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1，智障的表现为

说话迟钝 有口吃 脑自反映慢 整天发呆
像你一樣的...

智障的表现为

2，智力残疾表现

儿童咬指甲的病因，心理学家认为和吸吮手指一样，一般发生在儿童情绪紧张或抑郁的时候，并伴有睡眠障碍、磨牙齿、吸吮手指头等症状。没有什么比健康更重要了！你要的答案就在贵阳中医脑康医院儿科了， 快点去找到属于你的健康吧！有些儿童咬指甲是对自己的父母咬指甲行为的模仿的结果，如果从中香到快感，就成了顽固性习惯而不易戒除。 预防和矫正儿童吸吮手指和咬指甲的关键在于从小就养成良好的习惯，对婴儿要避免错误地哺乳方法，如一哭就塞乳头之类。对于已经养成此类不良习惯的孩子，应进行矫治。有时候也可能是因为小儿体内有寄生虫的表现，建议给孩子做检查。
智力残疾的定义 智力残疾，是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。 智力残疾包括：在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。

智力残疾表现

3，智力低下有哪些症状表现

智力低下是小儿疾病中常见的一种，给患儿的生活带来很大的不便，专家提醒我们，患有智力低下要尽早的治疗，专家介绍在对智力低下的治疗之前，我们要认识到哪些特征是智力低下的症状体现，加大患者病情的诊断，避免病情的恶化，具体哪些特征是智力低下的症状体现?我们来看专家对智力低下的症状的介绍。 1、运动功能有障碍。 2、动作、语言、行为明显落后于同龄儿。 3、两眼无神，不能有意识地视物，注意力不集中，不持久。 4、对周围的事物反应能力差，情绪不能随外界环境而改变。 5、常张口、伸舌头、流口水、磨牙，经常有无意识的表情动作和尖叫、哭闹。 6、智力低下最早的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。 以上就是权威专家对智力低下的症状进行的详细解析了，相信大家对于智力低下的症状有所了解了。专家提示：治疗智力低下早发现、早治疗是关键，建议大家到正规医院接受治疗，患者千万不要病急乱投医。对于智力低下的治疗，不仅仅需要有效，安全及时都是相当重要的，不能忽视。更多
智力低下是指由于遗传或是脑损伤或是先天性的基因问题而引起的儿童智力问题,表现多为痴呆,多动,认知能力,社会适应能力极差等，还有孩子的表现异常并不一定都是智力问题,比如像有自闭症或多动症的孩子有时表现跟普通孩子也不太一样，建议尽早带孩子去医院做个检查，对症下药才是科学的办法

智力低下有哪些症状表现

4，智力障碍的具体表现有哪些呢

看到你上述的情况.可能你送的那所学校的教学质量比较差一点.给你推荐一所好学校.北京星星雨.可能报名就要很长时间.也要陪读的.你在家里的时候要学一点dtt教学方法.在教育孩子的态度上家人一定要保持一样的.该严厉的时候就严厉.该夸奖的时候就表扬.有时候孩子有问题行为.你也不要大惊小怪.一般用忽视的方法来解决.有时候孩子做的一些事情是想引起大人的注意.你大惊小怪的态度反而强化了他.多学点教育智障孩子的知识.我想有耐心,爱心,坚持,你的孩子以后一定会好起来的.
1. 感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;2. 注意力严重分散，注意广度非常狭窄;3. 记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净;4. 言语能力差，只能讲简单的词句;5. 思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三;6. 基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算;7. 情绪不稳，自控力差;8. 意志薄弱，缺乏自信;9. 交往能力差，难以学会人际间交往。智力障碍又称智力缺陷，一般指：1. 由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智障。2. 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。 3. 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。

5，智力低下都有什么症状

　　首先应根据智商和适应行为及发病年龄判定有无MR，再进一步寻找引起MR的原因。,　　在诊断过程中，应详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，作出临床判断。同时，配合适宜的智力测验方法，即可作出诊断并确定MR的严重程度。,　　1、病史收集,　　(1)家族史：应了解父母是否为近亲婚配，家族中有无盲、哑、癫痫、脑性瘫痪、先天畸形、MR和精神病患者。,　　(2)母亲妊娠史：询问母亲妊娠早期有无病毒感染、流产、出血、损伤，是否服用化学药物、接触毒物、射线，是否患有甲状腺功能低下，糖尿病及严重营养不良，有无多胎、羊水过多、胎盘功能不全、母婴血型不合等。,　　(3)出生史：是否为早产或过期产，生产方式有无异常，出生体重是否为低体重儿，生后有无窒息、产伤、颅内出血、重度黄疸及先天畸形。,　　(4)生长发育史：包括神经精神发病，如抬头、坐起、走路等大动作开始出现的时间，用手指检出细小玩具日常用品等精细动作的完成情况，喊叫爸爸妈妈、听懂讲话等语言功能的发育状态，以及取食、穿衣、控制大小便等其它智力行为表现。,　　(5)过去和现在疾病史：有无颅脑外伤、出血、中枢神经系统感染、全身严重感染、惊厥发作等。,　　2、体格检查,　　3、发育检查,　　一般依据IQ、适应性行为缺陷将MR分为轻度、中度、重度和极重度四级。,　　1、轻度MR 精神病学又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不象正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。能在指导下适应社会。,　　2、中度MR 又称愚鲁。IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。,　　3、重度MR 又称痴愚。IQ为20～34，适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。,　　4、极重重MR 又称白痴。IQ低于20，适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。

6，智障冇什么表现

智障一般都爱骂别人智障
一个字"傻"娄~~
废话,怎么可以骂人智障啊，多伤人自尊啊... 丫哪天有人骂你智障,看你不火
思维障碍可分为思维内容障碍、联想障碍、思维逻辑结构障碍。 思维内容障碍即妄想，它是一种病理的信念，虽然内容与现实不符，患者却坚信不移，经验与教育都不能纠正。妄想的种类很多，最常见的如下： 被害妄想：坚信某人或某些人对患者自己或他的亲属等进行攻击与迫害。 夸大妄想：坚信自已有很大的权利，有超人的能力，有巨大的贡献与巨大的财富。例如，某麻痹性痴呆患者，是个商人，他认为他是超级司令，有九十个军的部队，有一千架飞机、无数坦克与大炮等。 关系妄想：患者将周围环境中的一些与他无关的现象，例如别人谈话、吐痰、路上的标语、无线电广播、报纸上的文章等都是针对他的，是指桑骂槐，攻击他。 发明妄想：患者坚信自己发明了某种机器、科学原理等。实际上患者根本没有这些发明。 罪恶妄想：患者坚信自己犯了严重错误，罪大恶极，应该法办。例如，某患者曾多次向领导交待自已是反革命分子、是蒋介石的儿子等，自认为罪恶累累，要求处以死刑。 疑病妄想：患者认为自已得了某种病或某种不治之症，虽然医生多方检查予以否定，但患者却坚信不移。如认为自已脑袋长瘤了，肠子断了等等。 钟情妄想：患者坚信自己已被某异性所钟爱，作出相应的反应，向对方表示爱情，终日追求纠缠。尽管多次碰壁或明知对方已有配偶，但仍一味追逐。 嫉妒妄想：患者坚信自己的爱人另有外遇，背着他与其他异性约会，有不正当的男女关系，对爱人的行动进行监督和追查。 联想障碍指的是在联想过程中思维活动的速度、数量、目的性与连贯性等方面发生了障碍。 思维奔逸(意念飘忽)：联想加快，飘忽浮动，一个概念接着一个概念不断地涌现，而概念与概念间联系不紧密。患者口若悬河，滔滔不绝，常常一个问题没有谈完就转到另个问题上来。例如，当一位患者正向其他患者作自我介绍时，见一穿白衣的工作人员经过，就说；“他是白医生，加拿大人，……救，—个求，一个反文，求神拜佛，和尚拜佛摇签，敲木鱼，波被波，动干戈，……杀……”这类思维障碍多见于躁狂症。 思维迟缓：联想困难，思路阻塞，语言滞涩，反应延缓。例如，医生问一位患者：“你哪里不舒服?”他皱着眉头，想了很长时间才回答：“我…”，医生再问：“你怎么啦?”最后患者才慢慢地说：“我浑身不舒服。” 思维贫乏：思维内容空洞，概念贫乏，语量减少，不主动与人谈话，很少回答，常常以“记不清楚”，“忘了”来代替回答。 思维中断：通常表现为患者语言突然中断，经过片刻又继续谈话，有的仍按原来的话题，有的换了另外的内容。 思维破裂：患者的整个思维使别人不可理解，主题与主题之间或句子与句子之间联系不紧密或完全没有联系。例如医生问患者：“你吃饭没有?”患者说：“你想想，那个人不知道，点心还不如火烧，米饭大部分是 思想问题。” 思维不连贯：通常是在意识障碍(谵妄、朦胧状态等)出现的一种思维障碍,比思维破裂更为严重，句子与句子，词与词都缺乏联系。例如问一位患者姓什么?他说：“姓许……各地方……在那处变成人……一条腿分几处跑……那个……好家伙……多吃点…….啊呀……炸弹……”。 逻辑思维结构障碍指的是病人所使用的逻辑与正常人的逻辑不相同，因此正常人对患者的逻辑思维不可理解。 逻辑倒错：患者进行推理缺乏逻辑根据。例如，一位患者说：“我是太阳神，只要看我一下，所有的人脸都青了。” 语词新作：患者创选出新字或新词，有的是两个或两个以上字体组合而成，或者用符号或图形代替某些概念。
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智力障碍儿童的智力显著低于正常人的平均智力水平。正常人的平均智商为100。意思是当一个儿童的智商为100时表示他智力正常，假如一个儿章的智商在70分以下，他的智力就被称为“显著低于”平均水平（简化为“智商低于70分”）。智商低于70分的儿童，在100个同龄儿童中仅有两个。 常流口水~ 智力障碍儿童在日常社会生活适应方面具有明显的障碍。小年龄的智力障碍儿童在日常生活中表现为动作、语言发展迟缓，不会人际交往，上幼儿园或小学比较困难。随着年龄的增长，一个人的社会适应能力主要表现在三个方面：一是与概念有关的一些适应能力，如理解别人的话，能够说出自己的想法，会读书看报，了解钱的概念和用处等；二是社会及人际关系方面的适应能力，如能够负责任，尊重自己，真诚待人，遵纪守法，避开危险等；三是日常生活中的技能，如个人的吃喝、穿衣、行走、如厕，准备饮食、简单的医药护理，使用电话和其他通讯工具，管理个人或家庭财物，乘坐公共交通工具，处理家务等，以及有一定的就业能力和维护安全环境的能力等。智力障碍儿童会在上述各方面与正常人之间存在明显的差异。有的智力障碍儿童同时伴随一定程度的异常行为和心理疾病，也会影响他的日常社会生活

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