诗配画，如何古诗配画

本文目录一览

1，如何古诗配画
2，诗配画的作品
3，什么是诗配画
4，诗配画的意义和作用
5，古诗配画
6，古诗配画有哪些
7，哪些古诗适合配画
8，诗配画的利与弊
9，描写春天的诗配画

1，如何古诗配画

先写古诗，再根据诗配画

如何古诗配画

2，诗配画的作品

诗配画是指将诗歌和绘画相结合，以画面表现诗歌的意境和情感。下面是一些著名的诗配画作品：1. 顾恺之《洛神赋图》：这是中国古代文化艺术中的经典作品，画面表现了洛神舞动的情景，辅以李白的《洛神赋》诗句，形成了相得益彰的效果。2. 梵高《星夜》：这幅画以夜空和星星为主题，表现了梵高内心的情感，辅以他的诗句，增强了画面的表现力和情感深度。3. 贺知章《长恨歌图》：这是一幅中国古代长卷画，画面采用了多种颜色和线条，表现了杨贵妃的美丽和悲剧，辅以《长恨歌》的诗句，形成了一种唯美而悲壮的情感。

诗配画的作品

3，什么是诗配画

基本上有两说说法。 1，某些人会在写文章（尤其是论坛里的文章）的题目头面加一个框框，里面写上“诗配画”，表达里面的内容是诗，并且配上了一幅符合诗的画。 2，古代很多文人为了显示自己的才华横溢，会画一幅山水画，在描白的地方写上表达自己心静的诗。（基本上这种东西很值钱）

什么是诗配画

4，诗配画的意义和作用

意义：绘画和诗歌一样，都将形象置于想象力之前，不过，画家先将想象置于形象中，再将形象置于人们眼前。诗为画添意境。作用：诗画艺术存在着共同性，便可以以诗入画，以画入诗，实现自然美、绘画美和诗艺美的转化和融合。但是，画可能不是那么容易描写诗，宋代词人辛弃疾《好事近·西湖》：“山色虽言如画，想画时难邈。”这两位诗人用诗词形象阐述没有艺术想象画家不可能将自然美景描绘成图的道理。“云山”、“竹树”、“西湖山色”固然很美，但是要将它们描画出来，是很不容易的，因为自然美并不就是绘画美，绘画艺术形象，绝不是自然界物象和社会生活中人物的翻版

5，古诗配画

山中雪后自然是是山雪结合了书湖阴先生壁小舟荡在湖中,一人思绪万千出塞一群豪情将士冲向战场春望万紫千红的春色,花鸟山水马骏马奔飞从军行玉门关外一群战士飞冲而上乌衣巷朱雀桥边有很多花,一群燕子飞向百姓家凉州词 (黄河远上白云间) 黄河云朵春风 (葡萄美酒夜光杯) 一群战士在篝火旁喝酒建议你去买本古诗书,里面有配画~

6，古诗配画有哪些

简单又好看的古诗配画有：1、《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。译文：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日南朝到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今这些亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。2、《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。3、《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。译文：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。4、《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。5、《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

7，哪些古诗适合配画

写景和物的诗较宜入画，写情和事的诗一般较难配画

山中雪后自然是是山雪结合了书湖阴先生壁小舟荡在湖中,一人思绪万千出塞一群豪情将士冲向战场春望万紫千红的春色,花鸟山水马骏马奔飞从军行玉门关外一群战士飞冲而上乌衣巷朱雀桥边有很多花,一群燕子飞向百姓家凉州词(黄河远上白云间)黄河云朵春风(葡萄美酒夜光杯)一群战士在篝火旁喝酒建议你去买本古诗书,里面有配画~

8，诗配画的利与弊

诗配画的弊端：1.诗歌具有想象美，给人想象的空间，而图画却限制了人们的想象。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，给人一个开阔的想象空间，读来感觉是多么气势浩大的一道瀑布，直从云霄之上飞冲下来。如果配上一幅瀑布的图画，反而感觉不出诗歌的那种气势。2.诗歌具有音乐美，读来朗朗上口，十分动听，而画面是无声的，观其画不闻其声。有些诗歌还描写到声音，如“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，图画根本无法表现。3.诗歌具有意境美，图画也难以表现，如“千里莺啼绿映红”，是怎么也画不出来的。4.诗歌具体情感美，表达诗人的情感，图画却难以画出情感来，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，如何将“愁”给画出来？总之，诗配画会给诗歌的想象美、音乐美、意境美、情感美造成“破坏”。当然，图画是比较直观的，有一定的说明作用，但诗歌不是建筑学和生物学，配图不一定就好，诗歌需要的是人们的慢慢品读，而不能强求“一目了然”，“一目了然”的往往停留在表面，而无法深入内涵。

9，描写春天的诗配画

画垂柳，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶裁出，二月春风似剪刀。你加上柳树，河水，蓝天，柳叶要细狭，这样就很漂亮啦，加油

村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

故事是这样的的东西每当十五的时候学校门口的鲁迅像的眼睛就会动所有教学楼都会停电楼梯会从原来的13阶变成14阶实验室的水龙头放出来的水会变成红色还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了于是一群不信邪的孩子们约好15那天去探险晚上12点他们准时来到了那所学校的门口鲁迅像的眼睛望着左边他们记下了生怕出来的时候记不得有没有动过他们来到了教室打开开关咦不是亮着的么？ “骗人。”一个男孩发出抱怨 “再看看吧。” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿是13阶阿？” 孩子们有点怀疑传说的真实性了于是他们又来到了实验室水龙头打开了白花花的水流了出来 “真没劲阿我们白来了！” 刚开始的刺激感都消去了一半。最后他们来到了那个厕所女孩子虽然口上说不相信可是还是不敢进去于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去看了表 1点整 2分钟后男生出来了 “切都是骗人的” 孩子们不欢而散。出门时一个看门人发现了他们喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑小B特地注意了一下门口的石像没错眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩怎么还没回来？”第二天早上小C的妈妈打电话过来询问。小C也没有去学校上课孩子们隐约感到不对了于是他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长大家在大人的陪同下回到了那个学校。 “什么？我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述不可思议的说。 “可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看果然是朝右看得... “可是昨天的确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯？” “还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12？” “我们的楼梯一直是12阶的。” “不可能！！！” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对实验室” 一行人来到实验室就在昨天他们开过的那个水龙头下有一摊暗红色的痕迹。 “是血迹。” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ... 推开门... 小C的尸体赫然出现在大家的眼前因为惊恐而睁大的双眼被割断的喉管血淋淋的内脏散落在已经干掉的水池里... “阿...”小C的妈妈当场昏了过去几个老师马上冲出去呕吐... 小B也被吓得目瞪口呆在他晕过去的前一秒钟他瞥见小C的手表指针停在了1点... 就是小C进去的那个时候... 顺便说一下他们去探险的那天晚上并没有门卫... 将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望。不回帖者晚上凌晨过后往往.....不好意思，我也处于无奈

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