几分之一教学设计，求一个数的几分之几是多少的教学设计
来源：整理 编辑：好学习 2023-03-01 18:59:15
1，求一个数的几分之几是多少的教学设计
求一个数的几分之几是多少；如：一个数是8，它的1/2是（4）8x1/2=4求一个数的几分之几是多少，就用一个数x几分之几。《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标：1．组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。2．引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3．使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。教学重点难点：重点是掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题；难点是理解算理，正确图示。
2，已知一个数的几分之几是多少教学设计
教学要求： 1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答方法。 2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。 教学重点：分析应用题的数量关系 教学难点：掌握解题方法 教具准备：小黑板 教学过程：一、复习铺垫 1、说出下列各式的意义 3×5/9 5/9×3 2/3×5/9 2、指出下面各题中“单位1”的量 ①甲是乙的2/3 ②红花朵数的4/5是黄花朵数 ③六年级学生中有5/9是女生 ④苹果个数相当于梨的5/6 ⑤钢笔价钱是彩笔的3/4 3、口答下面各题的算式 ①甲数是30，甲数的2/3是多少？ ②女生人数的5/6是男生，女生有72人，男生有多少人？ 4、我们姚店小学六年级有80人，其中女生占3/8，女生有多少人？ ①学生指出题中单位“1”的量 ②学生试画线段图 ③看图解答后全班交流 ④设问：这道题还能提出其他的问题吗？ 二、引导探究 1、教学例题 ①出示例题。把复习题4改编成例题展示出来。学生找出例题中单位“1”的量 ②比较例题与复习题4有什么相同点？有什么不同点？ ③你能根据复习题4的线段图画出这道题的线段图吗？“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题是在学习了运用分数乘法解决一些实际问题的基础上进行教学的，是教学的难点。为了能突破难点，让学生建立起这类问题解题策略的模型，并能正确解决问题，从以下方面进行教学。 读懂文字—会画线段图—写出等量关系式—解决问题。 由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少”应用题的逆解题。因此，有以下几点需注意： 1.学生对找单位“1”的量基本掌握，但抓住重点句说出数量关系不够熟练。 2.多数学生对线段图不理解，画不出来。 3.要加强数量关系的分析，准确抓住数量的等量关系。 当教学例4后，有的学生对我说，她分不清到底是用乘法还是用除法解决。为了帮助学生分清乘法问题和除法问题，我决定加强训练学生找等量关系。为了提高学生解题准确率，我引导学生总结做题的步骤，平时要按照解题步骤去做题。步骤如下：1、读题，找出题中有哪些量；2、哪个量是单位“1”？；3、最关键的句子是哪句，4、根据关键句子画出线段图得出等量关系。5、单位“1”是已知的就是求一个数的几分之几是多少，用乘法列式计算；单位“1”是未知的，就已知一个数的几分之几是多少求这个数，用除法计算。把单位“1”设为x，列方程解或用除法。 因本班学生的接受知识水平参差不齐，部分学生对这类问题掌握得很好，解题能力比较强，能正确的画出线段图、写出等量关系式并正确解答。可还有好多个学生无法正确解题，只有加强辅导了。
3，几分之一教案
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:新盛63《几分之一》的教学设计张北县新盛小学牛翠琴一、教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、方法与过程：通过操作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会积分这样的含义。3、情感与态度：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。二、教学重点：初步认识几分之一，会正确读写几分之一。三、教学难点：能正确理解几分之一的含义。四、教具准备：课件、正方形纸张、彩笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课老师：出示一段《西游记》的故事图片。让学生先试着讲。老师接着说师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人多少？”（半个），半个用数学的语言说是。（二）探索交流，解决问题1.课件演示分月饼的过程。老师：把一平均分成两份，每份是这个桃子的一半，一半怎么表示呢?（可以用“”表示）2.指导学生读写（活动目标： 1、喜欢朗读诗歌《数字歌》，理解诗歌内容。 2、认读重点生字："六""七""八""九""十"。 活动准备： 诗歌碟片、启蒙阅读读本、1-10数字卡片、一至十字卡、儿歌图片、范例 活动过程： 一、导入部分 1、老师与幼儿共同做律动《小手拍拍》 2、复习上节课的字宝宝"一"至"五"，做游戏《找朋友》 二、发展部分 1、先出示图片 天气越来越冷了，小朋友都喜欢户外活动，今天字精灵宝宝们也要出发了，我们看看都有谁？它们在干什么？依次让幼儿欣赏图片。 2、欣赏诗歌，边提问边出示字卡。 （1）老师把这几幅图画编成了一首儿歌，我们一起听一下吧！ 出示范例，放录音，老师划指； 提问：边提问边出示字卡宝宝，让幼儿认读，并加入识字游戏：《顶卡片》.《吹气球》 （2）（传书）让幼儿跟随老师分句读诗歌； （3）放录音，让幼儿划指跟随录音再朗读一遍诗歌。（收书） 3、表演诗歌（幼儿跟随教师共同表演） 老师把这首歌编成了几个简单的动作，现在跟老师一起表演一下吧！师幼共同表演诗歌。 4.游戏《找朋友》 刚才的时候小朋友帮"一"至"五"找到了它们各自的好朋友，现在请小朋友们帮这些字宝宝找一下它们的好朋友吧！依次出示字卡"六""七""八""九""十"抢答字卡对的小朋友，帮助字宝宝找到它们的好朋友，帮它们手拉手。（老师事先把数字6.7.8.9.10贴好） 3、游戏《组合儿歌》 出示爬山，翻跟头，拍皮球，两只手的图片及汉字和数字"一"至"十"，按照诗歌内容挑选三张数字卡片为一组并与后面的图片排列在一起，如："一二三"与图片"爬上山"并列在一起，然后阅读这句诗，都排列好后，阅读这首诗歌。
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几分之一教学设计几分 分之 之一
