团队学习，如何对员工进行团队精神培训

1，如何对员工进行团队精神培训

有句谚语：一个人一条龙，十个人一条虫。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神有两层含义,一是与别人沟通、交流的能力;二是与人合作的能力。建议去看看聚成陈永亮老师的团队执行力还有成立诚李翔老师的如何提升团队执行力讲得很好的

如何对员工进行团队精神培训

2，团队学习的意义是什么

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团队学习的意义是什么

3，学习型组织的五项要素

1、建立愿景（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。 2、团队学习（Team Learning）：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。 3、改变心智（Improve Mental Models）：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。 4、自我超越（Personal Mastery）：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种“创造性的张力”，正是自我超越的来源。 5、系统思考（System Thinking）：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。学习是心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。

学习型组织的五项要素

4，什么是团队学习

团队学习(Team Learning) 团队学习是指一个单位的集体性学习，它是学习型组织进行学习的基本组成单位，便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。团队学习对组织与个体来说是双赢的选择，也是双赢的结果。

5，团队学习的团队学习的特征

团队学习具有两个特征：一是团队目标一致二是知识共享首先，个人目标与团队目标的一致，是团队学习的基本要件。实际运作中个人目标是无法否定和抹杀的，但个人目标如果最大限度与团队目标一致，则会推进团队学习的进程。另外，知识共享实质上是内部交易的过程。只有通过知识共享，才能互通有无，共同提高。如果没有知识共享，团队学习只能是一句空话。团队学习可以促进个人成长。由于个体间差异的存在，每个人都可以发现自身的比较优势。团队学习可以有效发挥队员个人的比较优势，来达到团队内部的互助。同时，通过团队学习能使团队智慧融入个人化理念中，以不断适应新形势下开展业务的工作需要。可以免费享受别人的工作技巧和有效方法，更可以展示你的理解和独特设想，接受别人的启发和灵感。团队学习有利于提高团队核心竞争力。团队核心竞争力不仅仅是个人的核心竞争力的简单累加。为了促进团队核心竞争力矢量叠加，必须开展团队学习，提倡知识共享。同时，团队中人人都可以找到个人核心竞争力发展的支撑点，崇尚互信和无缝配合的一种氛围。

俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有严密有序的集体组织和高效的团队协作，懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。总之，团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙；一根筷子容易弯，十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。答案补充互相之间可以取长补短，这点很重要，毕竟一个人的实力总是有限的互相补充这样可以充分体现出更好，更强大！

6，如何更好地打造学习型团队的策略和措施

一是目标定位，注重排头兵的示范功能。教育改革的深厚动力应该来自教师自身。一支叫得响、拉得出的师资队伍，是教育改革与发展的主心轴，而最关键的是需要敢拼敢为的排头兵。在每一个人的内心深处，都有一种积极进取、勇于超越的渴望，如何激发这种内驱力？不断梳理并加深个人的真正愿望呢？集中精力，培养耐心，并客观地观察现实，并能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。基于此，我们对师资队伍重新“洗牌”，采取了两个重要步骤：一是壮大“排头兵”队伍。把凡是经常注重自学，有进取精神的优秀教师推荐到“先进”行列；二是选取精兵强将，大胆放手，鼓励他们实战实拼，“锋从磨砺出”，让教师在跌打滚爬中，彰显才智，亮出本领。教育科研这棵大树，在我园已是枝繁叶茂，为了让教科研更具生命力，我们又嫁接了一支新苗：成立了教科研“沙龙”活动小组，每月举办活动，教师们在交流中学习、在探讨中反思、在争辩中提高。这一新兴的群众性组织，吸引了广大教师广泛参与。为了有效引领教师不断学习，不仅向书本学，还要向别人学，要学理论，更要学实际操作知识与技能，我们不断推举出各位教师的长处，要求教师自觉反思，形成教学反思的习惯，让反思成为学习的“深水区”，在反思中看到亮点，也找出斑点。二是制度革新，注重措施的激励功能上海特级教师于漪曾经有过这样一段感人的话语：“我所理解的合格的格不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托，国家把自己的希望交给我们，人民把自己的子女交给我们，这个格的要求是很高的。所以我一辈子不断地否定自我、自我超越，力求做一名合格的基础教育的教师。”在实践中，我们深深认识到：当团体真正在学习的时候，不仅团体整体会产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式快。团体学习的修炼从“深度汇谈”开始，“深度汇谈”是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力。做一名合格、优秀的教师，需要一辈子奋斗，要不断否定自我，不断自我超越。这就需要终身学习。为了让终身学习这一概念深入人心，真正建立一个学习型团队，保证我们这支队伍紧紧跟上一日千里的新形势，成为永不落伍的生力军，我们采取了制度革新措施。我们重新修订了相应的规章制度，如《八幼骨干教师管理办法》、《八幼青年教师成长规划》、《八幼阳光读书社章程》等，以制度促发展，以规范增效益。保障学习交流活动的质量，每次活动，都力争做到时间、内容、人员“三落实”，保障月月有活动，次次有成效，像教育“沙龙”、读书“沙龙”等，都已成为我园教师教育活动中一道丰盛的精神大餐。三是活动引路，注重管理的服务功能。有人说，学而优则师，师而优则学。我们在引导教师学习中，提出“优师优学”的目标与要求，为了让他们持久地、更好地学习，我们积极做好服务鼓动工作。为了促进学习型团队的形成，我们给每位参与者提供各种服务，每次活动，总是“粮草先行”：场所、茶水、咖啡、点心。充分利用业余时间，利用一切可利用的时间，组织全体教师学习。通过形式多样的活动，带动教师积极去参与，在活动中锻炼人，在活动中提高教师的主动性与积极性。如，我们的“沙龙”活动，以资源为原则，敞开大门，每时每刻都乐意接受教师加盟。同时为鼓励广大教师，我们公开了三项优先举措：一是优先赠送公费图书；二是优先推荐参与者在园刊等刊物上发表文章；三是优先参与各种外出培训交流学习活动。广大教师在学习型团队的活动中逐渐成长，近年来，我园教师在各级各类专业报刊杂志上发表论文、教育随笔、教育日记四十多篇，在各类论文大赛中获奖三十多人次。所有的这些，我们归结为一句话：没有苦和累，就没有甜和蜜。只有努力学习，潜心研究，不懈进取，才会有可能成为事业的赢家。让八都的每一个孩子成为成功者，是我们全园老师的心声，更是我们奋斗的目标，在未来的日子里，我们仍将不懈努力……

每个企业都希望能打造感恩的团队文化，可是大部分的员工都认为自己拿的那份工资，远远少于自己帮老板创造的价值，甚至还感觉到受剥削，怎么才能让员工感恩呢？我个人研究团队执行力多年，不是在企业开展传统文化教育学学《弟子规》就能解决的。人是因为需求而产生动机的，因此，需要三面入手：一方面开展传统文化教育学学《弟子规》培养和建立感恩氛围；二方面导入企业执行力系统建立《岗位要求与考核机制》清晰的说明没一个岗位的要求和考核标准，使员工看到自己的差距，从而建立感恩的源泉和学习的动力；三方面使每一个员工明白感恩是自己的前途需要是自己的利益所在。

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