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1，东营优课优教育好不好

不少家长很信任他们的，我女儿在那报的一对一进步还不少，他们的老师比较负责，哪里薄弱补哪里，注重考点，孩子还挺喜欢的，这段时间成绩也提高了不少。

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2，百分优课教育怎么样

挺好的。百分优课师资力量雄厚，老师认真负责，是一家很好的教育培训机构。百分优课根据学生实际情况定制个性化的学习计划、学习建议以及提供专业的成绩分析评估等服务内容。

百分优课教育怎么样

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4，如何在优课v3系统和学生进行网络教学

数字化教学系统，支持各种多媒体教学设备，兼容各种资源格式。人性化设计，操作便捷，易学易用，符合教师教学应用习惯，满足信息化常态教学需求。在教学中的应用，能有效提升多媒体教学设备的使用率，节省教师备课时间，提高课堂教学效率，提升教学效果。
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5，深圳市深大优课教育有限公司电话是多少

深圳市深大优课教育有限公司联系方式：公司电话0755-26030006，公司邮箱sihui@uooconline.com，该公司在爱企查共有7条联系方式，其中有电话号码1条。公司介绍：深圳市深大优课教育有限公司是2016-02-15在广东省深圳市成立的责任有限公司，注册地址位于深圳市前海深港合作区前湾一路1号A栋201室(入驻深圳市前海商务秘书有限公司）。深圳市深大优课教育有限公司法定代表人张凡，注册资本5,000万(元)，目前处于开业状态。通过爱企查查看深圳市深大优课教育有限公司更多经营信息和资讯。

6，掌门优课的课程效果如何掌门优课的老师教学方法好吗

我觉得掌门优课这个在线教育机构的教学效果还是非常让给我满意的，至少目前为止是这样的，而且这个在线教育机构确实给我孩子带来了很大的帮助，我孩子刚开始的时候就是那种成绩不是很好的学生，对学习也提不起兴趣，我一直很担心孩子会因为现在的行为而在升学考试的时候后悔，然后就给孩子选择了掌门优课这个在线教育机构，发现教学效果确实还是不错的。

7，亲身经历说说优课大学怎么样是正规机构吗

优课大学是深圳市优课再学教育科技有限公司（简称优课再学）旗下的成人教育品牌。深圳市优课再学教育科技有限公司起源于2016年，是深圳大学控股的教育公司，也是深圳大学继续教育学院的合作伙伴。公司扎根继续教育市场，提供包含自学考试、成人高考、网络教育、开放教育等多种学历提升方式。优课学习形式自学考试：优课给予学生面授＋线上＋考前复习冲刺＋考前总复习资料辅导，减轻学生压力，提高通过率。成人高考：报考高复班参加辅导成人高考报考参加入学考试成绩公布（录取）入学报到开始学习。远程教育：利用高校优质教学资源，通过网络授课，学习时间、空间灵活自主，网上资源丰富，学习跟踪支持服务力度大。优课特色1、深圳独有的一家“优秀助学单位”，也是国内唯一的高校控股成人教育品牌（深圳大学控股）。2、优课大学教育办学地点多而密，方便学员就近上课；教学氛围浓而烈，激发学生听课热情；3、深圳地区全职教师队伍庞大。大部分任课教师都是深大、深科院研究生及以上学历，保证教学质量。

8，请问掌门优课的教学方式是怎样的

我自己反正是很喜欢掌门优课的，性价比各方面都让我很满意，还有一个关键的地方就是掌门优课的教学效果是真的很好，你去听一下就知道了，现在网络上有很多的家长对掌门优课的评价都挺好的，足以见得掌门优课确实是一家不错的在线教育机构，而且他们的老师上课非常有意思。
优课急送的课程怎么样，人家是正规公司，而且课程都非常便宜，估计就成本价了。你想想，u盘就值快一百块了，还有包装快递费，还有在线免费的训练营，还有人工费，工资，还有老师一对一解答。。你还好意思说人家骗子

9，优课的其它含义请大家补充

你好！没听过打字不易，采纳哦！
优课优课是高效率的课，作为教学过程中的全体学生要课堂中能始终自主、积极、生动地活动：耳听、眼看、口读、书写、脑想。“全频道”，“多功能”协调，“立体式”推进，是优课的最显著的标志。 名师优课对优化课堂教学的理论经研究和实践探索，是一个内涵十分宏富的大系统。它不仅关系到学知的知识、技能和修养，而且牵动着教育学、心理学、语言学、教学论、信息论、社会学、美学、行为科学等等。随着社会对教育的期望值不断递升，“优课学”的问世势在必然。

10，教育机构是干嘛的

1.接听、转接电接听电做留言记录、讯息处理；接待访员 2.负责办公室文秘、信息、机要保密工作做办公室档案收集、整理工作 3.负责办公室清洁卫 4.做议纪要 5.负责校公文、信件、邮件、报刊杂志送 6.负责办公室仓库保管工作做物品入库登记 7.做校宣传工作计划定安排员发放校简章 8.管理师事档案材料, 建立、完善师事档案管理 9.统计费财务做帐留底 10.管理办公各种财产,合理使用并提高财产使用效率,提倡节俭 11.配合师工作打印、复印、及安全 12.负责校教师请假各项事宜 11.接受其临工作.感觉这样的提问没有什么意义不要多想，想多了累
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11，优质课的解释优质教育的内容是什么评价优质课的标准

　　 一、从理念层面看 　　 （一）主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 　　1、自主学习的程度。自主学习是指学生在教师指导下，去订学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。 　　学生的自主学习的程度如何，主要是看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度是看学生的学习目标、方法、进度意见对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间。自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。 　　2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标，采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。他以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。 　　小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设有生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，否则就没有探究价值，或无法探究。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工。互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，并且因为每个小组成员的资源、角色以及责任不同，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，就是说组员之间是相互依赖，谁也离不开谁，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持。没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们强调在预设中有生成，在生成中有预设。， 　　3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛地参与性、丰富的实践性与开放性。他要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识进能、形成感情态度价值观的探究活动。 　　探究学习的深度如何，主要是看学生有无有问题意识和问题能力；问题的数量是否多质量是否高。问题指的是需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难，或是关键，重要之点。我们认为，一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。 　　当然，一节课不可能完全体现学习的自主性、合作性和探究性，但只要有一点体现得好，就是一节好课。 　　（二）次要看教师杂课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”。 　　1、所谓“一个中心”，就是一学生发展为中心。“以学生发展为中心”，要求我们在教学中时时问自己：“我传授给学生的知识和技能有用吗？这样的方法和能力有利于学生的终身发展吗？”作为一个合格的公民，学生需要什么样的情感态度和价值观？一节课也是如此，我们传授的知识、教给的方法、培养的能力以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。 　　2、“两个基本点”之一，就是坚持依标施教。“依标施教”就是根据课程标准进行课堂教学活动。这就是因为，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，一个课程标准可以编写多套教材，我们在教学中所依据的不可能是多套教材，只能是课程标准；另外，在当前学业考试命题中，不可能是那套教科书。所以，评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质，，至于该节课是不是“讲通学透”了教科书，不是我们所关注的。 　　3、“两个基本点”之二，就是坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。 　　所谓人文性，就是要坚持以人为本。要求一节课的教学内容生活化，个性化，有地方色彩等；教学形式丰富多彩。 　　所谓综合性就是培养学生的综合能力。要求一节课本身应体现综合性，可以使相关知识的综合，也可以是学教目标的综合，也可以是看问题的角度综合等。 　　所谓开放性，就是要求教师的教学思想应是开放的，不固定在某一种思想或理论上，而是博采众长，为我所用，教学目标是开放的，目标设定不仅限于教学内容的完成度，而失宠学生整体综合素质的提高，人文精神的培养等多方面入手；教学内容是开放的，改变学科教学的单一性，体现社会学科、综合性；教学结尾是开放的，一节课结束时应在总结、升华的基础上，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题。 　　所谓实践性，就是在教学中压理论联系实际，强调学以致用，分析解决现实问题。 二、从操作层面看 　　（一）主要看学会生是否做到：联系阅读，主动问答，自助讨论，自评互判。 　　1、联系阅读。“联系”即综合，或彼此接上关系，“阅读”即从书面材料中提取异议并影响其非智力因素的过程。联系阅读，就是指在教师的引导下，学生从相关书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。联系阅读，就是指在教师的引导下，学生从县官书面材料中提取信息，获得意义并影响其非智力因素的活动。从某种意义上说，阅读就是学习，没有阅读就没有学习。阅读在人的一生中具有极重要的作用。所以，一节课是否优秀，我们要看学生是否进行了阅读，要看学生在阅读的过程中能否围绕目标，兑现骨干知识进行纵横联系，互相贯通，以提高自己的综合能力和综合素质。 　　2、主动问答。主动问答即学生自主、积极地提出问题和回答问题。教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。因为“提一个问题往往比解决一个问题更重要”，提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段，最精湛的教学艺术，遵行的最高准则及时让学生自己提出问题。主动回答及是教学目标，又是教学手段、教学艺术。 　　3、自助讨论。讨论，就是某一问题交互意见或进行辩论的互动。自助讨论是指在教师的引导下，学生自选问题，并就这一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题，或生成新的问题的活动。讨论，对于培养学生的语言表达能力、辩证思维能力，以及合作意识合作能力，具有十分重要的意义。 　　4、自评互判。自评是指自我评价，即以自身作为评价主体而对自我进行的评价，其目的是全面认识自我，发现优点、鼓励信心、认识不足、反馈调节；互判即相互评价,是指学生们相互促进的评价，他重视相互学习和相互提高，即通过学习活动发现伙伴的优点，以此相互认识、相互激励、相互提高。 　　罗杰斯认为，当学生以自我评判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性就会得到体现促进。也就是说，只有学习者自己决定评价的标准、学习的目的，亦即达到的目的的程度等负起责任时，他才是在真正地学习，才会对自己学习的方向真正地负责。 　　关于相互评价，朱智贤、林崇德研究认为，初中生评价能力发展的一个突出特点，就是十分重视同龄人对自己的评价和看法。所以，在教学中，我们要抓住这一点，引导学生开展相互评价。 　　以上四个环节，不是每节课都必须做到的，但只要有一个环节做得好，就是一节好课。 　　（二）次要看教师是否做到：引人入胜，精导妙引，结尾无穷。 　　1、引人入胜。引指的是引出课题和进行指引。入是让人出于某种状态或境界。引是手段，入是目的，体现教师的主导与学生的主体的和谐统一。引人入胜之的就是在一节课的起始阶段，脚是根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。俗话说：好的开始是成功的一半。所以一节课是否优秀，要看是否有一个引人入胜的开头。 　　2、精导妙引。精导即精心指导。妙引即巧妙引领。精导妙引及时一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为，一节课是否优秀，要看是否有一个教学高潮。 　　3、结尾无穷。指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引导教学情境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾 　　艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，而使学生步入人文精神之胜境，达到余音绕梁、回味无穷之境界！所以，一节课还要有一个回味无穷的结尾。 　　 三、从策略层面看 　　（一）能否做到开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷。 　　一节好课，除了开头引人入胜，结尾余味无穷，很重要的一点，就是中间要有高潮，不一定要“高潮”迭起”，但至少要有一个“和、高潮”。所谓高的阶段（亮点），或矛盾冲突最尖锐、最紧张的阶段（冲突点）。教师精导抄引，用艺术性的手法掀起教学的高潮，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，有助于课堂教学目标的实现。具体说，教师掀起的教学高潮，有强烈的激动功能、鲜明的愉悦功能、很强的促学功能和潜移默化的审美功能。所以，在一节课教学中，努力掀起教学高潮。 　　（二）能否扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥淋漓尽致。 　　每个人都有优点和缺点，而且不同的人特点不同。一节课成功的关键，是看教师是否能够扬长避短，按照自己习惯把自己的长处发挥的淋漓尽致。别人可能会提出很多很有价值的意见或建议，有的甚至是他们这些专家成功的法宝。对这些意见或建议，教师结合自身情况进行“参考”，符合自己“习惯”的可以“吸纳”进来，但决不能“照搬”别人成功的经验。说实话，一个比较优秀的教师，只要扬长避短，发挥出挥出自己的优势，一般都会成功的。 　　（三）能否做到狭路相逢是勇者，同时出奇制胜。 　　优质课展评，是高手如云、强手如林的情况下，要坚信“狭路相逢勇者胜”，做到在战略上藐视“敌人”。当然，也不能有勇无谋，在战术上还是要重视“敌人”的，其中一条重要的“战术”，就是“出奇制胜”就是要在别人意想不到的地方“露一手”，以收“豁然开朗”或“拍案叫绝”之效。一般来说，“出奇制胜”的“战术”往往是没有“套路”或“把式”的，因为“武功”的最高境界是“无招胜有招”平淡见真气”！

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