音乐课教学反思，小学音乐课教学反思

1，小学音乐课教学反思

音乐课的反思，我觉得应该从这几个方面来写： 1、是否达到教学目标 2、孩子们课上是否活跃 3、通过本节课教师有什么收获或者是需要改进的地方。这是我平时写反思时要写到的，不只是能不能帮到你

小学音乐课教学反思

2，如何写幼儿园大班音乐教学反思

这个不难，跟我们平时写总结差不多开始写一些套话，什么经过精心准备，圆满结束什么的之后就是这次活动的得与失，先写这次活动可取的地方，比如题目新颖准备充分孩子们接受较好等等1.2.3.列出来；再写存在的问题跟前面相同1.2.3.列出来；然后写改进方法最后还是套话，经过则此活动怎么样了，下次做的更好等等署名，日期。完

不好意思，我教小学的。

如何写幼儿园大班音乐教学反思

3，教学反思怎样将音乐课上的更好

回复 5# 言过了哦！------还望多指导！

我是数学专业的，但今年教音乐。我觉得在我带的一、二、三、五年级中三年级最具成功，接受快，唱得好，（我想四年级也应该是这样）。一、二、年级太小，缺乏领悟力，音与音的过渡不圆润不平滑，显得生硬。可他们的语言能力只有这种水平。而五、六年级面临升学的压力，课程的增多和难度的加大，也对音乐的学习带来一定的影响。加上我没有你那么投入，所以自愧不如。向你学习！

高段低段我都教过确实和你说的一样你的方法很好

我不是教音乐的,但是我觉得刘老师讲得很好!

教学反思怎样将音乐课上的更好

4，幼儿园大班音乐课闹花灯教学反思

教学反思　　本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。　　本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。　　上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。　　不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。

5，幼儿园瑶族舞曲公开课读后感

《瑶族舞曲》教学反思　　优点：一、课前调动学生学习氛围很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的注意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让学生模仿救护车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学习兴趣。并且将课程中所需要讲解的知识点一一给大家进行了简单的梳理。二、上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生容易回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式辅助学生进行音乐欣赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的掌握。不足：一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的准确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担心时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应该要及时解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般情况来讲在公开课上的反应是非常好的，都乐于表现自己，配合度也是相当高，前面的A段部分讲解的非常顺利，以至于时间比较充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节时间就非常的紧张。因而在公开课比赛的过程中，一定要准确的把握好时间。总结：总体来说这节课完成的还算比较顺利，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情，在教学的方法上一定要切合学生的实际，不一定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是辅助学生欣赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的欣赏课，还必须要能充分的将老师的专业素质展示出来善于利用自己的优势。

任务占坑

6，大班音乐小动物怎样过冬教案与反思

小动物怎样过冬？小动物们尽量过冬，树袋熊熊会冬眠，小动物们都过一个暖暖的冬天

活动设计背景　　有一天，班里有位小朋友来告诉我，有几只燕子来他家屋檐下做窝，准备过冬了。由此我设计了本次音乐教育活动。　　活动目标　　1 理解歌曲内容，理解歌曲表达的意义　　2 让幼儿用已有的知识经验续编歌曲　　教学重点、难点　　重点：让幼儿在歌曲中了解各种动物的过冬方式即储食、冬眠、迁移、换毛　　难点：幼儿知识、经验有限，难以说出平时所见的动物的过冬方式　　活动准备　　1 表现冬季北风呼啸、白雪皑皑的景色图片一张　　2 青蛙、燕子、松鼠、绵羊过冬小图片各一张 3 各种小动物头饰若干　　活动过程　　1 课堂导入：冬天到了，天气很冷，小朋友们是怎样取暖过冬的？（自由讲述）　　其次，出示冬季景色图片，让幼儿观察并思考：在北方，小动物是怎样过冬的？　　2 初步熟悉歌曲：教师轻声歌唱（重复几遍），幼儿认真倾听歌曲内容并注意歌曲中提到的动物，随后提问：它是怎样过冬的？（邀请个别幼儿讲述）　　3 学唱歌曲第一段（歌词内容为提问小动物怎样过冬），引导幼儿边想象边随老师歌唱。　　4 学唱歌曲第二段（回答小动物怎样过冬），引导幼儿借助小图片唱出歌曲，感受内容　　5 共同完整地表现歌曲：引导幼儿演唱出两段歌曲一问一答的情感体验；分角色演唱，教师问，幼儿答，让幼儿感受与教师对唱的喜悦心情　　6 引导幼儿大胆说出其他动物的过冬方式并编成歌词，让小朋友一起歌唱。如：小花猫躺在火炉旁，小小蛇睡在泥土中等。从而让小朋友学到更多关于动物过冬方式的知识。　　延伸活动：让幼儿戴上动物头饰，参加动物过冬游戏活动。教师观察幼儿表现，和幼儿一起参加活动，看幼儿所戴的动物头饰与该动物过冬方式是否相符，并加以指导，在愉快的游戏中结束活动。　　教学反思　　幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，无论是欣赏活动，还是歌唱活动、韵律活动、器乐活动，对孩子来说都是不同层次的学习。通过多种组织形式，师生互动模式，使幼儿能充分感受到音乐带来的快乐，并在此基础上获得知识。通过引导幼儿发挥想象并用动作来表达自己的感受，边唱边跳，用不同动作来表现不同动物的过冬方式，调动他们学习的主动性和创造性，就能使他们自然而然地带着愉快的心情投入到活动中。　　好奇是幼儿学习的重要契机，用提问式的导入形式设置悬念，引起他们的好奇心。活动开始，我用提问的方法吸引幼儿的注意，并激发幼儿思考。活动中，让幼儿借助图片了解各种动物的过冬方式，让幼儿对歌曲的内容产生浓厚兴趣，更加积极认真地演唱歌曲。在延伸活动中，幼儿戴上动物头饰，想象着自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各种动作伴着音乐韵律表演。动静结合，从而达到让幼儿“在学中玩，在玩中学”的目的。　　最后，教师也参与到活动中，给予幼儿肯定和鼓励，让他们获得成功感，爱上音乐课堂。　　不足之处，就是有个别幼儿不愿加入到活动中来。今后我一定尽量找出原因，让所有幼儿都乐意参与各种游戏活动，形成和谐、欢乐的氛围。

7，乐音与噪声教学反思

《乐音与噪声》的教学反思从一次次地公开课中，使乐音与噪声不断地得以改造，使《乐音与噪声》不断地成长，我也在开课中不断地得以成熟起来。回想每一次的《乐音与噪声》，听了专家的点评，都使我耳目一新。第一次上《乐音与噪声》，纯然是一堂课的课件，为了要用网络，便设计了让学生从外网上查找有关乐音与噪声的信息。课后，张老师的意思，内外网相结合不错，可总觉得这个课件太简单，能否在课件中增加点内容，让学生在课件中就能找到需要的东西。第二次《乐音与噪声》后，评委建议在网页的美化上再下点功夫，于是乎我又开始了网页的美容，并增添了大量视频素材，来充实我的网站。在第三次《乐音与噪声》时，便来了点小小的尝试，后又得到了姜老师等的点悟，让我不得不对我的课进行反思。公开课毕竟不同于研讨课，在公开课前组织单位的准备工作相当充分，所以我一路走来，走得十分顺利，每堂课都得心应手地上完。可研讨课中，没想到碰到了很多意想不到的问题。（1）网络教室缺少大屏幕，在进行广播教学时，在很大程度上影响了教学的效果（2）教师机平时没有好好维护，缺少功放，一播放视频内容，电脑就死机。（3）由于《乐音与噪声》是初二教材，而初二学生早就学过，于是我就尝试选择了初一学生，但在讲授乐音与噪声的控制途径时，由于学生没有学过声音传播路径的基础，所以在概括归纳时不会用专业语言表达。（4）由于准备时间匆促，在上课前只有半个小时的安装时间，安装完概念图程序后，可能因为电脑死机后程序被还原而未能及时发现，导致在教学中该程序没有正常执行。（5）学生电脑播放器缓冲连接时间长，使得教学时间很难把握，导致教学内容没有完全授完。课后有人建议，何不把这堂课设计成研究性的课，让学生走出课堂，走向社会，去调查，去收集乐音与噪声素材。这种课也不是不敢想，可毕竟要再花上一节课甚至更多的时间让学生去准备，借班的公开课上怎么能做到？谁又敢做这样的尝试？再说按照教材要求，这毕竟不是一堂实践活动课，所以教师利用课余时间去收集了大量资料，利用网络的优势，把公路、车间、工厂、工地、居民生活区等影片素材搬到了课堂，学生声、色、图像都能感受到，仿佛亲身体验了一回，另外，他们所需要的信息，也可以有网上进行搜查。如果说教师把所有的资料都搜集好了，为学生铺好路，使学生走得太直太稳，好像学生就丧失了自己走路的能力，也是偏面的。这堂课在教材中也不是属于重点，教学目标只要求学生了解乐音与噪声的来源、危害和控制，渗透“科学、技术、社会”教育，激发培养学生对乐音与噪声的重视，积极参与控制和减少乐音与噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。课堂虽然给学生提供了观看的资料，但通过创设情景让学生感受出了乐音与噪声的存在，学生又自己提出了想要了解的三大问题。学生根据已有的经验，要得出了乐音与噪声的来源，危害和控制途径也是不难的，是否在课堂上出现了讨论的场面，就显示学生的自主学习，是通过摸索，学会走路了吗？难道通过观看视频，学生就没有经过思考，没有把感性的东西转化成理性上的知识吗？学习的路有很多条，有的路是泥泞的羊肠小路，可能在道上布满了荆棘，可能需要学生自己去摸索，最终跌滚摸爬，学会了一身找路的方法；有的路是要让教师指引着方向，让学生自己去感受、去领略、去感悟、去收获；那同样也会有平坦的水泥路，如果学生走在这条路上，欣赏到了美景、闻到了花香、自己采到了蜜、吃到了果子，走得轻松、愉快、开心，这种路就不该走吗？┅┅每个人选择走的路会不同，每堂课根据教学目标的要求，走得路也会有不同，为什么就不能选择不同的路来尝试一下呢？如果再有机会遇见《乐音与噪声》，我还会再进行改进，不过路是永无止境的，但相信，路一定会越走越宽！

乐音是有规则振动，噪声是无规则振动

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