1，幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

幼儿园小班十月份工作计划书 健康领域： 　　1、能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。 　　2、不害怕健康检查和各种健康接种。 　　3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。 　　4、对体育e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337613931活动有兴趣，能参加做操、游戏等体育活动。 　　社会性领域： 　　1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 　　2、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园的环境。 　　3、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。 　　4、享受与同伴分享的乐趣。 　　语言领域： 　　1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 　　2、能听懂成人和同伴的话，乐意开口说话，并初步用短句表达自己的意思。 　　3、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。 　　科学领域： 　　1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。 　　2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。 　　艺术领域： 　　1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。 　　2、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

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2，幼儿园一周活动安排必须五大领域都安排到吗

是的1、户外活动 对幼儿来说，足够时间的户外活动是非常重要的，最少一个小时左右，有利于孩子身心健康的发展。户外活动每天主要以体育活动为主，每周五次，每天都不要有相同内容。例如，周一抛皮球、周二拍球乐、周三夹球跳、周四踢球比赛、周五我们来玩球。也可以换成其他活动，不过不是一个系列的比较费时找。2、教学活动 幼儿园班级的主题教学活动必须要围绕五大领域的内容来进行，五大领域包括健康、语言、社会、科学、艺术。分配好要教授的主课内容，比如：周一最好安排语言，这样安排便于复习，语言包括儿歌、古诗和故事，安排儿歌和健康；周二科学和音乐、周三社会和手工、周四健康和数学、周五美术和谈话。3、游戏活动 游戏活动也是很重要的环节哦，各种名目繁多的游戏不要太多，但适合本班的才是最好的。每天安排一个游戏类别，例如:周一建构游戏、周二角色游戏、周三智力游戏、周四音乐游戏、周五体育游戏。安排表上最好写上游戏活动内容。4、生活活动 生活活动是指孩子在幼儿园的每日活动状态，一般包括孩子的情绪、常规行为等。可每周定两到三条生活活动目标，小班一两条就可以了。然后把这些目标细化到每天的生活活动计划里。例如：认识自己的标识区，学习排队上厕所及便后洗手，学会将物体摆放在正确的位置等。5、环境创设 环境创设这部分主要是老师活动前的准备工作，提前创造一个与教学有关的环境或场景，如布故事语言活动区，游戏活动区等。6、家园共育 家园共育是指家庭和幼儿园共同完成的内容，这部分比较多、杂，可以写和孩子教学方面，也可以是老师布置的家长在家对孩子的要求。例如，请家长和孩子一起完成手工作业”我的一家“，请家长在家收集和整理一些植物图片材料等。

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3，幼儿园半日活动如何计划

在日常幼儿园教学工作中，半日活动设计是非常重要的环节。计划做得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在实施过程中就能得心应手、有条不紊、中心明确。写好活动设计是组织实施的重要前提，那么，怎么样设计好半日活动计划？1、选择与确定目标。选择确定目标要根据本班幼儿的发展情况与特点，把《纲要》中各领域的目标具体化，从而确定本年度目标、本学期目标、月目标、周目标、日活动计划，各领域的目标、年度目标、学期目标、月目标、周目标、日目标它们之间是由大到小的一种包含和被包含的关系。这种目标的确定，还要在幼儿现有发展水平的基础上找到幼儿的“最近发展区”，并保证目标的全面性和整合性。目标的的确定还要注意全面性和整合性。全面性是指学期目标、月目标、周目标、日目标要全面涵盖五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容，并包含情感、态度、能力、知识、技能各方面的目标。在确定活动目标时，教师往往重视知识目标，而忽略幼儿情感、态度、能力的培养目标，其实，幼儿期的情感、态度、能力的培养比学知识更为重要。2、确定活动内容。活动内容的确定要依据三点：（1）本班幼儿学习与发展的需要、兴趣、经验（2）本地区、本园、本班的一些特殊情况（3）季节和节日背景。3、选择与分析教材内容确定后就要选择和分析教材。把能够找到的、想到的和看到的与内容有关的教材，包括儿歌、谜语、故事、手指游戏、角色游戏、结构游戏，小实验、舞蹈、歌曲全部收集起来，分析这些教材有无教育价值，如果教材与教育目标之间没有联系，就应该删除。4、确定适宜的教学形式教育活动形式要根据目标、内容、幼儿的学习特点决定。大家都知道，幼儿的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，幼儿在学习过程中更多的是通过大量的操作、亲身的实践以及与人的交往来发现和获得各种经验的，专家建议：选择活动区和小组活动的形式完成活动内容更能满足每个幼儿的需要，有利于教师因人施教。当然，教学形式是多样化的：户内的户外的；集体、小组和个人的；教师组织和幼儿自学的；等。5、制定课程的进度。教育活动一次完成不了需要分成几个单元完成，这里要注意：按照由易到难、由已知到未知的认识规律，注意幼儿前后知识之间的联系和学科的知识体系。如：艺术领域中认识了颜色，在数学活动中才能根据颜色进行分类。6、安排空间与环境墙饰、活动区材料与教材内容相配合；空间安排有利于不同性质的活动，安静的活动放在那里合适，吵闹的活动放在那里较好。7、选择教学策略注意六点：（1）允许幼儿按自己的意愿选择活动；（2）以游戏为基本活动形式；（3）让幼儿多进行感知操作；（4）为幼儿安排充分的思维和探索时间；（5）多启发引导避免过多干涉；（6）肯定和接纳每个幼儿及其作品，让幼儿获得成功感。8、确定评价的目的和方法包括幼儿的反思和教师的反思，了解了教育活动设计的程序后，半日活动安排合适与否，取决于是否有清晰地目标去合理编排各个活动，教师应根据各年龄、各领域的学年目标和学期目标，结合本园的一些实际情况可以制订出各个年龄段幼儿的周活动计划。我们老师在安排半日活动的这个目标时，要紧紧围绕本周的教育目标来进行。半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。
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4，幼儿教师一日生活的组织与保育能力的基本要求有哪些请结合保教实

1、在生活活动中实施保教结合幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。饮水保育工作 ：? 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。? 照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。? 提醒幼儿口渴时自己接水喝。教育工作:? 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。? 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。? 培养幼儿主动饮水的习惯 。入厕 保育工作：? 保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。? 准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手。? 帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。? 及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。? 提醒幼儿便后洗手。教育工作:? 提醒幼儿不浪费手纸。? 教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。? 要求幼儿主动入厕，逐步学习大小便自理，有困难时能提出帮助。盥洗 保育工作：? 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。? 引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的幼儿。? 提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。 教育工作：? 指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方法。? 教育和提醒幼儿节约用水。餐点 保育工作：? 提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不得少于三小时半）定食定量。? 餐点前洗手、桌面消毒。? 创设安静、愉快、和谐的进食环境。? 照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。? 餐前餐后不做剧烈活动。? 不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。教育工作：? 教育幼儿爱清洁、讲卫生。注意力要集中，有事儿要轻声说话。? 教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。? 及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫生习惯。 如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使用餐巾（餐巾纸）擦嘴。午休保育工作：? 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线柔和。? 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安全的物品带入寝室。? 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——鞋——裤子——袜子。? 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小时左右）。? 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子——裤子——鞋——上衣。? 引导幼儿学习叠被子，将枕头、被子摆放整齐。 床铺整齐的标准： 床单平整、被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。教育工作：? 教育幼儿不把危险物带入寝室，保持寝室的安静。? 提醒幼儿遵守午休规则，不影响同伴休息。? 要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置，并摆放整齐。 幼儿生活的每项内容都有丰富的教育内涵，如生活知识、卫生知识、安全知识和行为习惯和能力培养等。 幼儿的年龄不同，教师在生活环节中的“保”与“教”的结合也会有所不同。2、在学习活动中实施保教结合学习活动包括：集中教育活动和区域活动。集中教育活动 保育工作：? 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理工作。? 提供合适的桌、椅。? 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜。? 提供安全、卫生的教学具。 教育工作：? 根据各领域目标开展教育教学活动。? 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿 势，有序地取放和保管自己的学习用品。? 培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。? 引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。? 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。区域活动保育工作：? 营造温暖、轻松的心理环境。? 提供安全、卫生、丰富的操作学具。? 关注个体差异，提供适时的指导。? 提醒幼儿将操作学具放回原处。? 在操作活动中引导幼儿学习生活的自理能力。 教育工作：? 引发幼儿与操作材料的积极互动。? 提醒幼儿轻拿轻放。? 发展幼儿的手眼协调能力。? 培养幼儿正确运用感官积极探究的基本能力、动手能力与生活技能。3、在户外活动中实施保教结合 户外活动包括： 体育活动、户外游戏、散步观察、参观郊游、种植活动等。供参考！

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