1，教师综合素质是什么

一、崇高的思想道德素质 二、丰富的业务知识素质 三、良好的身体心理素质 四、高超的教学技能素质 五、要经常调查与分析
具有良好的品德 在此基础上能够了解学生心理教好学生的能力 是教师的综合素质

教师综合素质是什么

2，教师综合素质包括哪些方面

教师综合素质包括四个方面 :良好的教师职业道德、教书育人的基本素质、广博的科学文化素质和健康的心理素质。
第一、科研意识 科研意识是指人积极从事科学研究的心向，潜心捕捉和发现科研课题的求知欲。它是科研活动的内在动力，主要包括自身角色意识、问题意识、信息意识、合作意识。 所谓自身角色意识，即教师对教师职业应进行科研的认识状态，对科研型教师的认同状态以及对自己科研能力、科研优势的认识状态等。意识越清醒，则行动越坚定。在这里我认为其中对科研型教师的认同状态是最为重要的。 所谓问题意识，即教师对教育现象的认识状态，对教育成绩与事物的准确判定水平，具体又体现在教师对科研课题的选定上。对教育现象越能透过现象看本质，其选题的准确度就越高，对新情况、新问题就越敏感。 所谓信息意识，即捕捉科研问题与解决问题资料的能力，思路清晰、准备充分，则能尽快找到解决问题的证据与钥匙。 所谓合作意识，即教师借助他人能力或协助他人共同攻关的心理状态。合作意识越强的人，越能集思广益，丰富提高自己。 第二、科研意识 即进行教育科研所必备的理论知识与方法。由于教育科研对象的特殊性，所需要的知识与方法非常广泛，也非常深入。据介绍，李吉林在情境教育理论的创立过程中，进行了广泛的阅读和学习，涉及教育学、中小学教育史、心理学、大脑科学、美学、语言学、社会学以及文艺作品、少年读物、时事新闻科技信息等，其中属于方法论的书就有《马克思主义哲学原理》、《系统科学》、《最优化原理》等。 一般教师进行教育科研，除了具备必要的学科知识外，教育科研方面的知识不可缺少。1、教育科研的基础理论 主要包括教育学、心理学、学校管理学、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等。他对教育科研具有普遍指导价值。2、教育科研的专门理论 教育科研作为一项具体的科学实践，有其特定的研究对象、研究过程、研究方法和研究成果。因而必然有其特定的研究规范和要求，形成为一门较为独立的学科，包括教育科研原理与教育科研方法。它是保证教育科研规范性有效性和科学性的前提和基础。 第三、科研能力 教育科研能力就是教育科研知识运用于教育科研情境解决相应问题的实际操作能力，主要包括发现问题能力、预测设计能力、信息筛选能力、实施操作能力与书面表述能力能。1、发现问题的能力 科学研究都是从问题开始的，能否在教育教学及管理实践中发现有价值的问题，并把它设计为研究课题，这是整个研究过程开始的关键一步。2、预测设计能力 根据自己已经掌握的信息，预测未来变化，设计整个课题的工作思路与目标。3、信息筛选能力 即对相关信息的获取、识别、分类、编码、评估、使用等。现代社会信息来源多，信息量大，此种能力的价值也越来越重要。4、实施操作能力 即落实、调整课题各工作环节的能力。5、文字表述能力 即把经过潜心研究得出的结论诉诸于文字，通过科研报告、科研论文、著作等表述出来的能力。这是科研工作的最后一环，也是不可缺少的一环。我国著名化学家卢嘉锡说过，“一个只会创造不会表述的人，不算一个真正的科研工作者”。 第四、科研精神

教师综合素质包括哪些方面

3，什么是综合素质高

1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华
我也想知道，， 从字面含义来看能够猜个大概。 "综合素质" 英文对照 comprehensive quality; qualities; comprehensive qualities; overall quality; "综合素质" 在工具书中的解释 指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 "综合素质" 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切 2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 ······································ 说行天下：小说网站上千个，总有一个适合您。 说行天下
放假了，同学们住得很分散，遍布市内各地，所以几乎不见面，这时就显出邻居的优越性了。小A是邻居家的小姑娘，经常找苗苗一起在楼下、在小花园里玩。苗苗也经常跑到小A家里去玩。与小A妈妈接触的就比较多。虽然以前没上学之前也是整天一起玩。但上学之后，因为不是同一学校，所以接触就比较少了。一天晚饭后，我们两个人一起领着孩子到小花园玩。小A妈妈就对我说：“苗苗现在真是长大了，比以前开朗多了，说话很有思维逻辑，与我一起聊天，说得头头是道。不象以前总是感觉苗苗有些内向。”我说：“是啊，以前关键是我太强势，主要表现在钢琴上，老是逼着孩子。弄得孩子也很压抑，一点也不快乐。”小A妈妈说：“是啊，你们看，你们今年就考10级。小A班上有个同学今年也考10级。这个同学是家里做生意，妈妈不上班，整天就盯着孩子练琴。而你也没有天天盯着，还提前一年考10级，真不错。”小A妈妈又说：“我真佩服你们娘俩，你看苗苗学钢琴、毛笔字、英语和舞蹈，都坚持下来了。苗苗的综合素质真是很高啊。而你白天上班，还能对孩子那么上心。你真是一个会教育、肯上心的妈妈啊。”会教育，我真是愧不敢当，但论上心，我感觉还是可以接受的。其实，说我会教育孩子，夸苗苗综合素质高，我倒是不止一次听说过。我们四年级群一起搞活动的时候，也有家长与苗苗接触过后，说我会教育孩子，说苗苗是个综合素质高的孩子。在苗苗学校，苗苗的每一位班主任老师我与之交流的时候也都说苗苗综合素质很高。我还是那句话：自己的孩子自己知道。我不知道别人家的孩子什么样，但我对苗苗了解的还是很透彻的。我一直在努力帮助苗苗养成良好的学习与生活习惯，使她有坚强的意志，做事有毅力。要求苗苗做到的，我一定会先做到。比如说有毅力、不能半途而废。苗苗一直是以我为榜样的。学了这么多东西，苗苗也有想要放弃，不想再学的时候，但每次只要一流露出这意思，我不用过多说话，只说一句：“你感觉呢？”苗苗就会很快的加上一句：“我只是说说而已。”小的时候，苗苗很愿意学东西，只要领着苗苗去试听过的，如果不报名，苗苗就会赖在那里不走，直到报上名为止。但每次报名之前，我都会让苗苗想好了，只要报上名之后就要坚持下来，不能半途而废。特别是在钢琴上，苗苗那么厌琴的时候，我们还是坚持没有放弃。所以直到现在，苗苗的思想里就有这样的想法：“只要学了的，就不能半途而废。”也许坚持学这许多东西，孩子会失去一些玩的时间，也有人说我让孩子太累。但我感觉，有毅力对孩子来说应该是笔财富。再说，关键是看孩子的适应能力。我并不认为苗苗的快乐会比其他孩子少，我告诉过苗苗，要想有时间多玩，唯一的办法就是提高学习效率。想：我只是提前让苗苗适应了中国的初中生活。等到真正上了初中能够真正适应没有多少玩的时候的生活。这样做是利是弊，大概只有等到苗苗上了初中，才能显现出来。那时，让我们拭目以待吧！

什么是综合素质高


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