魏书生魏书生魏的教育理念“教育的最高境界是让学生自己教育自己，自己学习”是魏书生的一大理念，他想让学生参与班级魏书生如何当好班主任魏书生做好学生的学习，班级一切井井有条就能当好班主任。
假期里，我又看了一遍魏书生《谈班主任工作》这本书，依然惊叹不已，感慨万千。这本书充满了辩证法、激情和爱，被称为具有中国特色和时代精神的“教育诗”一点也不为过。本书共分八章:一、做什么样的班主任；第二，培养什么样的学生；三。班级 管理人性化；四、日常管理自治；5.个案处理的个性化；第六，集体生活的特点；七、有高效学习的方法；八、写在教育边缘。
内容丰富、具体、有故事性、趣味性、可操作性，蕴含着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，字里行间散发着魏老师书生的人格魅力。这里只说几点:1。强烈的使命感。魏书生对于学生的教育，不仅仅是立足于提高成绩，而是立足于为国育人。这样他的管理不是急功近利，而是立足于学生的全面发展。2.永远不要停止学习。魏书生为了当好班主任，我看了十几本关于班主任的书，有前苏联的，日本的，美国的，中国的。
赞美学生，不要放弃任何活动的机会，你会永远和他们站在一起，站在他们的角度为孩子们说话。1.表扬学生的时候，不要吝啬自己的激情。最好是用你的赞美让你的喜悦到达学生的心里。与其虚情假意的夸奖，不如什么都不说。2.让学生永远注意到你是他们整体利益的代表，你会永远和他们站在一起。集体凝聚力也是这样形成的。3.不要放弃任何活动的机会。这是增加班级凝聚力的最佳时机。
4.学生能做的，班主任坚决不做；班主任永远不会干涉学生能完成的事情。积极引导是一个聪明的班主任应该做的。5.家访时，你要站在孩子一边，为他们说话。你走后不能让他们挨打。家访不是简单的抱怨，主要目的是为了更好的教育学生。注1。虽然班级 管理的对象是学生，但我们不应该把学生看成是没有思想和感情的被动接受者，而是有思想、有意志、有情感的个体。
3、魏 书生教出的学生怎么样?我也是老师，也是心理咨询师。我个人理论上同意，没有教不好的学生，只有教不好的老师。但是，实际上是在执行的过程中。老师要对班里50多个学生逐一检查心理状况和家庭状况，然后才能因材施教。这个太难了，时间不允许。至于魏老师书生为什么会说这句话，我估计是因为他善于演讲，善于煽动学生的思维。他说，同样的事情，可能会让学生更容易接受。
他现在用起来很方便，但是别人用不了。她带的初中同学，这是自我意识萌芽的时候。这个时候他用一些哲学观点来煽动学生的思维，会让他们觉得老师说的都是对的。所以按照老师的做法，我们都会很棒，而且在这个过程中，学生也有成功的体验，觉得这个方法很棒，坚持下去。这样会形成一个良性循环，形成一个学生自主的良好环境。至于为什么很多人喷他，我觉得是因为别人做不到。
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