分果果儿歌，排排坐分果果你一个我一个妹妹睡了留一个怎样分析这首儿歌
来源：整理 编辑：好学习 2023-03-19 10:52:54
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1，排排坐分果果你一个我一个妹妹睡了留一个怎样分析这首儿歌
2，简单的作业
谦让 ：谦虚地礼让或退让。在现代生活中例如在许多场合如上车、就餐、公共场合给不方便的人或年老的人适当的谦让。 而古代则有孔融让梨的故事。总之， 谦让会使“大事化小”、“小事化了”,同时也会让别人感激、欣赏、佩服你的谦让和大度。谦让，历来是我们中华民族的传统美德，也是我国教育界作为孩子品德教育的一项重要内容，两个最显著的例子就是《孔融让梨》的故事以及《李小多分果果》的儿歌孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 
3，小小班分水果儿歌教案怎么写
活动设计背景
儿歌以优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节幼儿的情绪，使其得到愉悦。儿歌的教学体裁是幼儿所喜闻乐见的，根据幼儿的实际特点，这首儿歌利用“分水果”这个情景，让孩子们学会数数，同时教育他们好东西要与伙伴们分享。在儿歌的吟唱和朗读中，认识“果、苹、梨”三个字。课堂中可利用多媒体教学手段，结合游戏等教学形式，完成本节课的活动内容。
活动目标
1、掌握儿歌内容，能有感情地朗诵儿歌；
2、会用简洁的语言，形象生动地仿编儿歌；
教学重点、难点
1、理解儿歌内容；
2、仿编儿歌。
活动准备
1、教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。
2、多媒体课件
3、创设儿歌的情境。
活动过程
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
指导幼儿观察幼儿用书画面。
二、谈话导入主题
提问：画面上有谁，在做什么？
三、出示课件，引导理解儿歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解儿歌内容：
提问：
（1）刚才画面上是什么地方？
（2）都有谁？
（3）他们在做什么？
（4）小朋友是怎么做的，你喜欢这样做吗？
四、欣赏儿歌，体会儿歌的意境
1、教师朗诵儿歌。
2、指导幼儿朗读儿歌。
五、学习儿歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、讨论：“你最喜欢读儿歌里的哪一句，为什么？”
3、学习生字：请小朋友到果园摘果子,出示果树,果子上有字“果、苹、梨”，请小朋友边摘边读。
六、仿编儿歌
1、鼓励幼儿与同伴讨论交流。
2、分享创编内容。
延伸活动：
鼓励幼儿将创编的儿歌说一说，演一演。
教学反思
小朋友朗诵儿歌，能培养幼儿的口语表达能力，在听、吟诵、理解的同时让小朋友懂得了好东西要和伙伴们一起分享，还可以加强表演环节及仿编儿歌引导，提高幼儿思维表达能力。
4，怎么教孩子和别人分享
先让孩子体会到别人分享给他的快乐，再学着告诉他，你看，刚才那位小朋友给了你一个糖果，你是不是很开心，我们也可以把这种开心传给别的小朋友，然后，拿着一些东西，在一些小朋友中，第一次一起和孩子分享给别人，第二次让他自己去分享。说到分享，我想起小时候一首儿歌：李小东那个李小东，分果果，分果果，一个大，一个小，大的送给张小弟，小的留给他自己，小的留给他自己。 这大概就是我们七零后最初接受到的关于分享的教育和倡导：大家都认同应该把最好的留给身边那些让人尊敬、需要爱护的他人，不赞成“大的给自己，小的给他人”的做法。 现在的幼儿园同样继续着各种方式的分享教育，但时下还是有不少孩子“唯我独尊”。 我在小区里带女儿玩耍时曾遇上一个小女孩和她的爸爸。小女孩和女儿一般大，自己的玩具车绝对不允许其他小朋友碰一下，不仅如此，小女孩见到其他小朋友手上的玩具就去抢，为此小女孩的爸爸很头疼，问我怎么办?相信有不少同样困扰的家长。 孩子在外表现攻击性，家庭因素是主要原因之一。现在很多家庭中孩子是中心，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一大家人围着孩子转：家长们倾心倾力、无微不至，吃的喝的用的玩的都尽量满足孩子。孩子在成长的过程中逐渐养成一种“这个是我的、那个是我的”自我中心意识，以至于延续到和小朋友在一起的时候总是去“抢”自己喜欢的东西。 我带着女儿在朋友家就遇上这么一个爱“抢”东西的女孩子。那个女孩子大概四岁，女儿十岁，女儿在那个女孩面前诚然是个大姐姐了。之前就听朋友提起她的女儿在家里不让其他人碰她的玩具，连爸爸妈妈都不让碰。我和女儿刚到朋友家的时候，女孩子对我很戒备，我试着拿起她的一个小玩具，她飞快地跑过来夺了过去。女儿挺懂事，在朋友家带着小女孩玩，给她讲故事，推她坐小车，那个小女孩对我女儿很大方，主动拿出她的玩具和女儿一起玩，朋友看到这个场景非常诧异。由于女儿的影响，那个小女孩对我的戒备渐渐解除。我和她慢慢接触，和她一起讲故事、做游戏，夸奖她的舞蹈。看到小女孩的玩具慢慢转到我的手上，朋友更惊讶了，说从来没见过女儿这么大方过。我呢，趁机好好夸奖了那个小女孩“好大方”。我想，如果能继续让小女孩从分享玩具中能找到乐趣，那么她的戒备和占有心理会渐渐淡化，“抢”的意识就不再那么明显了。 其实，孩子大方也好、小气也好，是一个慢慢形成的过程，就看这个过程中家长能不能明眼观察和正确引导。不是一天到晚妈妈给孩子说这样、要那样孩子就能接受和理解的，说教的方式方法非常重要。 我婆婆笑话：家里有一个“小姑娘”，还一个“大姑娘”。“小姑娘”当然指的是女儿，“大姑娘”嘛，说的就是我。不仅是因为我个子小，更因为我还经常和女儿“抢”东西、在家撒“娇气”：遇上女儿和我都爱吃的东西，有时候我还要追着女儿“让”我，每次看到这样场景，婆婆总是一边偷偷乐，不明白我这个妈妈怎么这么个当法，怎么就不知道让着女儿?好像还没长大似的? 道理自然是有的，那可是我的“小九九”：适当地和女儿“抢”东西，是因为不想让她养成凡事独霸的习惯;适当地让女儿“让”着我，是想让女儿有种主动关爱别人后的幸福和满足感。 很多时候父母特别是祖辈对孩子非常疼爱，我的公公婆婆也不例外。在女儿5、6岁的时候，我经常买些女儿喜爱的肯德基烧烤小鸡翅、油炸虾仁带回家，小食品一份有4块，让女儿依次分发给爷爷、奶奶、我和她自己。其实我每次买小食品，更多的是想让女儿学着和家人一起分享。爷爷疼爱孙女，总是留着自己的那份给孙女吃。老公悄悄“警告”公公，告诉公公我们是在锻炼她不吃独食懂得分享，希望公公配合。所以每次女儿给我们分派好吃的时候，我们都夸她懂事了，女儿听着挺高兴的。习惯了，女儿对家里的食品都分配到位，没有说一个人霸着不放手。 现在大多数孩子在家里都是独生子女，是全家的焦点，很多家长就怕孩子营养不够，总是在饭桌上想把最有营养的食品送到孩子碗里，孩子呢，也早已习惯这种待遇。其实与其说教他还不如你自己做给他看，那样他更能接受。许多家长都是按照自己的思维方式和孩子沟通，这完全是由家长的“面子”造成的。从发展心理学的角度分析，孩子在三岁左右是第一个自我意识出现的时候，他开始意识到属于自己的东西由自己分配，开始关注自己的感受。家长可以尝试着询问孩子:“这是你的玩具，和哥哥一起玩你的玩具，你愿意吗?”等这样的话，让孩子自已作主。而不是家长用温柔的命令方式来要求孩子，成人大多是用思维逻辑来思考问题，而孩子是用心来感受一切的。如果孩子这个时间不愿分享，也切忌用负面的语气和话语来责骂，更不可取的是把玩具抢给别的孩子玩。在孩子的眼里有时分享是带有占有的成份， 作为家长，这时候最好的就是淡化这个事情，别再强调它。可以先让孩子们在一起玩，但不要为孩子们定义玩什么，孩子们有自己的相处和沟通方式。孩子在一起熟悉了，会自然的把自己喜欢的东西拿出来分享。作为明智的家长无需过多干涉，所以只需提出来，由孩子作主。作为家长了解孩子当下的情绪和感受，用孩子能听得懂的感受性的词汇进行沟通，这对孩子的成长至关重要。
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