1，病句类型有哪些

常见的病句类型有哪些
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缺少主语
（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实。

病句类型有哪些

2，常见的病句类型都有哪些

1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明 5、不合逻辑 6、语意重复 7、句式杂糅 8、前后矛盾 9、否定不当 10、成分赘余
常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。

常见的病句类型都有哪些

3，病句有那些类型

一、语序不当例：1.学生、领导和老师参加了开学典礼。应改为：领导、老师和学生参加了开学典礼。 2.不但他成绩好，而且思想也很好。应改为：他不但成绩好，而且思想也很好。 3.在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。应改为：在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。二、搭配不当例：1.但也存在着几个缺点需要我们努力。应改为：但也存在着几个缺点需要我们改正。 2.朋友是没有血缘的兄弟，只要能同甘，才能共苦。应改为：朋友是没有血缘的兄弟，只有能同甘，才能共苦。 3.夏天的橘子洲，是我们避暑纳凉的好季节。应改为：夏天的橘子洲，是我们避暑纳凉的好地方。三、成分残缺例：1.在老师的帮助下，使他很快有了进步。应改为：在老师的帮助下，他很快有了进步。 2.看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。应改为：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。 3.昨天，李苗同他关系最好的朋友吵起来。应改为：昨天，李苗同跟他关系最好的朋友吵起来。四、不合逻辑 1.班里同学基本上都交作业了。应改为：班里同学都交作业了。 2.全体共青团员和中学生，努力学习科学文化知识。应改为：中学生努力学习科学文化知识。 3.我们校长很年轻，大概三十岁左右。应改为：我们学校校长很年轻，大概三十岁。五、复句病句 1.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。应改为：无论严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 2.有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。应改为：有的同学对语文不感兴趣，对数学很喜欢。 3.这次学术会，收获很大，时间并不长。应改为：虽然这次学术会，收获很大，但是时间并不长
常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子。《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：一、语序不当 1、名词修饰语语序不当多项定语与中心语的
病句类型有七类,现归纳如下：一、语序不当 二、搭配不当三、成分残缺 四、成分赘余五、结构混乱 六、语意不明七、不合逻辑
（1）词序颠倒 （2）前后矛盾 （3）成分残缺（4）指代不明 （5）标点错误 （6）关联词用错 （7）重复啰嗦 （8）搭配不当 （9）归类有误 （10）不符合事实等。

病句有那些类型

4，常见语病种类有哪些

西门子s7系列，欧姆龙c系列，松下，lg，三菱fn系列等都不错
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2．修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。 (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
1、语序颠倒2、缺少成分3、用词不当4、重复罗嗦5、有歧义

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