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1，扬州市中小学将掀起 国学经典诵读活动 的高潮不少学校正打算大力

读经典国学，做经典人物

扬州市中小学将掀起 国学经典诵读活动 的高潮不少学校正打算大力

2，学校开展经典诵读活动同学们课外阅读的数量和质量增多了改病

把和质量去掉数量可以增多但是质量是提升，不是增多修改之后是学校开展经典诵读活动，同学们课外阅读的数量增多了。
是病句。改为：本学期，我们学校开展了“经典古诗文诵读”的活动。或者：本学期，我们学校掀起了“经典古诗文诵读”的热潮。

学校开展经典诵读活动同学们课外阅读的数量和质量增多了改病

3，经典诵读活动700字作文

经典诵读活动　　端午节前两天，漯河市举行了经典诵读活动，主会场就设在我们学校，为了这次经典诵读活动，我们训练了十几天，每天下午我们从四点半训练到晚上六点半。　　参加诵读的是我们三、四年级的同学，我们穿着整齐的校服，脚穿着雪白的鞋子，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍来到了操场上。操场上人山人海，其他班级的同学都围在操场旁边的篮球场上看我们的表演，市里的领导也早早的来到我们学校。　　当主持人宣布活动开始了之后。“咚咚咚咚”四声铿锵有力的鼓声响后，我们全体呼喊：“读千古美文做少年君子，读千古美文做爱国少年。”然后我们又说：“与经典同行，与圣贤为友。”雄壮有力的呼声，响天动地，震耳欲聋，我们就正式开始了。　　我们先跟着老师读《离骚》，读完了《离骚》之后，我们有开始背《漯河赋》，然后我们该正式表演了，先是三年级表演《三字经》，三年级的同学拿的是旗子，我们拿的是扇子。三年级表演的非常好，背诵的非常有感情，不停地微笑，仿佛是正在唱歌的仙女。我们表演时，我非常认真的表演，生怕自己表演错了，我们表演之后，又齐了《少年中国说》，然后我们又唱了少年先锋队队歌，最后我们在少年先锋队队歌中欢送领导们退场，我们的经典诵读活动就结束了。　　经典诵读活动虽然结束了，但通过经典诵读，让我锻炼了记忆力，存储了知识精华，并提高语文水平和养成良好的习惯。如果下次经典诵读活动我们还表演的话，我会表演的更好。

经典诵读活动700字作文

4，谁知道怎样搞好经典颂读活动颂古诗活动

一、活动目的1．引领学生诵读中华经典诗文， 以提高学生口语表达和书面表达、诵读与理解、诵读与运用等语文综合能力和素养的提高和发展。2．通过诵读，发掘小学生的思维智慧，继承祖国优秀文化精华，丰富学生的语言储备，铸造学生的完美人格，促使学生在识字、阅读、记诵、想象、创造等方面的素养极大地开发和长进。3．选择适合小学生诵读的篇目，陶冶学生的情操、净化学生的心灵，使校园充满浓浓的书香之气，营造良好的人文环境。二、活动主题：“颂经典，读美文”三、参赛对象本次比赛的参赛对象为三至六年级学生，每班在班级初赛的基础上最终确定三名学生以班级为单位组队参赛。四、比赛时间和地点2009 年11月21日 地点在二楼多功能厅五、比赛要求1．笔试内容选自《小学生必背古诗70首》，主要还是靠平时积累。2．朗诵内容自选，时间控制在1分钟左右，可以三人组成1个节目。评比要求：声音响亮，吐字清晰，字音准确；语调把握好，富有感情；表情自然大方，动作自然；服装整洁、得体。六、评奖方式两项成绩总和，每年段评出个人奖18名，团体奖3名，发奖状和奖品；班级初赛获奖证书学校提供。
你可以找一些有意义的内容 ,可以稍微做一些装饰，千万不要太做作了，这样就会显得不自然。在之前，你要先给大家登记好节目，要大家齐心协力，共同把这个节目办好。
首先应布置好台景，最好是典雅肃静；其次是选好诵读诗文，最好是相关主题的，如都选山水田园风光的；三是选好配乐，以民族乐器为主；四是诵读的队形灵活一些，做到错落有致。

5，如何开展小学生文化经典诵读活动

我国的优秀古诗文是民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，也是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。只有这样，中华民族文化才会源远流长。那么如何指导小学生经典文化诵读呢？听了这次的讲座，我的感受颇深。首先，要根据不同年龄段的实际情况来确定经典诵读的内容，再选择不同学生的不同经典诵读的方法，最后通过有效组织和开展经典文化诵读活动来达到培养学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国热情，逐步使学生学会做人与做事的道理，提升学生的识字能力，开发学生智力。其次，在诵读经典古诗词的过程中，应该因作品不同而采取不同的方法。让学生反复诵读，激发学生的诵读兴趣，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，达到和古人相感应相契合的境界。读多了，自然成诵，化为心中之本。诵读中，除了老师的引导之外，还可以让学生结合图片展示、多媒体呈现等辅助方式来进行，进一步让他们张开联想和想象的翅膀，从而感悟形象。最后，我们可以运用不同的诵读方式，来培养学生的诵读习惯，让学生能够真正在诵读中有所收获：（1）泛读：不仅要读古代的诗词，也要读现代的诗词，古今各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。（2）精读：即细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。（3）速读：一种快速读书的方法，可以采用“扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。（4）再读：把有价值的中华文化诗词重复学习，“温故而知新”。（5）写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来。“好记性不如烂笔头”，手脑共用。读只是学习的第一步，关键在是否会读。所以我们要培养学生的阅读能力，教会学生在读书时做读书笔记，如：作记号、旁注、摘录、读后感。在今天这样一个全球化的时代，让孩子诵读中华文化的经典诗词，其作用绝不仅仅是学习语言，启迪智慧，而是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够拥有一个美好的精神家园。

6，浅谈如何开展国学经典诵读活动

《初中语文新课程标准》指出：让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。　　近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用晨诵午读暮省的诵读方式，还是在学校、班级、家庭的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。　　一、诵读经典，发展学生特长　　将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。　　二、诵读经典，建设校园文化　　为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出国学经典文化主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。　　三、诵读经典，打造书香校园　　每学期，学校围绕以圣贤为师，与经典同行这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。　　四、诵读经典，塑造健康人格　　引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。　　五、诵读经典，构建和谐家庭　　我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家

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