1，北师大百分数的应用一教学设计

求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学目的 1．使学生初步掌握 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯． 教学重点 掌握 求一个数比另一个数多（或少.....·求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 教学内容 教材第1页的例1和练一练，第2页练习一的13题。 教学目标 1.使学生理解并会解答生活中 求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 的实际问题。 2.在分析、归纳.....·求一个数比另一个数多（少）百分之几求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思 在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。一种是根据百分数的意义。求实际造林比计划多百分之几，就是实际比计划多造林的公顷数是计划公顷数的百分之几，用多的公顷数除以计划公顷...·求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问..求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思 在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。一种是根据百分数的意义。

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2， 猜一猜下面的成语代表哪个百分数小学数学五年级下册百分数的

·《认识百分数》第4课时：百分数与小数的互化《认识百分数》第4课时：百分数与小数的互化 教学目标： 1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。 2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3、通过合作交流、探索比较等数.....·《认识百分数》第3课时：百分数与小数的互化《认识百分数》第3课时：百分数与小数的互化 教学目标： 1、 引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。 2、 进一.....·苏教版第一课时 百分数的意义 认识百分数第一单元：百分数的应用：列方程解稍复杂的百分数实际问题（三） 第九课时：列方程解稍复杂的百分数实际问题（3） 教学内容：练习四第10~16题 教学目的：1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列.....·购房中的百分数“百分数的应用”实践活动设计购房中的百分数“百分数的应用”实践活动设计 教学内容 苏教版小学数学第11册第7单元《百分数的应用》112页 教学目标 知识技能 通过 做数学 ，引导学生进一步理解和掌握百分数的意义和应用题的数量关系和解题方法，自主建构使知.....·百分数（三）用百分数解决问题 教学设计百分数（三）用百分数解决问题 教学设计 教学目标： 1、 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2、 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
成语平分秋色－－50%。多加一个：十五的月亮........50%（因为下一句……有你的一半也有我的一半。）

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3，百分数的意义这节课可以设计怎样的大问题

百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。根据本节课的教学内容和学生实际情况，依据课程标准的要求，我制定了本节课的学习目标：（1）知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，理解百分数与分数在意义上的区别与联系。（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，促进学生的个性发展。（3）情感、态度、价值观：让学生体会数学源于生活，用于生活，激发学好数学的情趣。教学重点：理解百分数的意义教学难点：理解百分数与分数在意义上的区别与联系。二、说教法“让学生从生活中寻找、学习数学知识，并运用所学的知识为生活服务，也就是让学生学习有用的数学，学会用数学。”一直是我数学教学的目标和追求。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法: 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。2、体现“先学后教，当堂训练”的教学理念，自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。
这节课,我对百分数的意义及知识掌握了(100 )%

百分数的意义这节课可以设计怎样的大问题


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