使用时，如果串联，只需将一节电池的正极指向另一节的负极，其他电器用导线连接，电流就可以从电池正极开始，经过电器，最后流回电池负极,然而，这种“电池”产生的电力非常微弱，只能用灵敏的电表测量,如果在实验的公差范围内相等，则验证了力合成的平行四边形法则,我对电学很感兴趣以至于高二的时候就很期待高三了因为高三物理Learn电学不知道这个电学实验盒子里的铃铛是什么款式。
如果是干电池，就是我们平时用的那种厚的。它有两极，尖的是正极，平的是负极，电池标有符号。使用时，如果串联，只需将一节电池的正极指向另一节的负极，其他电器用导线连接，电流就可以从电池正极开始，经过电器，最后流回电池负极！我对电学很感兴趣以至于高二的时候就很期待高三了因为高三物理Learn电学
不知道这个电学 实验盒子里的铃铛是什么款式？如图，未插好的那根上有两个端子，分别接电源的正负极。使用右边的装置，改变钩码的数量，测量弹簧总长度和张力(钩码的总重量)的相应值，并将其填入表中。计算相应弹簧的伸长量。在坐标系中画点，根据点的分布，作出弹力F随伸长量X变化的图像，从而确定F与X的函数关系..解释函数表达式中常数的物理的意义和单位。这个实验要注意区分弹簧的总长度和弹簧伸长量。对于试探性的实验，要尽量根据所描点的走势来确定函数关系。(这与confirmatic实验不同。)器材:方板、白纸、图钉、橡胶条、弹簧秤(2块)、直尺、三角板、细线。这是为了用两个彼此成角度的力和另一个力产生相同的效果。看平行四边形法则得到的合力在实验的公差范围内是否等于这个力。如果在实验的公差范围内相等，则验证了力合成的平行四边形法则。
3、 初中 物理 电学中的找一些铜铝片，然后剪一些比铜铝片大的纸，泡在醋里。把一张纸放在铝片上，铜片放在纸片上，一个简单的化学电池就做好了，铜片是正极，铝片是负极，浸泡过的纸片是电解液。然而，这种“电池”产生的电力非常微弱，只能用灵敏的电表测量，如果建造许多这样的“小电池”，将一个“电池”的铝片放在另一个“电池”的铜片上(此时铝片和铜片之间不放纸)，产生的电流会更强，可以建造几个“电池”来点亮一个发光二极管(一种可以通过小电流发光的半导体元件)。如果建很多这样的电池，电流会很强，你也可以在一些蔬菜和水果中插入铜和铝，如西红柿和柠檬，这样你就可以制作一个有趣的“水果电池。
文章TAG：正极 负极 电学 初中 电池 初中物理电学实验
