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1，窦桂梅教你阅读 34南京暴行日本记者一节中选用日军记者

文章选用日军记者五个方面的实录。这些记者是日军政府的喉舌，以铁的证据，揭露日军的暴行。

窦桂梅教你阅读 34南京暴行日本记者一节中选用日军记者

2，窦桂梅的书哪本最好

《和学生一起成长》。窦桂梅的《和学生一起成长》这本书，用20万字记载了窦桂梅和75个孩子的书信来往，记载师生共同成长的经历。阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，关于语文教学的理念和实践。

窦桂梅的书哪本最好

3，窦桂梅教你阅读的作品目录

一　走近名人1　诚实的华盛顿2　牛顿的故事3　徐悲鸿在巴黎4　大诗人的童年5　居里夫人的故事6　天才儿童7　诸葛亮巧退曹兵8　郭子仪勇闯敌营9　鲁迅爱书的故事10　郑成功打井二　生活的智慧11　没有试卷的考试12　苹果里的星星13　一串葡萄——爱14　门的悬念15 冒险16　别把困难看得太明白17　体验快乐18　月亮的脸19　快乐是一种角度20　脚印和大海三　人物画廊21　感恩小故事22　新来的小邻居23 ____24　包公审驴25　奉献26　两个女儿27　齐白石先生二三事28　父亲29　笑态种种30　孔子劝学四　感动心灵31 自己建造的房子32　信守诺言33　一枚金币34　友情的颜色35　换一杯牛奶36　儿子的“冤案”……五　人与自然六　可爱世界参考答案附录：推荐百种青少年阅读的优秀图书书目

窦桂梅教你阅读的作品目录

4，窦桂梅的教学理念

窦桂梅的教学理念是“三个超越”：即“学好教材，超越教材；立足课堂、超越课堂；尊重教师，超越教师”。儿童立场——儿童站在课堂正中央。尊重儿童的独特感受，张扬个性、提高参与意识，真正成为课堂的主人。整合思维——充分运用语文自身整合特点，整合阅读资源、生活资源和文化资源，密切联系儿童社会生活、情感体验，实现课堂的整体构建。语文立人——聚焦于儿童语文素养和核心价值观的培养，挖掘有利于儿童的生命成长的语文内容，在与主题的交融中形成儿童语文素养及成长内核，为聪慧与高尚的人生奠基。小学语文主题教学努力实现既有语言的听、说、读、写作为基底，又有高位的精神价值引领，形成了动态的、立体的教与学系统，整体“立人”。立足讲台34年，把儿童成长当作最高荣誉，从三个超越的探索，到“语文立人”的主题教学的提出，“1+X课程”的整体建构，再到“成志教育”立德树人育人模式的构建与实践，在培养时代新人的道路上留下坚实脚印。

5，为生命奠基的主要内容

窦桂梅老师她提出语文教改中要实现3个超越：学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。让语文学习焕发生命活力，让语文学习充满成长气息，让语文学习绽放智慧花朵主要就是一些讲座什么的很有用的，对有毅力的人来说很好，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，怎样完善我们的职业道德？怎样翻阅学生的生命，怎样关注学生生命的内容，从而更好的为生命奠基呢
1 推荐我曾经在无锡亲耳聆听了窦老师上的涌动着生命活力<>,至今那曼谷的铃声还在我耳畔回响.之后又聆听了她的<>的讲座,看到了一位名师的成长历程,感受到她与孩子的那种朋友之情.她展示给我们的她与孩子们在雪地里打雪仗,玩雪球的情景至今还在我眼前浮现,一直也渴望着这样的事也会发生在我们孩子身上.我的课前三分钟的积累成语,名句,古诗的活动,就是从她的讲座中受到的启发.窦老师一直是我心中偶像!

6，窦桂梅评课技巧

窦桂梅评课技巧：窦桂梅是一位备受尊敬的教育家和教师，她的评课技巧在教育界具有很高的声誉。以下是窦桂梅评课的一些技巧：1、关注学生的学习状态窦桂梅认为，学生在课堂上的学习状态是评课的重要标准之一。她关注学生的学习状态，包括学生的参与度、专注度、兴趣和收获等方面。通过观察学生在课堂上的表现，可以了解学生的学习情况和教师的教学效果。2、注重教学目标的设计和达成教学目标是教学的核心，评课应该注重教学目标的设计和达成情况。窦桂梅认为，教学目标应该明确、具体、可操作，并且在教学过程中得到有效落实。通过观察教学目标的设计和达成情况，可以评价教师的教学效果和学生的学习效果。3、关注教学方法和手段的运用教学方法和手段是实现教学目标的重要手段，评课应该关注教师教学方法和手段的运用。窦桂梅认为，教学方法应该符合学生的认知特点和学科特点，手段应该适当、多样、有效。通过观察教师教学方法和手段的运用，可以评价教师的教学能力和教学效果。4、关注教学细节的处理教学细节是评价教师教学水平的重要方面之一。窦桂梅非常注重教学细节的处理，她认为，教学细节的处理能够体现教师的专业素养和教育思想。例如，她关注教师课堂语言的运用、课堂秩序的管理、教学时间的分配等方面。通过观察教学细节的处理情况，可以评价教师的专业素养和教育思想。5、关注学生的反馈和评价学生的反馈和评价是评价教学效果的重要依据之一。窦桂梅非常关注学生的反馈和评价，她认为，学生的反馈和评价能够真实地反映教学效果和学生的学习情况。通过听取学生的反馈和评价，可以了解教师的教学效果和学生的学习效果，从而为改进教学提供依据。总之，窦桂梅的评课技巧注重学生的学习状态、教学目标的设计和达成情况、教学方法和手段的运用、教学细节的处理以及学生的反馈和评价等方面。这些方面相互关联、相互影响，构成了完整的评价体系。通过运用这些技巧进行评课，可以全面地评价教学效果和学生的学习效果，为改进教学提供依据。

7，窦桂梅影响孩子一生的主题阅读中五年级的好句子

窦老师把朗读作为教学的主要方式，主张和强调朗读就是理解，朗读就是发现。她以读代讲，引着学生读，激着学生读、陪着学生读，并及时指导学生读正确、读流利、读出感情，读出人物的性格和人物的内心世界。
男朋友情人节不发信息，不代表他不爱你，不喜欢你，也许他比车交粗心，何旷又是西方节日，在中国不会提倡，这个也很正常，不用太介意，如果你觉得男朋友一点也不主动，情人节也没有任何表示，实在是糟糕透了的话，你要好好想清楚，恋爱都不主动，很可能在以后婚后的生活里面他也会更少主动。这都是两方情愿，相互理解。
如果不能异地高考，就必须回户口所在地参加高考了。不在户口所在地参加高考男朋友情人节不发信息，不代表他不爱你，不喜欢你，也许他比车交粗心，何旷又是西方节日，在中国不会提倡，这个也很正常，不用太介意，如果你觉得男朋友一点也不主动，情人节也没有任何表示，实在是糟糕透了的话，你要好好想清楚，恋爱都不主动，很可能在以后婚后的生活里面他也会更少主动。这都是两方情愿，相互理解
可以和窦桂梅老师联系。

8，怎样成为名师

作为教师，很多人都曾经想在教育事业上有所作为，想成为受人尊敬和羡慕的名师。现实中，不少人却在前进中消沉了，在成长道路上得过且过。怎样才能成为名师？我们应该向名师学习什么？名师是个性化教师。教师成为名师，主要不是靠他人的指点，而是靠自己的努力奋斗。现任清华附小副校长窦桂梅，刚分到吉林市第一实验小学时，单位的教学一线岗位已满，被安置在教务处打杂儿。她强烈要求登台上课，曾先后教过音乐、数学、自然、思品课。在其再三请求下，领导终于允许她教语文课。"一定要让自己的生命在课堂上焕发亮丽的光彩，一定要让孩子因为我的存在而感到幸福！"这就是窦桂梅属于自己的独特个性，这种个性很大程度上影响着她的工作质量和业绩。名师是反思型教师。名师注意在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，加进理性的思维，实现自己与自己的对话。他们在教学过程中，不仅把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，而且把自己的教学行为和过程也作为研究和认识的对象，把教学行为和教学反思紧密地结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。名师是学习型教师。学习教育理论，阅读教育杂志是名师们提高自身修养的一条重要途径。他们通过学习，做到了精心巧授，锐意创新。任勇老师藏书6000余册，还订阅了所有能订到的数学杂志和许多教育杂志。他有一句座右铭："博览群书，长智长能天地阔；饱阅众卷，增才增识视野宽。"他们之所以成为名师，离不开读书。书籍激荡起他们心灵的涟漪，擦亮了他们的眼睛。他们读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、赞可夫的《和教师的对话》、朱永新的《我的教育理想》等教育教学书籍。窦桂梅几年的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，整理出50多万字的文摘卡片。名师是情感型教师。"只有热爱学生，才能成为名师。"因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长与发展而改进教育教学。人们说"教育本质上是一个人道主义的事业"，名师们深深领悟了教育的本质，并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教育教学精益求精的态度。斯霞创造出的"字不离词、词不离句、句不离文"的小学语文分散识字教学法，提高了识字教学的数量和质量，使所教的学生在两年内就认识了2000多个汉字，读了174篇课文，读写能力俱佳。在新学制实验中，斯老师主张通过生动活泼的，提高教学效果，来增加教学内容和识字量，反对延长教学时间，主张教师必须要有丰富的知识，尽可能地去满足学生多方面需要，帮助他们打开知识的闸门，点燃智慧的火花。斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳的情景，至今还珍藏在许多学生的心中。有句话说："不想成为将军的士兵不是好士兵"，那么我们也有理由相信，任何一位老师都想成为一位好老师，一位名师，那么，努力去做吧，成长的道路是需要汗水来浇灌的。

9，如何读窦桂梅的影响孩子一生的主题阅读

经过一年级的启蒙阅读，父母和老师们会发现孩子已经有了很大进步，比如认字很多了，简单的文章阅读已经无障碍了，甚至孩子爱上了读书，每天都会读一点。 　　这一切都是孩子成长中的可喜的、飞跃性进步，那么怎么能延续这一良好的阅读习惯并且进一步加强阅读能力呢？让我们来关注《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学二年级专用》吧，这里有针对孩子二年级阶段的专业的主题阅读指导。 　　如果你读过《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》，那么一定很熟悉这套书的诸多优点和特点。例如： 　　1、按主题阅读的模式来编写的。 　　主题阅读是群文阅读，是单篇阅读的拓展，目的是让孩子不单单着眼于单篇文章，而是综合各篇，找到各篇间的联系，进而培养孩子的对比、归纳、联想等的阅读和思维方式。 　　本书按主题分为7大章，每一章都包含4~5篇诵读作品，这些作品都有一个共同的阅读主题。 　　2、很多特色小模块遍布全书。 　　窦桂梅老师在每章开头都附有亲切的“主题导读”，来指引孩子完成后续作品的阅读。 　　作品结尾的“阅读小助手”则帮助家长在孩子读完后如何有效地提问，来加强孩子对作品的理解和感悟。 　　每章对应有“乐读单”的练习巩固部分：孩子通过完成其中的“我阅读我感悟”的练习，能加深对作品的领悟；而“我阅读我实践”的练习题目很灵活，而且结合孩子特点如画幅画、口头自我介绍、讲故事等等，让孩子达到会运用的高度；“我阅读我挑战”则是读书推荐，有图书的简介，可以帮助家长选购适合孩子年龄的优秀图书，让孩子进行整本书阅读； 　　书的最后附有“乐读单”的答案，方便孩子纠正练习的错误。 　　3、作品编排考虑到低年级小孩的特点。 　　针对二年级的孩子已经有一定的识字量了，因此不再给需要孩子诵读的部分全部注音，只是针对个别的生僻字注有拼音。 　　版面设计活泼有趣：每篇文章开头都有一只可爱的小蜜蜂点缀的“认识作者”模块；页眉左上角有一只带着橘色礼帽、穿着条纹上衣的胖胖的母鸡；页眉右下角是一匹骑着超小自行车、哼着歌的悠哉大马；每篇作品都以一只小乌龟装点的“阅读小助手”结束；“乐读单”练习部分页面四周都是彩色的，还有很多卡通图画，都是孩子喜欢的，做练习时会很开心；大部分作品都有精美的插图，比如：《俩朋友》里画有可爱的甲虫和蚂蚁；还有《月亮，生日快乐》里面夜晚的美妙插画。孩子可以通过欣赏图画来加深文本的理解，而且喜欢画画的孩子还可以学着画呢。所有这些都是编者的用心所在，旨在培养孩子读书的兴趣。 　　针对二年级孩子的年龄和阅读能力，作者精心编写了关于友谊、动物、大自然、认识自我、幻想、幸福等主题阅读。 　　友谊很美好，如何对待朋友呢？《俩朋友》、《小花狗找朋友》和《我要像你一样》其实都讲到了对待朋友最重要的是宽容；《月亮，生日快乐》付出爱也就能得到爱，都是很快乐的事。 　　还有让小朋友惊奇的可爱的动物朋友。《蜗牛的悲哀》里小蜗牛也有悲哀啊，而且懂得要靠自己化解悲哀；选自苏联著名的科普读物《森林报》的《狐狸巧占獾穴》，里面獾爱整洁，狐狸竟然懂得利用獾的这一特点来抢占獾的巢穴，是不是太不可思议了？动物比我们想象的要聪明呀。 　　幸福对小孩来说很抽象，他们所感受的多是开心和不开心，而《家》能让孩子领会到身边被认为理所当然的幸福所在，尤其是和《守望乡村》的孩子相比较的话，就更能理解自己的幸福了。
度娘

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