? 　　教师：小雨点会唱什么歌? 　　教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗? 　　2、教师朗诵。　　教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了? 　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱　　教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢? 　　4、边看图谱边听老师朗诵。　　教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗? 　　5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。　　教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧! 　　三、仿编诗歌　　1.幼儿自由讨论。　　教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。　　2.引导幼儿自主创编。　　教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音? 　　3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。　　教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。　　4.再次完整朗诵。　　教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。　　四、结束　　1.出示小铃　　教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么? 　　(叮叮叮) 　　2.教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧! 　　附：顽皮的小雨点》　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀! 《小雨点》幼儿园大班语言教案3 　　活动设计背景　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；” 　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；” 　　有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。　　活动目标　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　教学重点、难点　　重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。　　活动准备　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）　　活动过程　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。　　（1）、播放下雨时的声音，导入课题。　　（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？” 　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。　　教学反思　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。《小雨点》幼儿园大班语言教案4 　　活动目标：　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。　　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。　　3.启发大胆想象，创编散文诗。　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　5.萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　PPT、音乐、图谱、小铃　　活动过程：　　一、导入　　1、唱歌进场。　　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等　　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答　　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？　　二、听小雨点唱歌　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。　　师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？　　师：小雨点会唱什么歌？　　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？　　2、再次播放PPT，教师朗诵。　　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱　　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？　　4、边看图谱边听老师朗诵。　　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？　　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。　　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！　　三、仿编诗歌　　1、幼儿自由讨论。　　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。　　2、引导幼儿自主创编。　　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？　　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。　　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。　　4、再次完整朗诵。　　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。　　四、结束　　（出示小铃）　　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？　　（叮叮叮）　　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！　　附：　　《顽皮的小雨点》　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！　　教学反思：　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。《小雨点》幼儿园大班语言教案5 　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）　　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）　　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。　　活动准备：　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。　　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。　　活动过程：　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。　　提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？　　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。　　2、师幼完整朗诵诗歌。　　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。　　四、幼儿听音乐离开活动室。　　诗歌《小雨点》说课稿　　第一部分：说教材　　尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。　　诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。　　3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的`情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。　　《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。　　《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。　　为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。　　2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）　　3、诗歌图片。　　第二部分：说教法。　　托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。　　1、兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。　　2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。　　3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观　　察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥　　着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？　　5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。　　第三部分：说学法　　教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美　　的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。　　2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的　　声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。　　3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。　　第四部分：说教学程序　　整个活动分五大环节。　　第一个环节：情境导入，激发学习。　　一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。　　第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。　　第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。　　教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：　　小雨点落在了哪里？　　花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？　　教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。　　第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。　　我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。　　第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。　　启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？　　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！《小雨点》幼儿园大班语言教案6 　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）　　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）　　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。　　活动准备：　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。　　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。　　活动过程：　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。　　提问：　　1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？　　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。　　2、师幼完整朗诵诗歌。　　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。　　四、幼儿听音乐离开活动室。　　教学反思：　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。《小雨点》幼儿园大班语言教案7 　　活动设计背景　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；” 　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。　　活动目标　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。　　3、培养细致观察和较完整表述能力。　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　教学重点、难点　　重点：丰富词语；难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。　　活动准备　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）　　活动过程　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。　　（1）、播放下雨时的声音，导入课题。　　（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？” 　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。　　教学反思　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

小雨点幼儿园大班语言教案

3，小班雨儿唱的歌教案

活动目标： 1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。 2、初步尝试根据乐器的音色探索用适合的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增强对声音的感受和听辩能力。活动准备：节奏卡片大雨、小雨图片乐器（沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板）、队形图活动过程： 1、律动《小雨点》 “小雨点真调皮飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀？” 2、两声部歌曲《雨点滴答》 ——“雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的快还是慢？” 听前奏分辨快慢 ——“让我们一起唱唱快快（慢慢）的雨？” ——分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。（交换声部） 3、谈雨 ——“春雨的滴答真好听？你还听过怎样的雨声？” 幼儿描述不同的雨水声 ——幼儿说出师出示典型的各种雨声“沙沙沙，沙沙沙”“淅沥沥、淅沥沥”“哗啦啦啦啦啦”“唰—唰—”……等节奏卡片，分两个“家”（大雨家和小雨家）摆放。 ——集体看节奏卡片模仿大雨和小雨的歌声。教师语言节奏提示：“小雨来唱歌”或“大雨来唱歌” 4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探索用乐器表现进行表现 ——想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。 ——“想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音？哪种乐器用什么方法演奏最象大雨的声音？” ——自由选择乐器探索 ——“你选择了哪种乐器？为什么选择这种乐器？怎样演奏的？” 大家共同比较分析哪种方法最合适 ——《大雨小雨音乐会》集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。 4、节奏乐《雷神》看队形图边演奏便变换队形

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小班雨儿唱的歌教案

4，小班语言活动小雨点教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的小班语言活动《小雨点》教案，希望对大家有所帮助。　　小班语言活动《小雨点》教案1 　　活动目标：　　1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。　　2、学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。　　活动重点：　　学念儿歌，理解亲亲、洗洗、画画的含义　　活动难点：　　在儿歌里感受下雨的情景。　　活动准备：　　教学挂图60—7、磁带　　活动过程：　　一、生活经验谈话，引发活动内容　　教师：下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢? 　　(教师引导幼儿回忆下雨的情景，并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。) 　　二、欣赏、理解儿歌《小雨点》　　1、幼儿欣赏儿歌。　　(教师出示背景图片，有感情的朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调、语气的变化。) 　　2、鼓励幼儿理解儿歌内容。　　教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么? 　　(教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。) 　　3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。　　教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画? 　　(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。) 　　三、教师出示挂图，引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。　　1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。　　(教师注意幼儿的发音，如“树”。) 　　2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示? 　　(鼓励幼儿大胆表现自己的想法。) 　　3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。　　4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。　　(请幼儿与同伴两两合作，一人扮演小雨点，一人扮演小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。) 　　5、教师取下挂图，请幼儿有感情的朗诵儿歌。　　四、尝试仿编儿歌内容　　1、教师引导幼儿拓展想象：小朋友们想一想，小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢? 　　2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。　　小班语言活动《小雨点》教案2 　　教学目标　　一、在理解儿歌内容的根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。　　二、理解动词：张、摇、拔。　　三、开导幼儿察瞅事物的癖好，生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。　　教学豫备　　一、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。　　二、录音机、磁带、可行使性图片一幅。　　教学过程　　一、猜谜语，激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线，掉落在水里瞅不见。（雨）　　二、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》（放录音）。　　提问：　　儿歌的名称鸣什么？　　噢，细雨点落下来了，咱们会听到什么呀？　　它们都落到那里了？　　三、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。　　提问：　　花园里有谁？花儿若何如何样了？（理解动词：张）　　谁在鱼池里？鱼儿若何如何样了？（理解动词：摇）　　苗儿在那里？它在干什么？（理解动词：拔）　　四、入修儿歌。　　（1）向导幼儿完全跟读儿歌，提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。　　（2）分袂以团体、小组形式违诵儿歌。　　五、仿编儿歌。　　师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们一块儿来瞅瞅。　　（1）揭开公园图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？　　（2）揭开森林图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？　　向导幼儿园用儿歌里的句式说话。　　（3）请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？　　向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。　　a让幼儿自由说。　　b请幼儿个别说。　　（4）向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。　　六、教师　　幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。　　小班语言活动《小雨点》教案3 　　【活动目标】　　1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。　　2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。　　3、初步学习仿编儿歌的方法。　　【活动准备】　　情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。　　物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。　　【活动重难点】　　重点：学习儿歌，并感受其意境美。　　难点：鼓励幼儿创编儿歌。　　【活动过程】　　一、　　1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）　　2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？” 　　教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。” 　　二、　　1、利用课件，引出儿歌。　　教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：　　（1）“雨点落到了什么地方？” 　　（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）　　（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）　　（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）　　2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。　　三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。　　教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。　　四、幼儿改编儿歌。　　1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：　　“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？” 　　“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？” 　　“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？” 　　“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？” 　　2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。　　结束：“雨”停了，继续去郊游。　　【活动延伸】　　鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。　　【活动评析】　　大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的.变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。　　小班语言活动《小雨点》教案4 　　设计思路：　　随着主题的不断展开与深入，幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出：幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一，因此借助本次活动，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。　　活动目标：　　1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。　　2、随音乐即兴表演，大胆表现。　　活动准备：　　材料准备：歌曲《小雨点》（学习活动书）、　　经验准备：幼儿对春雨有一定的感知　　活动过程：　　一、导入——复习歌曲《春天》　　1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。　　教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。　　2、关键提问：怎么样唱歌的声音才好听？　　引导幼儿用自然的声音演唱。　　小结：听着音乐，声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音，脸上还要有笑咪咪的表情。　　二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱，幼儿欣赏歌曲　　1、关键提问：今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友，听听唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么？　　2、教师清唱，幼儿再次欣赏。　　小结：小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。　　三、学唱歌曲——结合图片，帮助幼儿理解歌词　　结合图片，依照歌词顺序提问：　　1、关键提问：小雨点来到什么地方，落到哪里？　　2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？　　3、小雨点还落到了哪里？　　小结：小雨点先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。　　四、随音乐即兴表演，感受歌曲的活泼、欢快。　　1、关键提问：小雨点还会跳舞呢，想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢？（引导幼儿做低低的动作）　　2、谁会做小雨点落在树上的动作？（引导幼儿表现高高的动作）　　小结：我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧！　　小班语言活动《小雨点》教案5 　　一、活动目标　　1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。　　2、感受春雨带给万物的快乐。　　二、活动准备　　1、教师示范图　　2、音乐小雨滴的声音　　三、活动过程　　1、进场　　2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好　　师：听，是什么声音啊？　　师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。　　3、引出主题　　师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？　　4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去　　师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？　　生：衣服上、地上、天上…… 　　5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。　　小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？　　a、欣赏图一，小雨点落到花园里　　师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢? 　　师：花儿会说些什么呢？　　师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。　　总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。　　情境表演　　b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里　　师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？　　师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？　　总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。　　情境表演　　c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊? 　　总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。　　情境表演　　小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。　　6、结束部分　　雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。　　附件诗歌《小雨点》：　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。　　小班语言活动《小雨点》教案6 　　活动目标　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。　　2、理解动词：张、摇、拔。　　3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿力和初步的逻辑推理能力。　　活动准备　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。　　活动过程　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。　　提问：　　儿歌的名称叫什么？　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？　　它们都落到哪里了？　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。　　提问：　　花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）　　谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）　　苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）　　4、学习儿歌。　　（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。　　（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。　　5、仿编儿歌。　　师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一看。　　（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？　　（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。　　（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。　　a让幼儿自由说。　　b请幼儿个别说。　　（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。　　6、教师　　幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。　　小班语言活动《小雨点》教案7 　　一、活动目标：　　1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。　　2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。　　3、喜欢念诗歌，初步萌发热爱大自然的情感。　　二、活动准备：　　1、小音响及录有雨声的MP3。　　2、图片三幅。　　三、活动过程：　　（一）感知小雨点。　　1、小朋友，春天到了，大自然中有许多美丽的景色，你看到了什么? 　　请你仔细听听，这是什么声音？（播放雨声）　　2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）　　3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：滴滴答　　（二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。　　过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？　　1、欣赏图一：小雨点落在花园里。　　①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？　　②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。　　③谁能看着图片说一说？（集体、个别说）　　2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。　　①小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）　　②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。　　③谁能看着图片说一说？（集体、个别说）　　3、欣赏图三：小雨点落在树林里。　　①小雨点，滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么变化？　　②谁愿意用诗歌里的话说一说　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。　　③完整念一遍。　　（三）学习诗歌。　　过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来念一念吧，它的名字就叫《小雨点》。　　师结合图片、动作朗诵2遍。　　（四）诗歌朗诵表演《小雨点》　　师：谁愿意上台表演？分组上台朗诵　　向后转向爸妈表演。　　（五）延伸活动：　　小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？　　小班语言活动《小雨点》教案8 　　活动目标：　　1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。　　2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。　　活动准备：　　背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。　　活动过程：　　1．引入　　将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。　　教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。　　出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。　　2．学习　　教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。　　3．游戏　　配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。　　4．巩固　　用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。　　小班语言活动《小雨点》教案9 　　一、活动名称：　　语言活动《诗歌：小雨点》　　二、设计意图　　这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。　　三、活动目标　　1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。　　2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。　　3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。　　重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。　　难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。　　四、活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片　　五、活动过程　　(一)开始部分　　1. 以谈话活动引入主题。　　教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？　　（二）基本部分　　1.出示图片朗诵诗歌。　　（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？　　（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？　　2.观察图片进一步理解诗歌内容。　　（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？　　种子为什么乐得发了芽　　（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。　　3.引导幼儿仿编诗歌。　　教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？　　（三）结束部分　　以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。　　教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？　　小班语言活动《小雨点》教案10 　　活动目标：　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。　　活动准备：　　大挂图一幅　　活动图片七个　　头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）　　活动重难点：　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌　　活动过程：　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。　　尝试一　　你有什么办法，他们才不渴了呢？　　最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。” 　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。　　尝试二　　（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）　　花儿怎么样了――（笑了）乐　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。　　4、看图，教师完整的朗诵诗歌。　　尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。　　活动反思：　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸。万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩。"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

5，小班粘贴活动小雨滴教案

1、学习诗歌，理解诗歌内容。2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。活动难点：尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编活动过程：一、引题，引导幼儿回忆已有经验。春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）小雨点落在花园里，花儿怎么样了？花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。三、游戏。教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。活动反思：这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

任务占坑

6，雨从哪里来大班教案

幼儿园大班教案《雨从哪里来》　　教师：屈老师　　教学目标：　　1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。　　2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。　　3、了解雨与人们的关系。　　教学准备：磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。　教学过程：　　一、听，什么声音？（下雨啦）　　二、讨论：雨的种类及好处与危害　　“今天我们的话题就来讨论雨。”　　提问：　　1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）　　2、下雨有什么好处？又有什么坏处？　　（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）　　（坏处：如果雨下大了会造成灾害）　　3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）　　三、实验：雨的形成　　教师操作：　　·在点燃的酒精灯上，把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水，请幼儿说说发现了什么？　　教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。　　·启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？　　幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？　　观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。　　启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？　　教师总结：水遇热---形成水蒸气---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴---小云滴相互碰撞凝结成大水滴---当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨。　　四、观看课件《小水滴去旅行》　　引导幼儿说说雨的形成。　　课程结束。（来源：屈老师教案网）

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》教师：屈老师活动目标： 1、初步感知"水蒸气蒸发"以及"雨是怎样形成的"等一些科学现象。 2、能在讨论中大胆的表达自己的观点。 3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备： 1、物质准备：酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行记》视频。 2、经验准备：对晴天、阴天、雨天的天空中云的特征有印象。活动过程：一、谈话导入，再现生活中幼儿的疑问，激发其探索兴趣。 1、师提问：天上为什么会下雨？下雨后，为什么池塘、水库的水不会溢出来？水到哪里去了？ 2、幼带问题看视频《小水滴旅行记》师提问：说一说小水滴有哪些变化？到了哪些地方？二、现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。 1、师操作：点燃酒精灯，把烧杯中的水进行加热。 2、师提问：仔细观察烧杯中的水，你发现了什么？ 3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做"蒸发"。 4、讨论：你平时看到过"蒸发"现象吗？（发散性思维）太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？三、知识提炼：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程 1、指导语："我们一起来看看课件里的小水滴旅行，说一说水蒸气到哪里去了？雨从哪里来？为什么池塘的水不会溢出来？师总结：水加热，变水蒸气，水蒸气上升，变云，云遇冷，边水，下落变雨。四、拓展延伸 1．请幼儿试着说出雨的好处。 2．请幼儿试着说出雨的危害。 3．总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。（更多教案尽在：屈老师教案网）

7，诗歌小雨点沙沙沙教案怎么写

小雨点,沙沙沙-教学教案参考一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）.二、教学准备：1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）.三、教学过程：（1）引入1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解.问题可以这样提：（1）老师在黑板上画了许多什么?可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿……（2）小雨点落在了什么地方呢?可能答案：花园里、鱼池里、田野里……（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢?可能答案：非常高兴、乐了.（4）花儿乐得怎么样呢?可能答案：张开了嘴巴.（5）那鱼儿乐得怎么样呢?可能答案：摇尾巴、游来游去.（6）苗儿乐得又怎么样呢?可能答案：向上拔、长高了.（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.）（2）主要过程1、诵读儿歌（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）.念第一小节（花儿）的时候,就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候,就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候,就将点画在苗儿的附近.（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音.（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）.（4）在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.2、识字（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么.（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么?（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性.（4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.3、认识笔画“、”（点）（1）出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具.（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,（7）提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点.（4）让幼儿描述“、”的形状.（5）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画.（6）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点,点在中间部位；“小”有两个点,分别在两侧；“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点,排成一排,放在最下面）.（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣.（3）活动结束1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励.3、让幼儿自己收拾自己的用品,并有序的放回原处.（4）活动延伸给幼儿戴上不同的头饰,教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌,同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作.（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）儿歌：小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴.小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴.小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔

小雨点，沙沙沙-教学教案参考一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》， 2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣。 3、激发幼儿对汉字的好奇心，教会他们认识汉字“小、雨、点”。 4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔，认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）。二、教学准备： 1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张。 2、黑板下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师添画雨点用。 5、每个幼儿一支毛笔，彩色墨水若干。 7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）。三、教学过程：（1）引入 1、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣。 2、教师向全体幼儿提问，通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣，并且帮助他们对儿歌内容进行了解。问题可以这样提：（1）老师在黑板上画了许多什么？可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿…… （2）小雨点落在了什么地方呢？可能答案：花园里、鱼池里、田野里…… （3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢？可能答案：非常高兴、乐了。（4）花儿乐得怎么样呢？可能答案：张开了嘴巴。（5）那鱼儿乐得怎么样呢？可能答案：摇尾巴、游来游去。（6）苗儿乐得又怎么样呢？可能答案：向上拔、长高了。（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案，教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励。）（2）主要过程 1、诵读儿歌（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）。念第一小节（花儿）的时候，就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候，就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候，就将点画在苗儿的附近。（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音。（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）。（4）在诵读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手，让课堂气氛更加活跃。 2、识字（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片，启发幼儿将汉字与图画结合起来，告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过，鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么。（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字，让幼儿结合刚才的儿歌，进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么？（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性。（4)采用打乱顺序举卡片的形式，让幼儿复习巩固这几个汉字。 3、认识笔画“、”（点）（1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的，（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，（7）提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下。然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点。（4）让幼儿描述“、”的形状。（5）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。（6）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）。（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。培养幼儿的书写兴趣。（3）活动结束 1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。 2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励。 3、让幼儿自己收拾自己的用品，并有序的放回原处。（4）活动延伸给幼儿戴上不同的头饰，教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌，同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作。（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔

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