1，初中语文怎么教

教学首先不能迷失了自己，你要教，就要明白要教什么，然后想，学生通过你的教学能获得什么。他们（你的学生）是如何获得的。教学贵在引导学生学，教只是一种方式和手段，是为学服务的。因此可以和学生多交流，询问他们是怎么学习语文的，在学习中遇到了什么难题，能不能在自学的过程中把自己不懂的问题告诉老师，让老师做到心中有数。带着从学生中来的问题，你再去想，这些问题哪些属于学生的方面，哪些是因为教师的原因造成的，这样才能做到有的放矢，在教学工作中才不会盲从别人的教案。其实，教案只是一种预设，因为学生不同，预设的问题显然不会和你的学生相和谐，得不到学生的响应也是自然而然的事情。所以，对于教案要活学活用，多做变通。先说这么多，希望对你有所帮助。
一、创新情境导入，激发学生的学习兴趣　　初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富，这时教师可利用教材中描绘的情节、场景、画面，通过提问把学生引入到课文描写的意境中去，与作者产生感情上的共鸣。　　1.把握课题，引入情境。初中语文教材中，其作品有较大的时空跨度，包含古今中外，许多课程内容并不是学生生活阅历中的。在新课教学中，怎样将学生引进语文教材特定的情境之中，缩减学生同教材的时空距离？这就意味着教师应对教材进行深入的钻研探究，把握文章的写作环境，体会文本的情境，找出文章的情感闪光点。对作品写作环境进行导读或简单介绍时，应将作者的人生体验或作品的感人情境予以生动描述，以便将学生引入学习情境中。如教学《水浒传》时，教师叫让学生分角色朗读，并点评朗读者，或让学生观看相关影片。这样，学生便能置身情境中，把握文章内容。　　2.当我们在鉴赏语文作品时，必须发挥想象，通过文字体验作品的美感。因此，在语文学习中，教师应加强情感教学，指导学生通过语言文字，发挥联想与想象，把握作者的心境，并与之相契合。如教学《风筝》时，教师应引导学生对亲情的含义进行感悟，感受文中深深的手足之情，并学习鲁迅知错必改与严于自省的情操和美德。　　3.绘声绘色，优化情境。在语文作品中蕴含着各式各样的情与意。而情境教学正是以情作为纽带，通过教师的“情”对学生心灵的“情”进行拨动。语文教材里的文章很多是为时而写，为事而著，不管是叙事写人还是抒情议论，均蕴涵着作者无限的情思。与影视文学相比，语文教材并没那么直观，这需要教师对学生进行点拨，渲染氛围，让学生展开想象的翅膀飞翔于知识海洋。　　因此，在教学中，教师应注重学生想象的启发，同时应用讲述的方式，将教材语言转为自己的语言，将文章故事情节展开绘声绘色的表述，让学生在情感中感受到语文艺术的熏陶，从而开阔思维，提高文学修养。　　二、初中语文教学中要加强交往教育，促进学生全面发展 苏联学者列德涅夫在《普通中等教育内容的结构问题》一书中正面提出过这个问题。交往能力是社会人必须具备的基本素质，交往教育是教育系统中一个非常重要的部分。作为母语教育的语文课是“天生”的交往教育课程。人只能在交往中学交往，在运用语言工具的言语活动中学语言，在言语交际活动中获得言语交往能力，有了言语能力才能获得人文、科学知识。因此，列德涅夫将语文课归位于交往教育的核心课程。而语文教育作为一种过程性、开放性和生成性的存在，需要在人们运用实践、理解欣赏、交流对话中不断发展完善。语文学科自身的特性便决定了进行合理的初中语文教学交往的必要性。因此，语文要培养学生听、说、读、写的能力，即运用语言与外界交流的能力，“教给他怎样把自己的思想、感受、情绪等，借助于语言这个载体传达给对方”。　　在新课标的背景下，语文课程集人文性与工具性为一体。其中，工具性即通过语文教学培养学生的语文应用与实践能力，贴近学生生活实际，并将语文知识的学习应用到其他学科中。这要求教师构建一个轻松、开放的课堂。为了实现这一目标，教师应激发学生的联想与想象，启发学生的思维，拓宽学生的思维空间，实现从课内至课外、从学习至实践的延伸，引导学生自主学习与探究，提升他们的人文修养。　　三、组织交流探讨，领悟语文知识魅力　　课堂教学，并不是教师的单一传授知识，更应是师生及学生之间的互动与交流。教学中，教师应引导学生进行自主探究与合作，使他们在探究与合作中动手动脑、提出问题并解决问题。教师应创造性地把握与运用教材，设计具有价值的问题，指导他们通过实践体验学习。设置的问题不但要紧扣课本、具有探究性，还应启发学生的创造思维，让学生感受到语文的魅力。而交流方式应多样化，如：师生间、生生间或分组合作或分组辩论等，同时教师应以鼓励、肯定的评价为主，对学生的进步与努力进行激励，从而激发他们学习的动力。
教你如何学好初中语文
认真备课,使知识连贯，并看看有没有些地方可以延伸，吸引学生的兴趣，比如，典故、事迹、笑话等，或在课上推荐一下类似的文章，找同学读一读。或者玩些游戏。

初中语文怎么教

2，初中的语文该怎么学啊

初中语文要牢牢抓住基础的东西，我上初中时就尽量不在基础部分上扣分，因为阅读是活的，你做过的阅读一定不会再考了。主要是古诗文鉴赏和课内古文。 有一点我的经验，你可以试试：备一本专用的古文笔记本，用黑笔将课文写一行空三行抄完，随后老师讲的重点实词用红笔加点写在相应课文下（用去一行），重点句子翻译用蓝笔写在重点实词下一行（又用去一行），最后一行用来标注下一行课文中的生字读音。 提前买一本中考文言文古诗文点击，每天读3片古诗鉴赏分析，读久了就烂熟于心了。 初二语文不好没关系，只要现在开始多努力，到初三，也能超缉耽光甘叱仿癸湿含溅过其他的同学
上课认真听，下课好好复习 就好了 我这样语文还不错啊
嗯,话说中考我们今年已经考掉了可以好不大意地告诉你,语文这东西是没有捷径的孩子~`文言文嘛~`其主要内容都是初三课本上的,只要上课认真听,把注释都背下来就ok了,至于句子老师讲的时候不懂得记得摘到课本上嗯,对了,到了初三也许你们老师复习时会让你们做摘记,就是分类摘记.把所有文言文的字词的注释全写在一起,并注明出处,可以用来进行比较,能较容易掌握.把所有文言文里觉得难以翻译的句子全里出来,摘到一块,有空可以拿出来多背多记.虽说在字词上过分追究也不好,但是中考就是要考,所以也必须追究.但不要轻信某些课外辅导书上的注释,以书本为主.万一课外辅导书上的和课本上有出路,一定要用课本上的注释.中考前语文老师会掌握一些小道消息,虽说不一定准确,但也一定要重视,去复习下,以防万一.(话说今年的小道消息是正确的囧,说文言文考愚公移山就真考了囧).嗯,到时候会有复习用书发给你的,上面有要点(至少我们这边是这样的,全省应该是统一的吧...我也不清楚)至于现代文阅读就是要靠自己理解和多做了,还有就是能用原文回答的问题尽量用原文回答,要自己概括的一定要概括出要点(因为现在中考都是采点改分的要点不答出来废话写一篇他是不会给你分的)这些很重要,而且要看清楚题目,万一有字数限制要看清.还有就是题目不要答错位置(因为中考的答题卷和试题卷是分开来的)至于综合运用嘛,就是要把课本后面的课外古诗词全背熟,然后多了解一些课外的或者国际上的实事政治之类的,还有就是地方教材,注重你所居住的城市或者省份的地方特色,这些都注意了基本上就没问题了.(到时候要是有复习用书发给你们的话上面都有,有考点内容等,考试要求的条条杠杠都有,只是不一定全都考)理解就只能靠上课了,老师讲的必须理解,不懂的下课可以跑去问.至于我这种人从来都是懒得复习的囧(好孩子千万别学我)我从来都是临时抱佛脚的说||= =(因为我语文成绩从来都不错||= =)所以孩子,怎么复习我也帮不了你...不过至于中考嘛,可以给你介绍下题型第一大题,基础题第一题一般都是给你一段话,里面拣几个字出来,让你写拼音或者给你拼音让你写汉字(这只能靠平时多看字典多看课外书了)最近几年都这样至于第二题可能是给你一段话,从里面拣几个词出来顺序打乱,让你按正常的顺序填进去,但也不排除其它地方性的题目第二或三题也可能是给你段话,让你找出错别字或者病句(这年代这题目很流行啊囧) ...展开嗯,话说中考我们今年已经考掉了可以好不大意地告诉你,语文这东西是没有捷径的孩子~`文言文嘛~`其主要内容都是初三课本上的,只要上课认真听,把注释都背下来就ok了,至于句子老师讲的时候不懂得记得摘到课本上嗯,对了,到了初三也许你们老师复习时会让你们做摘记,就是分类摘记.把所有文言文的字词的注释全写在一起,并注明出处,可以用来进行比较,能较容易掌握.把所有文言文里觉得难以翻译的句子全里出来,摘到一块,有空可以拿出来多背多记.虽说在字词上过分追究也不好,但是中考就是要考,所以也必须追究.但不要轻信某些课外辅导书上的注释,以书本为主.万一课外辅导书上的和课本上有出路,一定要用课本上的注释.中考前语文老师会掌握一些小道消息,虽说不一定准确,但也一定要重视,去复习下,以防万一.(话说今年的小道消息是正确的囧,说文言文考愚公移山就真考了囧).嗯,到时候会有复习用书发给你的,上面有要点(至少我们这边是这样的,全省应该是统一的吧...我也不清楚)至于现代文阅读就是要靠自己理解和多做了,还有就是能用原文回答的问题尽量用原文回答,要自己概括的一定要概括出要点(因为现在中考都是采点改分的要点不答出来废话写一篇他是不会给你分的)这些很重要,而且要看清楚题目,万一有字数限制要看清.还有就是题目不要答错位置(因为中考的答题卷和试题卷是分开来的)至于综合运用嘛,就是要把课本后面的课外古诗词全背熟,然后多了解一些课外的或者国际上的实事政治之类的,还有就是地方教材,注重你所居住的城市或者省份的地方特色,这些都注意了基本上就没问题了.(到时候要是有复习用书发给你们的话上面都有,有考点内容等,考试要求的条条杠杠都有,只是不一定全都考)理解就只能靠上课了,老师讲的必须理解,不懂的下课可以跑去问.至于我这种人从来都是懒得复习的囧(好孩子千万别学我)我从来都是临时抱佛脚的说||= =(因为我语文成绩从来都不错||= =)所以孩子,怎么复习我也帮不了你...不过至于中考嘛,可以给你介绍下题型第一大题,基础题第一题一般都是给你一段话,里面拣几个字出来,让你写拼音或者给你拼音让你写汉字(这只能靠平时多看字典多看课外书了)最近几年都这样至于第二题可能是给你一段话,从里面拣几个词出来顺序打乱,让你按正常的顺序填进去,但也不排除其它地方性的题目第二或三题也可能是给你段话,让你找出错别字或者病句(这年代这题目很流行啊囧)第四或第五题会出现的一般是古诗词填空(一般来说只会考那些经典的,实在背不下全诗的同学可以只背有名的那几句[但这样做有点不保险,但这我也是经验之谈啊囧]第六题一般出现的是地方性风俗的题目,例如对对联什么的第二大题,现代文阅读现代文阅读中考里有2篇,一般来说一篇是记叙文或者小小说(最近考的几乎都是小小说)另一篇一般来说是说明文小小说或者记叙文一定要答出要点一般来说会让你概括故事内容之类的,记住,答出重要的词嗯,还有就是他会在文中划几句话,让你任选一句,评价这个人物的性格(或者从文中选一个人物评价人物性格[这年代,这题目很流行啊囧])还有一种现在很流行的题目就是文章中有句话用线划起来或者做上标记的一句话,让你写出此时人物的心理活动,这种类型的题目要注意了,写的时候一定要用第一人称写.还有一种现在几乎每次都会考到的题目就是看了这篇文章要你联系生活实际,问你学到了什么或者了解到了什么,记住,一定要联系自己的生活实际,不联系的话他根本不给分.至于说明文,一般会问你这篇说明文的论点是什么.一般论点很有可能题目就是论点,所以做说明文要看清题目.要是题目只是一个词,或者你认为不能够做论点的话,去文章的开头找,文章开头没有就去文章结尾找.一般来说标题,开头,结尾中会有.要是文中有很多反复出现的句子那很有可能就是了,还有就是说明文要看清题目.不要答非所问然后是第三大题,文言文阅读一般会先给你一首诗让你做鉴赏(也就是古诗文鉴赏题这要注意诗人的用词,一般来说都是寄情于景的,你可以去了解一下不同的景物代表什么心境.例如梅花可以是坚强,刚正不阿等等.也要注意时代背景.有助于你解题.至于课内的文言文就是给你原文,挑4个字词出来,让你解释(一定要用课本上的注释,实在没有的上课老师怎么讲就怎么写.实在不行你也可以想想在另外一篇文言文里这字是什么意思,说不定一样呢)后面的就是句子的翻译然后是一些理解性的题目(只能靠上课认真听讲了至于课外文言文嘛,只要理解大意即可,遇到不懂的词可以跳过.还有就是课内学过的文言文字词要学会迁移到课外.题目也同样是字词解释和翻译句子第四大题就是作文了作文很重要,中考改的很严格的.所以文笔要好,高中老师喜欢文笔好的作文.文章题目要新颖独特.开头要引人注目.还有就是要看清楚作文是命题的还是半命题的还是话题作文.结尾要点明主旨. 还有就是,卷面要整洁,字要写清楚.(因为中考还有4分卷面分)呐呐~`这都是老师说过的囧(真不知道现在我怎么还会记得||= =最后,预祝孩子你中考好运吧~`收起
下点苦工 该背的背 多练习练习 以前我初中就是做了很多题 成绩一下上来的
认真记笔记 ，背笔记 多看世界名著.做好读书笔记
我人教版的，注重文言文，看目录，注重*，都是废话、赏析一定要背，一定，很有帮助。

初中的语文该怎么学啊

3，如何学好初中语文

第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。知识要点一、字1．字音： 汉语拼音规则，及容易读错的字。 掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。2．字形： 注意形近字与同音字之间的区别。大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。学法指导1、养成查字典的好习惯2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。 二、词 知识要点 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。 ①词的本义与语境不同的词。 ②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。 ③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。 学法指导1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。三、句知识要点（一）语法 应掌握短语、单句、复句这三方面知识短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件学法指导近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。 ①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞ 注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。 ②巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语。 “地”字前一般是谓语的状语。 “得”字后一般是谓语的补语。 3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。 有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。（二）标点知识要点1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）（其中“名”指书名号和专名号）学法指导在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，如：①我说：“你来，他不来。”②“你来，他不来。”我说。③“你来”，我说，“他不来。” 这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。 （三） 修辞： 知识要点应掌握三个方面知识，1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。学法指导： 在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。
习是学习的重要环节，复习方法的得当与否，决定了复习的质量，直接影响着学习的效果和考试成绩，那么怎样才能搞好复习呢？一、夯实基础 复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。二、自学归纳 复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等；2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表；3. 本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；4. 本单元中的实验掌握得如何；5. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。三、查漏补缺 复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。 通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。四、揣摩例题 课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。五、精练习题 复习时不要搞“题海战术”，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。六、总结提高 对于复习后的跟踪测验，目的是检查复习效果和培养同学们的应试能力，因此，应该认真对待。在老师分析试卷的基础上，进行自我总结，主要总结思维方法和学习方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后的努力方向。
语文其实是不难的，学好语文关键在于积累。不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,语文并不难的,所以不要紧张。提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、 学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。 每天多读课文，而且多借鉴别人的学习语文的方法，并且多练习写作功底，多读优秀的文章。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。 提供下面的方法：要做好四轮学习: 1.全面复习的基础知识（看课本）。 2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习 3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。 4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力
按部就班，在学校里认真听课，默写，文言文背好就绝对没有问题~
文章（题目，作者等）——分节（起，承，转，合）——段落（每节的中心思想）——句子——词。学习语文从最小的词入手，一节一节提高~
只要上课好好听讲，回到家好好复习和预习，而且不时的测验自己的基础知识，然后再多看一些文学方面的书籍，还有看一些好的文章提高自己的作文水平、

如何学好初中语文


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