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1，湖南中医药大学的校区

学校现有含浦、东塘2个校区 新生除了湘杏学院的应该都在新校区吧

湖南中医药大学的校区

2，2020年湖南中医药大学转专业大一新生转专业和入学考试

来源网络，仅供参考： 大一都学习基础课，在哪里都学习英语。 根据教育部的规定大学生进校后，符合条件的可转专业（系）。 （一）在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，理由充足者可以申请转专业。 充足的理由包括：1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者（多数都用这一条）。 （二）不具备条件者不能申请转专业。 条件包括：1、新生入学未满一年者；2、二年级及以上者；3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；4、艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；5、跨高考录取批次转专业者；6、已办理试读手续者；7、曾转专业或转学者；8、专科升入本科者。 （三）转专业申请时间和申办程序： 1、学生转专业每学年集中审批一次，申请时间在每学年第二学期的最后两周。 2、教务处于每学年第二学期末，根据转入专业的办学条件，分文、理科向全校公布转入专业的接受名额。 3、为维护正常的教学秩序，原则上参加选拔后各专业转出人数一般不得超过所在专业当年招生数的3-5%，转入人数不得超过转入专业当年招生数的3-5%。4、学生本人向所在学院提出申请并填写《转专业申请表》，由学院审核同意后统一报教务处。 5、经教务处审核通过并办理相关手续后，申请人（不包括满足转专业条件第1、2条者）于每学年第一学期开学前参加教务处组织的文、理科选拔考试。考试内容：理科为数学、英语。文科为英语，有的大学再加政治，有的加考计算机。到学校自己就知道以往都靠什么课程了。测试成绩按文、理科分别排序，并根据排序的结果由申请人依次挑选自己要求转入的专业。 （四）转专业的学籍管理： 1、学生转入新的专业，原则上按照入学时的年级所适用的学籍管理细则进行管理。 2、学生转入新的专业后，必须完成转入专业的教学计划方可毕业和获得学士学位。 3、转专业前不及格的课程，必须参加原专业的重修、重考，合格者方可毕业。 关键环节：其一从入学开始就不松劲的学习，抓住重点学科，成绩最关键。其二搞好与开始所在学院以及辅导员的关系，不要让它们阻止你的考试，转专业首先需要所在学院的同意，关系搞僵了不好办。 最好都转到各个大学的骨干学科。 只要努力拼搏大一，努力学习基础课，早准备就能实现目标。特殊情况以外也有惊喜：早去学校等待，和老师联系，看看有没有愿意学你的专业，而你又愿意学她的专业的，二人互换，学校会认可的。4年前一个山东女生被四川理工大学的法学录取，到校后没有直接报到，而是和化学系的进行联系，结果一个学化学的愿意和她换，结果几天功夫就直接进入化学专业了。现在这个考生今年考取了海洋大学的研究生。能转专业尽量努力，辅修要占去大学多数的周末，对考研和考公务员来说从时间上是有点矛盾。 ;

2020年湖南中医药大学转专业大一新生转专业和入学考试

3，湖南中医药大学教务处的号码

电话:0731-8458039 传真:0731-8458039

湖南中医药大学教务处的号码

4，求湖南中医药大学校网怎么改帐号密码

账号就是学号，不能改，密码是在http：//10.10.10.20/ 这个里面可以改的

5，2019年湖南中医药大学教务网络管理系统入口

2018年 湖南中医药大学 教务网络管理系统入口： http://mooc.hnucm.edu.cn/portal 一、微课的界定 微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种： 讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。 应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 各个学科的微课资源设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。 1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5－10分钟，最长不超过12分钟。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。 2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习 -练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。 一个微课的进阶练习应至少提供2套进阶练习。每套包含5道题；2套试题难度应相近，题型相同；每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。全部采用客观题，便于计算机自动评分；必须提供唯一的正确答案；每个习题应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息。具体格式请参考湖南微课网样例。 3．学习任务单：是由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。具体格式请参考“湖南微课网”样例。 二、内容及要求 （一） 微课视频 1. 音视频录制要求 （1）录制现场外部环境安静无噪音，避免在录屏中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （2）所选择参与录制的授课教师应仪表端庄、神态自然、精神饱满，讲授从容，教学态度科学严谨。教师可以出镜，也可以是画外音的方式，如非必要，应避免教师长时间出现在微课视频中，尽可能不使用画中画方式。 （3）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音（特殊语言学习和材料除外）。 （4）不要轻易跳过教学步骤，教学过程中要给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 （5）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。 （6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 （7）声音与演示过程有良好的同步，充分利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能，如有演算推理过程，可使用手写板，演算推理过程的书写要整齐、规范，字迹工整、美观。 （ 8）录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材。 （9）画面大小要求为 1280×720，如教学需要，课根据教学内容要求适当调整屏幕大小。 2．微课课件的制作 （1）微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。 （2）微课课件界面设计简明、布局合理、重点突出，整体风格统一、新颖、活泼、有创意，色彩搭配协调符合视觉心理，并具备良好的动态感和空间感，满足录制要求。 （3）所使用的微课课件（PPT、动画等）版面大小应根据录屏画面实际大小来确定，建议采用16:9的长宽比。 （4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微课视频，则微课课件的首页将作为微课视频的片头，在PPT首页中要求体现学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。 （5）微课课件的文本等其他素材资源要可控，不能将一个页面的所有内容全部呈现，应按照教学的要求，逐级出现，可设置为由授课教师点击鼠标才出现；特别是演算推理、实验现象及结论等类型的微课课件，必须由授课教师点击鼠标才出现，不能直接整版页面直接呈现。 3．后期加工制作以及视音频文件压缩发布 （1）经加工制作后的微课视频时长在 5-10分钟，最长不超过12分钟。 （2）片头不超过 5 秒，应包括：学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。知识点名称应与教材名称保持一致。 （3）提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。 （4）字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能正确有效地传达信息。 （5）字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不能破坏原有画面；演示实验类微课中的多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （6）全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （7）同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用。 （8）音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （9）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 （二） 进阶练习 微课学习是一个学习、评价、诊断、反馈、再学习的过程，微课的学习模型包括交互式微课学习、基于课程标准的进阶练习和单元测试、计算机自适应学习诊断和错误分析、个性化补救练习等学习环节。进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习者学习一段微课视频后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套练习题后，才可以进入到下一个知识点的学习，如学习者完成的一套习题答案有错误，微课系统将要求学习者再学习微课视频，然后再进行进阶练习测试，直到一套试题测试全部正确后方可进入下一个微课视频学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，每一个微课资源的进阶练习应至少提供 2 套配套进阶练习，每套练习至少包含 5 道题。每套题应包括概念辨析、熟练练习和应用拓展 3 种题型，每个进阶练习题均为客观题，每个习题都应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息，题目设置的各个选项，除正确答案外，应尽可能暴露出学生，特别是学习尚有一定困难的学生容易发生的典型问题和典型错误。 （三）学习任务单 学习任务单能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。学习任务单一般以表单为呈现方式。分为学习指南、学习任务、资源链接、困惑与建议四个部分，其中学习指南又包含课题名称、达成目标、学习方法建议、学习形式预告等。 ;

6，为什么在异地上不去湖南中医药大学教务网络管理系统

因为教务系统是分立的 一般上不去 有时候学校将系统调整 改动防火墙 才能登入 估计是有IP限制 偶尔抽风能上去 还是学校系统开放

7，湖南中医药大学湘杏学院

招的，不过名额很有限。 我是07级的，当时我们们那届招了好几个。 现在的话，具体情况就不太清楚了。 最好还是要和湘杏的招生办取得联系。 被录取的概率才比较大。

8，株洲市石峰区职教城附近有没有价格公道的宾馆离湖南中医药大学云

湖南中医药大学云龙校区附近价格公道的宾馆，可询问学校教务处和办公室。也可直接上58同城、大众点评、本地宝、携程网。奔跑吧兄弟，祝你好运。
你所说的这两个名字是一所学校，以前叫商业技术学院，现在叫商业技师学院，靠近云龙大道这边，可以在红旗路找宾馆早上打的过去，如果不想也可以在云龙职教城中部有一个腾龙大酒店住宿

9，湖南中医药大学高技能全日制自考本科怎么样呢

一般的自考本科班都会说包就业，只有部分一本有资历的学校才会真的包就业，湖南中医药大学是公办一本，还算不错，还有问题可以私聊
不怎么样，，，
医学类的 专业 建议大家不要读自考 而且自考里面对医学类专业 是很少开放的大家可以选择 成教如有可能 你可以先读普通专科 然后再专升本这样要好的多啊希望对你能有帮助

10，最新中医院校排名

2014全国中医药大学综合实力排名 ：1、北京中医药大学 2、广州中医药大学 3、上海中医药大学 4、南京中医药大学 5、成都中医药大学 6、山东中医药大学 7、黑龙江中医药大学 8、天津中医药大学 9、湖南中医药大学 10、辽宁中医药大学 11、湖北中医药大学 12、浙江中医药大学 13、长春中医药大学 14、福建中医药大学 15、江西中医学院 16、河南中医学院 17、陕西中医学院 18、云南中医学院 19、广西中医学院 20、安徽中医学院 21、甘肃中医学院 22、贵阳中医学院 23、山西中医学院

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