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1，01年感动中国10大人物是

那个姓余的

01年感动中国10大人物是

2，2010感动中国的人物有哪些

何东旭，陈及时，方招
百度里搜、肯定有我

2010感动中国的人物有哪些

3，2009感动中国人物简介

你好楼主 2009感动中国十大人物 http://baike.soso.com/v7513538.htm 希望能帮到你

2009感动中国人物简介

4，2010感动中国十大人物都有谁

卓琳 平凡至伟宋文骢 壮志凌云阿里帕·阿力马洪 母爱最真张正祥 勇者无敌李灵 留守儿童之母陈玉蓉 母爱齐天朱邦月 一家之主沈浩 践行信念翟墨 云帆沧海萨布利亚·坦贝肯 光明心生

5，2008年感动中国十大地震人物

整个地震后，让我认识了央视的主持人白岩松！
抗震救灾感人故事 抗震救灾感人事迹这几天来一直关注四川地震灾区的情况，通过网络，电视了解到一些感人的故事。1.“为什么我们总是被这样的声音，这样的画面感动，为什么我们总是看着看着就会眼含热泪，因为我们爱这块土地，这块土地上的人们懂得相互关怀。”央视主持人赵普在直播“抗震救灾”节目时动情落泪。2.“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”一个遇难的母亲用身体护住自己的孩子，自己的手机上写下了这样的留言。3.“求求你们，让我再救一个”5月13日，四川绵竹。一所学校主教学楼坍塌了大半，100多个孩子瞬间被埋在了地下，数名战士在废墟中刨出了十几个孩子和三十多具尸体。正在抢救时，废墟因余震和机吊操作突然移动，随时可能再次坍塌。消防指挥下死命令，所有人员马上撤离，待稳定后再进入。但随即，几名战士大叫还有活着的孩子，转头又要往里钻，另几名战友将他们死死拖住。突然，一名刚从废墟中带出一个孩子的战士跪了下来，大哭，求求你们，让我再救一个！我还能再救一个！4.“那四个娃儿真的都活了吗？昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿，我哪知道就是你……”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！”一位救援人员向记者描述。张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体。张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声……操场上，学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……5.4个小时，他用双手刨出同学一块水泥板倒下来，压在崇州市漩口中学初三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来后，模糊中看到缝隙外边有亮光，接着再次昏迷。此时，一个声音唤醒了她，是同学马健。“我哭着对他说，马健你别走，等我死了再走吧。马健说，我不会走的，你是班上年纪最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要坚持住。”6.马健一边喊着“坚持，坚持！”一边疯了似地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后，小孝廉终于被刨了出来，而马健的双手已经血肉模糊。面对巨大的灾难，埋在废墟下的孩子，在等待救援的同时，也在用勇气和坚毅，传递着生的信心。7.家人丧生不见最后一面校长坚守救助一线“一个、两个、三个……”在施救现场，一个削瘦憔悴的中年男子坚守在最前沿，每当有学生被施救人员从废墟里抬出时，不管生死他都要上去仔细地看上一眼，念着他们的名字。他，就是学校的老校长康玉龙。“看着他们这样，我真是……”说着说着康校长像个孩子似地哭了起来。老师们透露，在这次地震中，校长的岳父因房屋垮塌丧生。听到这一消息时，康校长正忙着在学校参与救助学生，他当时只是呆了一下，擦了一下眼泪，说“知道了”，然后又继续全身心地投入救助学生，不肯离开。他告诉记者，“只要还有一个学生没有救出来，我就不会撤离现场！”这是一场特殊的救助，这是一个危险重重的救助！但让人感动的是，在蓥华镇中学的垮塌教学楼废墟里，前来抢险的300多名官兵经过一天一夜的拼死相救，创造了一个又一个生命奇迹。8.民警在儿子呼救声中含泪救30学生地震开始前，北川县擂鼓派出所民警李国林正在擂鼓镇召开辖区企业稳定工作会议，突然有一只狮子狗冲进四楼的会议室，朝着大家狂吠，还咬住李国林的裤管朝门外拖。突然，大楼晃了两晃，李国林明白了：有地震！他大声呼喊，与会的八个人全部涌向大门边的厕所，逃过了一劫。自救成功后李国林赶到了北川中学，儿子所在的初中部五层教学楼变成了三层楼，原来的一楼和二楼都不见了。呼唤中出现了儿子的求助声：“爸爸，我在这儿，快救我！”可是当时儿子被压情况较重，李国林要求幸存人员从容易处挖起，先救外围的。至当日中午，儿子声息渐无，李国林却已经成功救出了30多个鲜活的生命。9.3人20小时喝一瓶水5月13日，四川绵竹市。阴雨中，朱天强等三名来自德阳的志愿者身着短袖，在伞下瑟瑟发抖。从12日7时到13日下午4时，他们仨分享了仅有的一瓶矿泉水和二十块小饼干。在这20个小时里，他们一刻不停的奔波在学校、煤矿的废墟上，帮助医院救助伤病员。这些从省内各市赶来的志愿者，数量无从统计，仅和朱天强同来的伙伴就有54名。目前，他们已成功救出100多人。
这次地震太吓人了,我觉得最可爱的人是解放军!

6，2008感动中国十大人物颁奖晚会什么时候播出

暂时还没有确定哦，现在评选投票刚结束，下面评选活动组委会将根据投票等情况综合考量，最终评出10名感动人物。颁奖典礼要在二月的6-10号之间，晚上8：00的中央一套播出，具体时间现在还没有公布，大概还要等一个星期这样的时间才能确切知道，到时“感动中国”的官网和中央一套肯定会有预告的，你可以经常去看看。
是录播，还没确定呢
2008
2月5日~10日左右吧 我举些事例你参考参考抗震救灾感人故事 抗震救灾感人事迹 这几天来一直关注四川地震灾区的情况，通过网络，电视了解到一些感人的故事。 1.“为什么我们总是被这样的声音，这样的画面感动，为什么我们总是看着看着就会眼含热泪，因为我们爱这块土地，这块土地上的人们懂得相互关怀。” 央视主持人赵普在直播“抗震救灾”节目时动情落泪。 2.“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。” 一个遇难的母亲用身体护住自己的孩子，自己的手机上写下了这样的留言。 3.“求求你们，让我再救一个” 5月13日，四川绵竹。一所学校主教学楼坍塌了大半，100多个孩子瞬间被埋在了地下，数名战士在废墟中刨出了十几个孩子和三十多具尸体。正在抢救时，废墟因余震和机吊操作突然移动，随时可能再次坍塌。消防指挥下死命令，所有人员马上撤离，待稳定后再进入。 但随即，几名战士大叫还有活着的孩子，转头又要往里钻，另几名战友将他们死死拖住。突然，一名刚从废墟中带出一个孩子的战士跪了下来，大哭，求求你们，让我再救一个！我还能再救一个！ 4.“那四个娃儿真的都活了吗？昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿，我哪知道就是你……”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！”一位救援人员向记者描述。张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体。张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声……操场上，学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮…… 5.4个小时，他用双手刨出同学一块水泥板倒下来，压在崇州市漩口中学初三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来后，模糊中看到缝隙外边有亮光，接着再次昏迷。此时，一个声音唤醒了她，是同学马健。“我哭着对他说，马健你别走，等我死了再走吧。马健说，我不会走的，你是班上年纪最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要坚持住。” 6.马健一边喊着“坚持，坚持！”一边疯了似地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后，小孝廉终于被刨了出来，而马健的双手已经血肉模糊。 面对巨大的灾难，埋在废墟下的孩子，在等待救援的同时，也在用勇气和坚毅，传递着生的信心。 7.家人丧生不见最后一面 校长坚守救助一线 “一个、两个、三个……”在施救现场，一个削瘦憔悴的中年男子坚守在最前沿，每当有学生被施救人员从废墟里抬出时，不管生死他都要上去仔细地看上一眼，念着他们的名字。他，就是学校的老校长康玉龙。 “看着他们这样，我真是……”说着说着康校长像个孩子似地哭了起来。 老师们透露，在这次地震中，校长的岳父因房屋垮塌丧生。听到这一消息时，康校长正忙着在学校参与救助学生，他当时只是呆了一下，擦了一下眼泪，说“知道了”，然后又继续全身心地投入救助学生，不肯离开。他告诉记者，“只要还有一个学生没有救出来，我就不会撤离现场！” 这是一场特殊的救助，这是一个危险重重的救助！但让人感动的是，在蓥华镇中学的垮塌教学楼废墟里，前来抢险的300多名官兵经过一天一夜的拼死相救，创造了一个又一个生命奇迹。 8.民警在儿子呼救声中含泪救30学生 地震开始前，北川县擂鼓派出所民警李国林正在擂鼓镇召开辖区企业稳定工作会议，突然有一只狮子狗冲进四楼的会议室，朝着大家狂吠，还咬住李国林的裤管朝门外拖。突然，大楼晃了两晃，李国林明白了：有地震！他大声呼喊，与会的八个人全部涌向大门边的厕所，逃过了一劫。自救成功后李国林赶到了北川中学，儿子所在的初中部五层教学楼变成了三层楼，原来的一楼和二楼都不见了。呼唤中出现了儿子的求助声：“爸爸，我在这儿，快救我！”可是当时儿子被压情况较重，李国林要求幸存人员从容易处挖起，先救外围的。至当日中午，儿子声息渐无，李国林却已经成功救出了30多个鲜活的生命。 9.3人20小时喝一瓶水 5月13日，四川绵竹市。阴雨中，朱天强等三名来自德阳的志愿者身着短袖，在伞下瑟瑟发抖。从12日7时到13日下午4时，他们仨分享了仅有的一瓶矿泉水和二十块小饼干。在这20个小时里，他们一刻不停的奔波在学校、煤矿的废墟上，帮助医院救助伤病员。 这些从省内各市赶来的志愿者，数量无从统计，仅和朱天强同来的伙伴就有54名。目前，他们已成功救出100多人。

7，作文 语文课上的感动

作文 语文课上的感动 吃着面条,回想起这个星期发生的事,最刻骨铭心的事莫过于那件事了...... 那是 星期三吧,那天,语文老师拿着我们班一个同学的一张说明书.我们都问他拿着说明书干什么啊?然后老师说:我今天专门不上课,我要用整整一节课的时间来整顿你们班的班风.我们那时都不知道一会儿会发生什么事.. 上课铃打响后,老师拿起说明书,很严格地指出那个同学写出的句子错误,没到15分钟,一大堆问题就来了:什么他破坏公物是对的,又什么我觉得老师定的班规像是敲诈,....老师都用红笔圈起他写的关键性词语了.我们只是大笑,因为真的很好笑.有一位同学想发话,不过老师见不到. 或许是老师的语言太过那个了,也或许是同学写错吧.总之那时的的气氛很不对因为有一些男同学(被检讨的同学的朋友)都叫我们不要笑,否则会伤了那同学的自尊心..后来那个同学哭了,站起来跟老师解释..又是那个同学想发话,这次老师看见他举手了,他作为中立人士来说,说了这么一番话:老师我想你是理解错了,你用你脑子里那种很深奥的方式来读这说明书,而他(被检讨的那个同学)可能只是用很简单的语句来写说明书的,我想你真的是有点误会了.当他说完这话的时候,我们每个人都沉默了一秒左右,一秒过后,一片掌声随之而来.当时我们都很感动.眼眶都红了.因为我们真的想不到一个平时嘻嘻哈哈 顽皮的男生,居然会说出这么一番话来. 人的内心真的是不可猜测的...... 一节很感动的语文课,令我们体会到了人的深处居然是真理.
你参考一下这个：如果还行，给个好评 感动的泪水岂能那么少 ----我的感动教育实践与思考 王玲 襄樊市襄阳区双沟镇中学 学生又一周的周记交来了，我照例借助批阅周记的方式与学生交心。八年级的农村学生，渴望有人知心但又不轻易敞开心扉，周记是我与学生之间特有的交流方式。我总是怀着被充分信任的感动，诚挚地抚摸那一颗颗在周记里向我敞开心扉的纯真心灵。 那个名叫靖泉的男孩，他的周记《泪，怎么这么少》深深感动了我，全文如下： 放假了，本想好好睡一觉，可一到五点半，生物钟便把我叫醒了。我半睁着眼，躺着不想起来。 朦胧中看见母亲在灶间忙碌。她没有开灯，借助还很昏暗的晨光摸索着为全家人准备早餐。我看见她佝偻的身影晃来晃去，一会灶下填柴，一会灶上炒菜。她小心的脚步声、甚至她轻微的喘息声，在这寂静的清晨特别清晰。我还闻到了浓郁的饭菜香味。我想：还是在家好，要在学校早就爬起来饿着肚子早读了！ 忽然我看见母亲散乱的头发在日渐明晰的晨光中闪出耀眼的白光，这白光刺疼了我的眼睛，我的泪很快地流下来了。 我坐起来，想说点什么，想做点什么。母亲慌忙阻止我：“再睡一会儿，在学校辛苦了一个星期了，饭好了我叫你。” 我又躺下去，闭上眼。奇怪，泪怎么没了？不一会我就睡着了。 泪怎么这么少呢？ 这则周记令我感慨良多！ 我欣慰我的学生有着很强的感动能力，他体验并捕捉了生命中感动，通过文章不仅真情流露了这种感动，而且真实地表现了对自己生命存在的内在本质的把握，写出了他对生活的反思。在清晨的那一瞬间，他感受到心灵中的震撼、亲身体验到触及灵魂的母爱，真实勇敢地表达出十四岁少年特有的短暂即逝的感动。我的学生敏于关注生活、善于体味感情、倾心感受感动，但他困惑：泪，怎么这么少呢？难道那感动如流星一样转瞬即逝了？对于十四五岁的少年，怎样使感动常驻他们心中？怎样使年轻的心灵在感动中升华？怎样用行动表达感动、传递感动、升华感动？我陷入深深的思考之中。 有人说：“人的一生，是一个不断感动的过程。人生的价值是能感动别人，人生的幸福是被别人感动。”感动的泪水，岂能这样少？我要实施感动教育，我要激活沉寂在学生心灵深处的感动细胞，用真情感动来催化学生，感化学生，产生、发展、强化和保持并升华他们的感动。 经过一番思考和筹划，摹仿“感动中国人物”评选活动，我们班开展了以“感动你我，加油朋友”为主题的“感动八七班人物评选活动”。我们的评选范围是本班师生，名额是五位。方式是每位同学用周记的形式写出心中最感动的八七班人物的典型材料并配以简短的颁奖词，再由学生代表统计选票，取票数多的前五位。本班学生七八年级未分班，彼此间很了解。开展这个活动之前我创设情感氛围，组织学生在多媒体教室观看了“2009年感动中国人物颁奖盛典”，给学生直观的感性体验，使学生的心灵先经受了洗礼。在此基础上，让学生在最熟悉的身边人中体味感动，用周记写典型材料、颁奖词，目的是使学生行在心里以心声表达感动，引导学生把从“感动中国人物颁奖盛典”那里得来的感动养分去对待周围的人，使自己的感动内化，由表及里地深入、升华为一种觉悟、一种持续的高尚心理品质。 那天晚上，我们的“感动八七 班人物颁奖盛典”隆重召开。我们借助多媒体，通过音乐、幻灯片、影视片段，有效营造情感氛围，给学生直观的感性体验，让学生亲身体验感受，从而强化学生的感动情感。比如给李丽杰老师颁奖，先通过学生深情讲述展现李老师耐心辅导学生、爱心关爱学生的事迹，因为学生都亲身感受过，讲着讲着，台上台下个个都泪流满面。哽咽时，便用《懂你》的歌曲渲染，配以李老师工作的视频，再让学生代表致颁奖词。我们的颁奖词用ppt展示，很是庄严！最后让李老师发表获奖感言，通过获奖感言，学生更加感动老师对他们的爱之深切。然后辅以主持人的深情感召：“感动中国”人物徐本禹说：“我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射在我身上的时候，我愿意毫无保留地反射给别人。”同学们，让我们在感动中升华感动，用行动传递感动，化感动为行动，将感动带给每个人的生活！ 感动是一种崇高的养分，它是情感交流的调节剂，能够唤醒人的灵魂，净化人的心灵，震撼人的道德情感，更能促使人的道德升华，它是一种有形的而又无形的教育，它更是一种无穷的巨大力量。我班学生通过“感动八七班人物评选活动”，深悟感动就在身边，更在善于感动的心里；觉悟到自己时刻被别人感动，更应用自己的高尚和美好去传递感动，去感动他人；觉悟到感动使人学会珍惜，学会宽容，学会理解，学会奋斗，特别学会了用一生去感恩。 我很快便发现学生的感动效应不是持久的，正如我的学生靖泉在周记困惑的那样，“泪怎么这样少呢？”感动的泪水，岂能那样少？十四五岁的少年，他们的感动需要保鲜、保存，更需要不断补充、不断感悟、不断深化。正如苏霍姆林斯基说的：“对所见所闻的观察，倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到和感受到美，而待他们有了这些能力之后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。”我把感动教育作为一种理念，不断提醒感动、创造感动，把感动渗透到学生的心灵，引领学生逐渐由表及里，把崇高和美通过不断的感动内化为自身的品质。 我便经常在我的语文课上，用课内课外的感人形象、情景来不断强化学生的感动，比如“留取丹心照汗青”的文天祥、杜甫的“安得广厦千万间”、、、、、、但这人为的、刻意的总是有些生硬，似乎有点“有心栽花花不开”了。到是无意之间收到“无心插柳柳成荫”的理想效果。我的身体不是很好，低血压，三天两头头晕，但我绝不因此耽误工作。有一天与学生无意提及这后，我发现每每我脸色苍白、脚步踉跄，学生就特别乖、特别用功学习。他们会悄悄在讲台上为我放一杯水，或者让出自己的凳子叫我歇息、、、、、、 泰戈尔有一名句：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”，愿感动教育是那“载歌载舞的水”！
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默默
人的心，你的爱，你的表达最感动
啊哈哈儿

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