吴颖民，吴颖民的介绍

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1，吴颖民的介绍
2，吴颖民的吴颖民
3，惠阳华附高中招足球特长生吗
4，吴颖民的办学思路

1，吴颖民的介绍

吴颖民，华南师范大学副校长、党委常委，兼华南师大附中校长、党委书记，华南师范大学教育发展中心主任。

吴颖民的介绍

2，吴颖民的吴颖民

吴颖民，华南师范大学前任副校长、党委常委，兼华南师大附中前任校长、前任党委书记，华南师范大学教育发展中心主任。广东省首批南粤优秀校长，中学高级教师。广东惠来县人。 1976年毕业于华南师大化学系。1996年3月至6月在教育部中学校长培训中心学习。1998年10月在教育部中学校长培训中心高级研修班学习。现任第九届广东省人民代表大会代表、九届省人大教科文卫委员会委员，中国中学校长工作研究会副理事长，全国高级中学校长委员会副理事长，广东省普教学术委员会委员，广东省中小学教材审查委员会委员，华南师大教育硕士兼职导师，广东教育学院中学校长培训中心兼职教授。吴颖民校长长期从事中学化学教学和学校管理工作，对中学教育和管理有丰富的实践经验，在国内重要报刊发表论文近三十篇。中国教育学会第七次会员代表大会于2012年5月19日在北京举行，吴颖民校长作为大会代表出席了本次大会，并光荣当选中国教育学会第七届理事会理事、常务理事、副会长。

吴颖民的吴颖民

3，惠阳华附高中招足球特长生吗

招特长生，详细可联系学校招生办华南师范大学附属惠阳学校于2014年秋季正式开办,学校占地13万多平方米。学校是由惠阳区人民政府、华南师范大学、华南师大附中、星河集团联合创办，由星河集团斥资6亿余元承建的区直属公办学校。学校位于广东省惠州市惠阳区淡水街道星河东七路，距厦深高铁最大停靠站（惠州南站）1500米，至深圳CBD仅30分钟。学校科学规划，布局合理，教育教学设备设施齐全，配置先进。如每间教室都装有触屏一体机的多媒体教学平台和空调，有两间录播室，音乐室、舞蹈室、美术室也一应俱全。学校现有教职工216人，学生3326人，其中小学部37个班，初中16个班，高中8个班。惠阳华附与广州华附等学校均属华南师范大学的直属系列学校，由华南师范大学负责全方位教学管理。由广东省政府副总督学、华南师范大学原副校长、华南师范大学附属中学原校长吴颖民担任学校总监，全国教书育人标兵、广东省特级教师、华南师范大附中番禺学校副校长莫祖军担任校长。学校与华南师大附中建立全面合作机制，广州华附将在发展方向、办学理念、教师成长、教学指导、资源管理、优秀生委培等方面给予大力支持。

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4，吴颖民的办学思路

校长的职责就是“办学育人”。校长就是通过“办学育人”的具体实践，实现真正意义上的“造福社会”。在“办学育人”这个问题上，吴校长是最有发言权的校长之一。从1996年担任华师附中校长以来，正是以吴颖民校长为代表的学校决策集体，坚持用创新的理念，指导教育教学工作，以不媚俗、不附势的勇气，不断追求卓越和完美的远大志向，使华附这所广东基础教育的重量级航母，披波斩浪，不断超越自我，显示出龙头风范。也就是从1996年那年开始，华附提出了改革的新思路———“1248工程”。提出了“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的办学宗旨。明确提出了“基础+特长”的学生培养目标，并将学生发展目标概括为“六个目标”、“八种素质”。“六个目标”就是基础扎实、特长明显、素质全面、能力多样、人格健全、适应性强。“八种素质”就是具有一颗热爱祖国、报效祖国的红心和一套良好的做人规范；能说一口标准的普通话和流利的英语；能写一手优美的硬笔字和毛笔字；掌握一套科学的学习方法，并有一门最喜爱较拔尖的学科；掌握一项运用电脑进行学习、工作的技能；掌握一种乐器演奏技能；养成锻炼身体的好习惯，并有一项体育专长；掌握一项实用性强的劳动、生活技能。在提到华附的人才培养模式时，吴校长提出了三个“关注”。一是关注学生的综合素质。他认为学业成绩作为敲门砖，虽然有着至关重要的作用，但我们必须清晰地认识到学业成绩不应是评价学生的唯一标准。二是关注学生是否拥有自己的个性特长。吴校长说，“我们不仅要关注学生是否拥有良好的基础，更要关注学生的个性特长，让学生学会选择，知道学什么，做什么才是有利自己将来的发展。”三是不仅关注学生今天的发展，更关注学生明天的发展。吴校长说：“这几年来，我们已经很少跟别人谈论华附的升学率，升学率已经说明不了问题，但是学生的竞赛获奖、下乡学农、社会实践，还有课题研究，这些我们会讲，因为这才是我们的亮点。我们的学生、家长对华附有着浓厚的感情，因为他们认同这所学校，他们在这里学到的不仅仅是如何取得高分，如何应付考试，学得更多的是对他们将来有用的东西。” 所谓“挑战”，就是校长们希冀专心致志办学育人、发挥自身的主观能动性和个体创造性的时候，遇到了许多新问题的拷问，需要校长们勇敢甚至痛苦的选择。在这个问题上，吴校长认为，当今社会校长办学育人的挑战来自二个方面：一是挑战来自于改革时代的动态性和不确定性；二是挑战来自于因重视而异化出来的非理性状态。因此，他认为中学校长应在应对急剧变化中坚持超前思维，在抵御世俗压力中坚持理想追求，在超越现实局限中把握创造空间。在谈到“教育重视”这个话题时，吴校长说：“当今社会，出现了全方位重视教育的现象。政府不断提高对教育的认识，强化教育的战略地位；官员不断强化自身的教育意识，更自觉地介入对教育的直接影响；家长不断强化教育投资的意识，更加迫切地为孩子寻求优质教育；企业家们捕捉到了教育产业的商机，更加热情地从想从办学中获取回报……但是，社会上重视教育，有些是健康的，有些是不健康的，犹如人们看《红楼梦》，有人看到好的一面，有人看到不好的一面。这是由于大家的出发点不同，集中到校长，就需要平衡利益诉求。”社会重视教育有着方方面面的人，代表着不同的利益，有着不同的想法和做法，这些想法和做法有些是有益的，有些却可能成为误导。吴校长以网络游戏开发商为例，阐述了他独到的观点。吴校长认为，我们现在的教育还缺少创新。以一份考卷来衡量人才，长此以往，社会会怎么样？势必造成知识面狭窄、能力有缺陷的现象，这些人才所建立的价值观也会有问题。为什么几十年来我们没有培养出诺贝尔奖人才？诺贝尔奖绝对是原创的，原创的东西总是与失败、兴趣、独立思考、献身精神紧密连接在一起。华南师范大学副校长、华师附中校长吴颖民在接受媒体采访时坦言，校长推荐制并非意味着校长一个人“说了算”，“学生是由教导的老师挑选，经过开会审议、公示，而我只是负责签个名而已”。据了解，华附实施保送生、推荐生制度已经有多年历史，单是2009年全校就有近80名高三学生通过这样的渠道进入国内一流高校，其中进入北京大学的超过20人。为了做到公平、公正，该校在2004年的时候就制定了《关于实施选送保送生、推荐生条例》，当中最主要的核心思想有三点：招生信息公开、学校信息公开和学生材料公示。“每一所来广东、来华附招生的高校，招多少人，招怎样的人，有什么条件都尽数公开。哪所学校没有公开或信息发布有误，就追问当事人责任。”吴颖民介绍，学校对哪所学校的招生指标会有什么推荐要求，包括成绩条件、是否有创造发明、实践性报告、有无关心集体、参加社会活动等等也要一一列明。“其中包括提出申请的学生材料要公示，经过年级教师大会初步筛选后的入围学生名额要公示。同一阶段，每位学生只能申请一所学校；只有落选后，才能对下一阶段前来招生的学校提出申请，不能脚踏多船，浪费名额。”吴颖民表示，在此条例约束下，多年以来，华附在保送生、推荐生的资格审定上是“零投诉”。虽然还没有接到北大有关方面的正式通知，但吴颖民强调，“校长推荐权”并非“天上掉下来的一块馅饼”，而是权利与义务并重，需要承担“用自己的信誉作担保”的风险：“这一制度的推行或许会有压力，但做了多年校长，会有自己的职业操守”；“每一个有良知，有责任感的校长，都不会在（推荐学生）这个方面上拿自己的声誉开玩笑”。

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