1，忆读书一课快快快

读书好,多读书,读好书

忆读书一课快快快

2，语文版七年级忆读书教案

　　 一、教学目标 　　（一）整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的顺序。 　　（二）通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣。 　　 二、课时安排 　　2课时 　　 三、教学过程 　　 第一课时 　　 （一）活动导引 　　课前预习。要求如下： 　　1读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 　　2读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。 　　3读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。 　　导入新课： 　　读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 　　 （二）快速阅读——思考活动 　　1、请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。 　　请学生到黑板写字、注音、释义。 　　悬念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧 　　无病呻吟 不能自已 　　2、请学生浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 　　同桌为一组，交流意见。 　　 （三）诵读活动 　　1、男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。 　　2、男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。 　　3、思考： 　　冰心介绍自己读了哪些书？ 　　什么时候读的？ 　　什么样的书是好书？ 　　 （四）交流活动 　　1、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。 　　明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。 　　这些内容体现了“多读书”这一中心。 　　2、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 　　明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。 　　3、关于本文的主要内容。 　　明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。 　　 （五）课内小结 　　“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 　　读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。 　　 （六）课外小结 　　1、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。 　　2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。（可附图） 　　3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。 　　 第二课时 　　 （一）活动导引 　　1、请学生介绍作家冰心及其作品。 　　2、导入课文： 　　正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯净的童心、真挚的母爱。 　　巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品的感受时说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的.语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。” 　　具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？ 　　 （二）诵读活动 　　1、学生活动与要求： 　　请学生速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。 　　2、教师辅助策略： 　　同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。 　　在字里行间体现作者读书体会的词语： 　　例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 　　《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 　　《红楼梦》让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 　　现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 　　以上内容体现了“读书好”这一中心。 　　重点思考： 　　1、请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。 　　①学习知识，增加阅历，提高能力（尤其书面及口头表达能力）。 　　②愉悦身心，丰富情感，获得美感。 　　③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。 　　④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。 　　2作者关于“读好书”的体会是什么？ 　　学生活动与要求： 　　请学生速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。 　　明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。（三）提高升华 　　1、小结全文。 　　学生活动要求： 　　能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。 　　教师辅助策略： 　　以学生为主体，教师适时引导、及时评价。 　　2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请学生畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己的启示。 　　教师辅助策略： 　　除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。 　　 （四）迁移活动 　　学生推荐自己喜欢的冰心作品。 　　要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。 　　策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。

语文版七年级忆读书教案

3，初一上册语文第1课忆读书的中心思想急

课文通过回忆作者幼时，少时读书及多年来读书的经验，勉励青少年”读书好，多读书，读好书．”

初一上册语文第1课忆读书的中心思想急

4，七年级上册语文同步探究第一课课外拓展忆读书

1. 因为作者喜欢诸葛亮和关羽。2. 虽然作者要吃凑齐108将，但每个人物都有极其生动的风格，也比没有人物个性的《荡寇志》好多了3. 因为作者酷爱古典诗词.
“读书好,多读书,读好书 ”是文章的中心，总为结尾，有突出中心，升华主题的作用。 读书好：倡导大家读书，读书有益； 多读书：在读书的数量上给予建议，多读受益； 读好书：在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷。

5，冰心的忆读书这课怎么讲重点在哪还有想问一下初中语文上

这是七年级的第一篇课文，重点是要激发学生的学习兴趣。可以以书本中的故事作为导入，引起学生兴趣，然后根据文章的中心读书好，读好书，多读书进行讲解。此外，文中的生字词也是一部分重点。关键提问：作者认为什么样的书才是 好书 ，如何挑选？读书有什么样的好处？
修改一下，冰心对于古典文学是：要精彩而不要烦琐，要引人入胜而不要索然无味。 对于现代文艺作品：要带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。 完整的就是这样了！

6，语文版七年级上册第1课忆读书思考与练习第二题答案 急急

1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？答：__________________________________2．第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？答：_________________________________3．解释加点词语在句子中的表达作用。（1）我只好带着对故事下文的无限悬念…….答：_________________________________（2）我决定咬了牙……答：_________________________________4．“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。答：________________________________5．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（6分）i答：_________________________________6参考答案：1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作品：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。

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