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1，瑜伽馆选什么瑜伽馆好求推荐

选离你家最近的，然后服务态度比较好的，然后你自己的感觉比较舒服一点的

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2，儿童摄影馆选片顾客不加后期的原因有哪些

首先：客户选片率，主要受片子效果影响的，因此无论是摄影还是后期都需要做好；客户最直观看到的就是片子了，因此，把片子效果弄好了，一切都好说，毕竟女人和孩子的钱是最好赚。其次：就是客户拍摄完，尽量安排选片，不要拖很久，越拖得久越恼火；大家都知道，一般拍摄完照片后，客户是特别想看片子的，如果这个时候，就能给客户选的话，那么客户选片数量就会多，但有个前提，照片一定要处理，不处理绝对不要拿给客户；所以，影响选片率的主要因素还是后期，后期不做好，一切都白费；现在好多影楼为了解决修片速度，而选择了影楼后期专业修图软件，而目前在这方面做得比较好的，那就只有开贝修图了；开贝修图跟Photoshop有什么不一样呢？首先，它能批量调色修图，而Photoshop只能批量简单的动作，如，批量修改尺寸大小；而开贝修图则是能够自动识别照片的饱和度，亮度，人物肤色......从而自动化修图；操作上也简单，基本上都是一键自动化修图；如，一键美肤，一键校色/瘦脸/大眼睛等等；除了后期因素外，还需要各自话术的引导。

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3，清朝进士可以做什么官

古代科举进士的地位是很高的，三年才出一榜，每榜就百十号人，可以说凤毛麟角，绝不像文艺作品中一抓一大把。可以这样比较，古代的童生（例如洪秀全）要通过县试、府试两场考核，相当于现在的普通高校毕业生或研究生。秀才（例如蒲松龄）就是有功名之人，平均每五百人才录取一个，相当于现在的事业编制。贡生（例如于成龙）属于秀才中的佼佼者，相当于现在的公务员。举人（例如左宗棠）可以补县官的空缺，相当于现在的副处级干部。同进士（例如曾国藩）虽然比进士矮一截，但最低都可以直接为县官了，向相当于现在的正处级。进士（例如林则徐）当然相当于现在的副厅级了。可能有人会提出质疑，毕竟古代很多考中进士的学子才二十出头，但我们要知道，古人可没有现代人长寿，古代生活在太平盛世，人们的年寿一般也只能达到五十岁左右，即便生活在上层社会一般也就能活六十岁左右，二十多岁对于很多古人来说已经走完了生命的一半了。总的来说，古代能选拔为进士的学子是万中无一的，考中进士就跟现在买彩票中头奖的概率差不多，但成为进士就能获得崇高的社会地位，这就是古代有很多读书人愿意耗尽毕生经历参加科举的原因。

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4，明朝是如何选拔高级官员的

明朝是通过庶吉士制度选拔高级官员，并在不断的发展当中得到了完善。相对于“八股取士”对于文学只有伤害作用不同，庶吉士制度在一定程度上促进了文学教育的发展。在庶吉士制度之下所形成的馆课赋和馆课文学，正是对学术教育的肯定以及对其效果作用的展示。一、 庶吉士制度是明朝重要的取才来源，是官僚机构的重要支撑庶吉士，其实就是古代某些进士的代称，指的是观政于某些朝廷部门的进士，这些进士主要是在翰林院等部门进行进修。而这些在翰林院进修过的进士，则是明朝朝廷的重要培养对象。（一） 以文学取士为途径的庶吉士制度，有一定的选拔标准庶吉士制度的产生，主要目的是为了选拔人才，但与其他途径不同，庶吉士制度的主要途径是通过文学来取士。具体的流程可以分为馆选、教习和散馆三个主要阶段。作为第一阶段，馆选的具体操作比较宽松，也没有统一的标准。这在《明史》当中就有记载，“自永乐二年以来，或间科一选，或连科屡选，或数科不选，或合三科同选，初无定限。或内阁自选，或礼部选送，或会礼部同选。或限年岁，或拘地方，或采誉望，或就廷试卷中查取，或别出题考试，亦无定制。”从中可以看出，馆选的路径很多，没有特定的选项内容。教习阶段，主要学习的内容就是诗词文学，这也体现了其文学性。此时的教学内容，主要以研读经史和诗学，并且定期参与一定的考试，用以考核和选拔人才。到了散馆阶段，其实就是针对庶吉士的具体学习内容来进行考察，留用成绩优异者。从这三个具体阶段可以看出，庶吉士的学习和进修内容都以文学为主，甚至连最后的决定去留的散馆阶段，也是以文学作为考试标准。这在一定程度上，也表明了此种“文学取士”的重要途径。（二） 作为官僚机构的制度支撑，庶吉士制度割裂了官员身份和能力虽说，庶吉士制度远远好过于之后的“八股取士”制度，但实际上的庶吉士制度在选材方面也存在着一定的弊端。原因就在于，庶吉士制度是内阁机构的重要支撑。明代内阁当中的大部分人，都来源于庶吉士制度。而内阁是明代主要的行政机构，势必对于人才的这方面能力要求很高，但是庶吉士制度以文学取士的此种途径，并不满足内阁对于人才的需求。这也是庶吉士制度最大的弊端，并没有对人才的行政能力提出一定的要求，就造成了人才和行政之间的一种矛盾，这也是对明朝官僚机构最严重的一种打击。当时也有不少的官员对其进行了批评，比如说在《明经世文编》当中就记载了这种批评，“其选也以诗文，其教也以诗文，而无他事焉。夫用之为侍从，而以诗文犹之可也，今既用之平章而犹以诗文，则岂非所用非所养，所养非所用乎!……群天下英才为此无谓之事，而乃以为养相材，远矣!”庶吉士制度的初衷和目的是为了选拔人才进入官僚机构，培养高级官员，但是其用文学取士的模式，不仅没有达到这个目标，还割裂了人才和行政机构之间的关系，存在着较大的漏洞。二、 受到庶吉士制度的影响，明朝馆课赋文学也开始崭露头角虽说庶吉士制度并没有达到选拔人才的目的，但是其在一定程度上促进馆课赋文学的发展兴盛，对于文学教育的积极作用远远超过其本身所具有的选拔人才的作用。（一）以文为主的庶吉士选材途径，促进了馆课文集发展和兴旺直到万历年间，庶吉士制度才不断发展成熟。正是由于倾向于文学取士的选材标准，庶吉士制度成为了馆课文发展的重要支撑。当时的馆课文集已经发展到了一定的高度，甚至已经出现了多科馆课集、单科馆课和单人馆课集的分类。多科馆课集的数量规模是比较庞大的，这是因为大多数的馆学教育都以多科为主。诸如《皇明馆集》、《八科馆课录》、《皇明名臣言行录》等等多课馆课集，都留存到了现在，成为了当时馆课赋的经典著作。与多科相比，单科馆课集和个人馆课集的规模并没有如此之大，但同样也存在于明代发展的历史长河之中。如此多的馆课集的存在，已经证明了当时的馆课赋文学发展程度达到了一定的高度。（二） 受到庶吉士的影响，馆课赋体裁也有了很大的发展在很大程度上，明朝的馆课赋，已经成为了当时文学教育的重要代表，体现了当时的文学发展高度。不论是从数量还是体裁方面来说，当时的赋课赋的确代表了当时的重要文学形式。数量上不用多说，从上面的馆课文集的诸多分类当中就可以看出。而体裁呢？馆课赋在一开始基本上是延续的元朝的骚体赋和汉赋体，但之后就开始扩大了体裁内涵，关注到了唐律赋和宋文赋等等体裁，并将不同的体裁内容和形式融会贯通，渗透到了馆课赋的创作当中。这也能证明当时的馆课赋的发展程度和文学教育的兴盛，体现庶吉士制度在文学方面的作用。

5，古代的选官制度对今天的干部选拔制度有什么启示

　　通过回顾我国古代选官制度的历史，可知自三代到明清，选官制度经历了一个从简单到复杂，从低级到高级的发展过程。从世界的范围来看，中国古代的选官制度显然独具特色，其系统、完整、严密与历史悠久，堪称世界之最。我国古代选官制度中有一些基本原理可供今人借鉴，主要有以下几个方面：　　（一）考选　　这里所说的“考选”，就是通过考试选拔人才之意，其与西方人事行政学中“考选”概念大体相同。以考试来选用人才，是人类经过长期摸索探求之后做出的最佳选择。考选制度，应该是也必须是包含着这几种基本精神：公开平等、竞争择优、量才使用、内行管理。我国科举时代的考试，基本上体现了这些原则——尽管存在着极大的不彻底性。由此带来的重大社会效应之一，便是产生了所谓的社会流动—— — 主要指社会下层人物进入统治阶级。这种社会流动有利于不拘一格选拔人才，有利于扩大封建统治基础，从而给社会带来一定程度的活力和生机。同时，科举制时代的考试又是多层次的，多层次的考试，不仅对于保证选取人才的可靠性、正确性与客观性起着积极作用，而且对于“任人唯亲”的用人路线也有一种抑制作用。此外，实行考选，对提高封建官员的素质也有不可忽视的作用。总之，考选制度天然具有一种强大的约束力，它制约应试者只有具备良好的素质方能胜利通过此门。　　（二）多渠道选拔　　我国古代选拔官吏，无论是察举制时代，抑或是科举制时代，其选用人才的途径都是多种多样的。即使在世官制时代，亦有乡举里选制度作为世官的补充。古代选官之所以要多渠道，目的在于保持社会各种势力的政治平衡。每一个时代的各种仕途，又有主次之分，有一种仕途居主导地位，是该时代具有标志的意义的仕途，其它多种仕途与主导仕途共同构成该时代选官制度的总体。具体地说，世官制时代，主导仕途为世官，其它仕途主要是乡举里选；察举制时代，主导仕途为察举，其它仕途有任子、军功、辟除、荐举、征召、太学生、吏道等；科举制时代，主导仕途为科举，其它仕途有学校试、荐举、补荫、吏道等。这种多渠道、分主次的选官模式，有利于调动社会各层次的能动因素，做到人尽其才，才尽其用。　　（三）德才兼备　　历史上曾经存在各种选用人才的标准—— — 或以血统、或以军功、或以赀财、或以德行、或以才干，等等，不过，从我国古代选官制度的发展来看，其总趋势则是倾向于德才兼备。就以表面上看起来纯粹以才学取人的科举而言，实际上德行的因素无处不有，主要表现在两个方面：一是科举制度对应试人有一定的限制条件，凡娼、优、隶皂、罪户子弟，均不得参加考试。换言之，只有封建统治者认为符合德行条件的人才能参加考试。二是科举考试全被封建道德说教所充斥，它制约应试者不能不就范于封建统治者的德行要求。需要指出的是，以上所说的“德才兼备”，是指古代社会而言，它有其特定的时代内涵，与今天所讲的德才兼备有着本质的区别。但如果从原则上着眼，古今之理相通，似应无疑义。　　（四）回避　　回避是选官制度发展到一定阶段后产生的关于选任官吏的限制规定。今史籍中能够见到的较早的回避制度，是东汉制定的“三互法”。《后汉书·蔡邕传》李贤注载：“三互谓婚姻之家及两州人不得交互为官也。”历史上选任官的回避制度，可以归结为两种类型：一曰籍贯回避，即本籍人不任本籍官。三互法中便有籍贯回避内容。越到封建社会后期，这种回避就越复杂，如明代不仅郡县守令要回避乡邦，而且有时还限制同一籍贯者不许在同一机关中任职，甚至有某些官不由某些籍的人担任的特殊规定。二曰亲属回避。东汉时关于婚姻之家不得交互为官的规定，即为亲属回避的一种形式；而北宋时确立的“别试”制度，则是科举考试方面亲属回避的典型制度。回避原理有着广泛的实用价值，现代刑事诉讼中的回避制度即是一例。　　（五）保密　　我国古代科举考试的保密制度的全面建立，始于北宋。其具体做法，主要有这样几项：　　1、锁院制度。锁院制度即一经任命为知贡举（即考官）的官员必须立即锁宿，在大约五十天左右的锁院期间，不得回家，不准见亲友或与院外臣僚交往。后来，负责各类发解试的考官也需与知贡举一样锁宿。这实际是采用隔离法达到保密的目的。　　2、封弥制度。“封弥”又作“弥封”，亦称“糊名”，即把试卷封起来，糊去举子试卷上的姓名、乡贯以及初考官所定的等级。大凡封弥官不评卷，评卷官不知姓名。　　3、誉录制度。所谓“誊录”，就是抄写试卷。举子的亲笔试卷称真卷，誉录后送归封弥官存档；誉录的卷子称草卷，送给考官评阅。誊录与封弥合称弥封誊录制。　　北宋时建立和健全的各项保密制度，在后世的科举考试中，一直沿用下来。这些做法，即使在今天的各种重要考试中，仍然是适用的。　　（六）保任　　“保任”即保举之意，它的最基本特征是人事与法制挂钩，任人者要对被任者的行为承担法律责任。如《史记·范睢列传》载：“秦之法，任人而所任不善者，各以其罪罪之”。保任的原则不论在察举制时代还是在科举制时代，在选官中都被广泛运用。由于实行保任制，荐举得人与否及被荐人任职后的功过优劣，举主与之同其赏罚，所以就能比较有效地防止滥举现象发生，这对于保证人才选拔的质量以及维护选政的公正廉洁，均有积极作用。　　（七）储才　　我国古代选官过程中，每每将已选出的人才，放在某种特定的位置进行考察培养，然后再择优任用。这一做法即所谓的“储才”（亦作“贮才”）。历史上较早的储才形式是战国时的客卿制度。此制实是在以客出仕与军功拜授官爵之间，增加了一个储才的环节—— — 客卿，而形成的。按此途仕进，第一步先由“客”拜“客卿”，此后便进入储才阶段。这时人才一般需要按军功授官爵制的要求，经受严峻的战争考验，立下军功为主的功劳，才能实现第二步升迁—— — 由“客卿”拜“相”（即当国之正卿）。秦汉时期，最重要的储才形式是郎官制度。所谓郎官，实际就是皇帝的卫士，郎官组织& 主体为三署 即皇帝的卫队，郎官的首领郎中令（光禄勋）便是卫队的司令官。汉代选官，入仕者大率先拜郎，然后再内迁或外放；尤其孝廉拜郎，更为常见。这一做法时人谓之“宿卫”，其目的是让入仕者先在皇帝卫队中任职服务，接受锻炼，同时也学习各种礼仪，为以后出任其它职务奠定基础。郎署的储才性质正体现于此。科举制时代，储才被赋予了更加广泛的意义。首先，由于举士、举官的分途，所举之士便成为后备官吏，故举士实际已具有了储才性质。其次，因为学校与科举合流，所以从广义上看，学校育才亦即储才，这正如《明史·选举志》所言：“学校储才以应科目者也”。此外，该时代还存在同客卿制度、郎官制度一类的狭义储才形式，如明清的庶吉士制度即其一例。庶吉士又称庶常，系从新科进士中经过考试（如清之朝考）选出。其与选者，称作馆选，俗称点翰林。庶吉士三年学习期满，经散馆之试，然后按成绩授职。优者一般留翰林，次者则出为中央及地方官。显而易见，庶吉士这一储才形式，实际是经最高一级科举考试后的再学习、再选拔，是较完善的储才形式。如果再把明清时的各种储才形式联系起来作考察，可以发现，从学校储才，举士储才，直到庶吉士储才，构成了一个以科举制为基础的金字塔式的储才系统。尽管古代储才的形式和做法不尽相同，但!"最终目的却完全一致，即“为慎重之意”。储才与我们今天干部队伍建设中的第三梯队建设（或称后备干部队伍建设）有相通之处。　　三、中国古代选官制度应汲取的历史教训　　我国古代选官制度不仅有着许多宝贵的可供今天借鉴的基本原理，而且从中亦可吸取不少有益的历史教训。　　（一）应防止重走读书做官的老路　　选官制度给中国古代社会带来的最大影响，莫过于由它所造成的畸形发展的读书做官道路和根深蒂固的官本位思想。我国历史上，把读书和做官相连结的思想出现很早。《尚书·周官》即有“学古入官，议事以制，政乃不迷”之说。孔子“学而优则仕”的思想是这方面的集大成性的总结。世官制以后的各种占主导地位的选官制度，基本上都在这一思想指导下制订，并为实现这一思想而服务，而科举制对这一思想的贯彻是最全面最彻底的。在科举制下，读书的目的更加一元化，那就是做官。社会上一切以官为中心，以官为转移，有官便有一切，失官便失一切。随着科举制向成熟阶段的发展，读书做官的道路日益凝固，与之同时俱来的官本位思想也日益严重化。中国古代社会之所以从先进变落后，从文明变愚昧，与此不无关系。我们应记取这沉重的历史教训。　　（二）应建立有效的逆向制衡，变个人意志为社会意志　　选官制度的逆向制衡，指的是官吏的退免制度。官吏有选用必须有退免。在选拔与退免互为制衡、互为补充的矛盾运动中，一可防止某一阶层或某一家族长期垄断政治，有利于扩大政权的阶级基础；二是可以形成官吏队伍的良性循环，为新进士子提供施展政治抱负的舞台，避免造成中气不继，才路壅塞；三可以不断更新官吏队伍的年龄结构和智力结构，保持其应有的活力与稳定，从而提高国家机构的运转效能。一般说来，官吏退免可以分作两种情况：一是黜免，即官吏因触犯法律、纪律或因政绩拙劣而被罢免；二是正常情况下的非惩治手段的退休。对官吏队伍来说，后者应是最大量最经常的调节。我国历史上把非惩治性的退免称作“致仕”，或作“致事”、“致政”。《礼记》有“七十致政”之说，从而可推测春秋战国已产生了比较原始的致仕制度。到了秦汉时期，此制已初具规模。唐代致仕制度进一步有所发展。两宋，已相对臻于成熟，不仅其规章条目日益完备，而且实际执行情况也朝着经常化、普遍化和强硬化发展。明清基本上沿袭宋制。中国古代虽然很早就有了退免制度，但由于它是自上而下的集权型的，在制衡过程中君主个人意志至高无上，而社会意志完全没有制约作用，因此这种退免制度的逆向制衡功能受到了极大的限制，远不具备资本主义制度下建立的逆向制衡的有效性。这实际是造成中国社会行政效率低下，官僚主义严重的根源之一。所以，从此中吸取应有的历史教训，是有其特殊意义的。　　（三）应克服学用脱节轻视实际才能的弊端　　中国古代的统治者，为了维持皇权的“万世一系”和宗法等级社会的长治久安，特别重视以明人伦为核心的道德伦常教育，并使之与选官制度相结合，而儒家的经典，则是实施这种教育的基本教材。诚然，在古代社会发展的不同阶段，为适应不同的政治需要，治才教育的重点有所变化，内容也有所增益，但不管如何变化、增益，这种教育总体上存在一个致命的弱点，就是学用脱节，轻视实际才能。由于治才教育与选官制度是紧密相关的，所以古代的官吏选拔也就不能不具有这一弱点。明清两代，由于科举制、八股文的强化作用，学用脱节的距离被扩展到了最大的限度，轻视实际才能的弊端，亦达到无以复加的程度。这一历史教训，值得我们认真记取。　　综上所述，中国古代的选官制度，是一笔巨大的历史遗产。今天，运用唯物史观，总结这份珍贵的遗产，剔其糟粕，取其精华，使之为建设有中国特色的人事管理科学服务，无疑是件意义深远的工作。

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