语文基础训练，语文基础怎么练

1，语文基础怎么练

我就是多看书啊，培养语感

语文基础怎么练

2，人教版四年级上语文基础训练题小学四年级语文试卷模板

　　小学四年级语文试卷的练习，可以让小学生更好的掌握已学的知识，还能够帮助教师更好地去检测出学习上的漏洞。下面是我整理的人教版四年级上语文基础训练题，希望对你有用。　　人教版四年级上语文基础训练题(一) 　　一、写出下列词语的近义词　　蕴含( ) 崇高( ) 闪耀( ) 　　祝愿( ) 塑造( ) 波涛( 　　二、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢? 　　铺设崇高浸透创造智慧　　________ ________ ________ ________ ________ 　　塑造朝霞闪烁祝愿波涛　　________ ________ ________ ________ ________ 　　三、给带点字选择正确的读音　　浸透(jīn jìn) 塑造(sù suò) 　　衷心(zhōng zōng) 编织 (bīn biān) 　　四、写出下列词语意思相反的词。　　蕴含( ) 崇高( ) 闪耀( ) 　　祝愿( ) 塑造( ) 波涛( ) 　　五、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。　　1. 用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是___;笑语盈盈，那是_____。　　2. 诗句中把教师比作_______和______，把学生比作_______，“春晖”、“朝霞”指___________。　　六、先把语句补充完整，再说说加点词的意思　　笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织 ; 　　笑语盈盈，　　那是甘露茁壮的新苗。　　“茁壮的新苗”是指。　　七、你最喜欢这首诗里的哪些诗句?把它抄下来，背一背吧。　　八、读下面的句子，给它换个个说法，意思不变。　　古今中外，哪个人的成长不浸透着 ! 　　地北天南，哪一项创造不蕴含着 ! 　　九、这又是一首歌颂老师的诗歌，读一读，把你的想法和同学交流交流。　　您是蜡烛您比勤劳的黄牛更朴实　　点燃了自己照亮了别人您是人类灵魂的工程师　　您是黄牛您比奉献的春蚕更无私　　勤勤恳恳在黑板上耕耘对，我知道了　　您是春蚕塑造心灵　　春蚕到死丝方尽净化灵魂　　不，都不对永远不知疲倦　　您比蜡烛的光辉更明亮长大了我也要——做一名老师　　十、大家知道老师的工作是崇高、美好的，请你也用一两句话赞美一下老师：　　人教版四年级上语文基础训练题(二) 　　一、根据拼音，填充词语。　　ɡuān yín zhēnɡ zhēnɡ 　　做( ) ( )诵眼( )( ) 　　yǐn tǎnɡ hé 　　( )约 ( )下悲欢离( ) 　　二、比一比，再组词　　廷( ) 耍( ) 尝( ) 　　挺( ) 要( ) 赏( ) 　　洒( ) 慰( ) 隐( ) 　　酒( ) 蔚( ) 稳( ) 　　三、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。　　苏轼埋怨月亮是因为它在______的时候变得这么____、这么_____ ;但他想到世上本来就是_____、______，就像天上的月儿________、_______一样，他祝愿_______常留人们心间，这样虽然_______，也能共同拥有_______! 　　四、先读一读诗，再想一想带点字的意思，最后写一写诗句的意思。上课一定要认真听课噢! 　　有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　　合：缺：全：　　但愿人长久，千里共婵娟。　　但愿：婵娟：　　五、你能给他找到朋友吗? 　　品尝( ) 观赏( )( )地品尝　　( )地望着( )的月亮 ( )的感情　　六、根据意思写出词语　　比喻亲兄弟感情深厚。 ( )形容彼此关系亲密。 ( ) 　　七、你能用以下词语说一句话吗? 　　……一起……一起…… 　　……似乎…… 　　聪明娃　　“思念亲人，思念故乡”一直是诗词史上反复吟唱的主题，请搜集几首有关这个课题的诗词。　　九、课文中苏轼低声吟诵的那首诗的前一部分用省略号代替了，你想知道省略的部分是什么吗?请读读这首《水调歌头》你会有所发现。不懂的词语记得要请教工具书啊。　　水调歌头(苏轼) 　　明月几时有? 转朱阁，　　把酒问青天。低绮户，　　不知天上宫阙，照无眠。　　今夕是何年。不应有恨，　　我欲乘风归去，长向别时圆? 　　又恐琼楼玉宇，有悲欢离合，　　高处不胜寒。有阴晴圆缺，　　起舞弄清影，此事古难全。　　何似在人间! 但愿人长久，千里共婵娟。　　十、名句推荐　　两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观　　海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东　　3 古诗两首　　人教版四年级上语文基础训练题(三) 　　一、看拼音写词语　　lǐng xiù xuān ɡào fèi ténɡ( ) ( ) ( ) 　　zhuānɡ yán 　jì niàn bēi 　　huī huánɡ( ) ( ) ( ) 　　diāo yiánɡ huà dònɡ　　 hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ 　　( 　 ) ( 　 ) 　　二、四年级了,你的词汇量一定更加丰富了吧?咱们来比比看,谁组的词多。　　博( )( )( ) 　　政( )( )( ) 　　费( )( )( ) 　　三、比一比，再组词　　栋( ) 袖( ) 政( )　　冻( ) 抽( ) 征( ) 　　沸( ) 淡( ) 壮( )　　佛( ) 谈( ) 状( ) 　　四、把词语补充完整，并按要求分类　　( )梁( )栋 ( )紫( )红　　五彩( )( ) ( )( )壮丽　　( )( )黄瓦 ( )( )锦簇　　1.描写建筑物的词语：　　2.描写花草等植物的词语：　　五、根据课文内容填空。　　1.天安门是的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了　　。　　人民领袖在天安门城楼上向全世界庄严宣告：　　! 　　从此，天安门广场成了全国人民的地方。　　2.课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是、、、和，是按方位顺序写的。点明位置的词语有、、。　　六、连一连　　雄伟壮丽的青松装点墓碑　　高大挺拔的人民大会堂题写家园　　翩翩起舞的人群举行典礼　　七、选词填空　　宽广宽大宽阔　　汽车在( )的公路上穿梭来往。　　( )的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。　　( )的田野一望无际。　　八、请在下面方框内画上你们学校的方位示意图，再借助方位词，用一段话介绍你们学校。猜你还感兴趣的： 1. 人教版四年级上语文阅读练习题 2. 四年级上册语文阅读题及答案 3. 四年级上册语文期末试卷带答案 4. 四年级上册语文阅读及答案 5. 小学语文四年级下册基础练习题

人教版四年级上语文基础训练题小学四年级语文试卷模板

3，怎样才能练好语文基础

对于课外阅读，我个人，认为这个课题的基础积累靠的是大量的去阅读来积累的，没有什么其它的简便方法，因为考试考这个方面，考的是知识的全面性，所以要博文强识，…随便说说…希望采纳。

作文

语文基础是要自己的努力没事就多看课外书和有关语文的书

对于课外阅读,不仅要经常训练，而且要懂得从失败中总结经验．平时考卷中答错的，要将文章内容多读几遍，在阅读过程中要做下重点记号

怎样才能练好语文基础

4，小学语文基础训练方法

　　小学生学习语文不能盲目，掌握技巧才能取得好的效果。下面是我为大家整理的关于小学语文基础训练方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 　　1小学语文基础训练方法　　第一、错题本　　准备错题本，把记不清楚或者常考、易考以及老师所强调的重点字词句记录下来。　　几乎所有的学霸都有很多个错题本，错题本不仅仅是提醒自己不再犯错误的工具，也是帮助缩减复习时间、提高学习效率的好帮手。试想，当别的同学在一本书一本书翻看考点的时候，自己则只需要拿出平时的错题本翻看，是不是能大量节约时间而且能提高效率呢? 　　错题本记录的时候要有重点，最好用不同颜色的笔区别开来，当然，也不要做得花里胡哨的，那样更找不到重点在哪里。　　第二，积累本　　注意积累，最好准备积累本，记录自己在平时的阅读中所发现的自己认为比较不错的素材，培养积累的好习惯，这对于写作有极大的帮助，在小学阶段，积累本的用处也许不是那么明显，但是到了初中高中的时候，积累本所发挥的作用一定会让孩子感谢积累本，因为设置积累本不仅仅能够帮助孩子扩大课外知识量，更重要的是，能够帮助孩子培养一种良好的学习习惯! 　　第三，背　　最好用也是最普遍的方法，背。　　一定要当堂记下基础知识，关于背的重要性，想必不需要我再啰嗦了，但是有一点，“背”是有技巧的，大多数知识不需要死记硬背，背之前，一定要搞明白自己在背什么，也就是搞清楚自己所背的内容的理解，这一点尤其在古诗上特别奏效。　　古诗的背诵一直是义务教育期间必考察的内容，由于古人的写作习惯和现代人的不一样，而小学生对于古诗的理解没有高年级同学好，所以小学生背古诗很多在死记硬背，例如《送元二使安西》，不少小学生背诵的时候，将题目读成送元/二使/安西,但是正确的读法应该是送/元二/使/安西,从句子的划分上，便可以知道其实孩子们并不是很理解古诗的意思，所以帮助他们明白自己在背什么很重要。　　第四，广泛阅读，培养语感　　常常会在考场上碰到一些题，尤其是修改病句的题目，模棱两可的时候，总有同学读一遍就能选出正确答案，而有的同学反复读好几遍也不能选出正确答案，不是运气的问题，而是语感在“作怪”。培养语感的方法之一，就是大量阅读，看别人的正确的看多了，自然就对病句什么的更有敏感度。此外，语感更作用于作文上，关于写作我们后来再谈。　　第五，相信老师的力量　　上课的时候认真听讲，老师所说的重点必须掌握，因为毕竟老师是最有经验的，他们更明白考试中的考点，所以上课的时候把老师强调的记下来。小学期间不会偏离课内基础知识太远，大多数出自于课内知识，所以掌握下课内知识及老师强调的内容，基础知识不成问题。　　2小学语文基础教学方法　　一、小学语文教学常见的基本方法　　1.朗读法：以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感; 　　2.讲授法：传统的教学方法，抓住重点解疑，常与其他方法相结合; 　　3.练习法：实践，及时巩固深化知识，提高课堂教学效率; 　　4.背诵法：积累语言; 　　5.表演法：动作表演、设置情境，重视学生的体验; 　　6.谈话法：引导学生独立思考，学会提出问题，解决问题; 　　7.讨论法：发挥主动性和积极性、独立思考、合作交流; 　　8.电教法：(多媒体资源)激发学生的学习兴趣　　创新型教学方法：　　自主探究法：自主学习，学生独立思考，主动探究，教师发挥指导作用　　情境教学法：运用各种教学手段，创设生动的情境来调动学生的学习积极性，吸引学生进入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。(分角色表演) 　　读写结合法：从读学写，以写促读，实现读写交融、同步发展　　二、不同教学内容的教学方法：　　1、识字写字教学常用的方法：　　讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。　　2、具体教学方法　　字音教学：形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析　　字形教学：　　(1)笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形，这种方法适用于独体字的教学。　　(2)部件分析法。即通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。　　字义教学(高年级)：直观法(实物、教具，如“袖”“仰”) 　　联系法(生活实际、上下文，如“吏”) 　　选择法(让学生查字典并联系上下文，选择正确的义项，例：“疾”在字典里的意思，根据文本选择一个) 　　构字法(造字规律，如：“伞”、“笔”“掳”等字) 　　比较法( 同义词、反义词 ) 　　运用法( 组词、造句：也、把) 　　3小学语文基础知识复习方法　　(一)基础知识　　1.汉语拼音。　　能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》　　2.汉字。　　认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。　　3.词语。　　能正确地读出和写出学过的词语;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确地理解词义;注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。　　4.句子。　　熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括关联词语)造出思想健康、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病，并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。　　5.标点。　　能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。　　(二)阅读　　1.在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。　　3.能背诵出色诗文160篇(段);课外阅读总量不少于150万字。　　(三)习作　　1.能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。　　2.会写读书笔记和常见的应用文。　　3.习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。　　4.会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　5.40分钟能完成不少于400字的习作。　　(四)口语交际　　1.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。　　2.能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作 3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。　　3.养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。　　4.听讲话、看影视，能转述主要内容。　　4小学语文基础知识提高方法　　1、演一演，再现生活　　每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习小学语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。　　有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。　　2、学一学，体验生活　　俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“ 儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”在小学语文课程上，教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。　　3、访一访，观察生活　　小学语文课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。

5，初一语文基础训练

愚人食盐昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便食空盐。食已口爽，返为其患。注释：1．选自《百喻经》。这是一部佛教文学作品，古印度人著，我国南朝时人译，全书共九十八条，号称“百喻”，均为以故事宣扬佛教思想。2.[更]改变。3.[缘]因为。4.[空]空口。5.[口爽]口味败坏。6、断贪：即为祈愿或成就修行，而于特定期间内断绝饮食。本为瑜伽派或其他苦行外道行法之一。后为佛教采用。译文从前的时候，有一个愚人，到别人家去作客。主人端出食物来，他嫌淡而无味。主人听罢，便另外为他添了点盐进去。愚人尝到了盐的美味，心内便想：味道所以这么美，是有盐的缘故。少少一撮，尚且如此，满满一把，岂不更妙?这愚人不懂其中的道理，便单单吃那盐。吃罢，口颤舌抖，反而得了苦楚。这就譬如那些外道，听说节制饮食可以得道，即便断绝了饮食。或是断七日，或是断十五日，空佬佬地使自己遭一番困饿，却对修道毫无益处，活像那个愚人，因为盐可调出美味来，就单是吃它，致使口颤舌抖，外道的断食也是这样。原典昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益①盐。既得盐美，便自念言：所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也。愚人无智，便空食盐。食已口爽②，反为其患。譬彼外道，闻节饮食可以得道，即便断食③，或经七日，或十五日，徒自困饿，无益于道，如彼愚人，以盐美故，而空食之，致令口爽，此亦复尔。

6，小学生学习语文的基础训练有哪些

一部分：阅读理解第五部分：作文训练我只是说了一个大体的方向：生字生词第二部分：组词造句第三部分：古诗词第四部分

组词和造句。写作文。拼音。

听说读写低段主要拼音生字中段词句子高段分析文章

字、词、句、段、篇、作家作品、标点符号、汉语拼音、

字（根据拼音写汉字，根据汉字写拼音，改正错别字）、词（组词及辨析）造句，修改病句，积累名句、名段等

语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。所谓能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可分为一般能力和特殊能力两类。语文能力是一种特殊能力。林崇德先生经过多年的研究，提出：小学生的语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。概括是语文能力的基础。对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：听的关键是"听得好"。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在"听"中的概括能力的表现；说的关键是"说得清"。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在"说"中的概括能力表现。读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”（仿写）两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现，它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异。通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。林崇德教授将这四种语文能力与五种思维品质结合起来，构成一个开放性的动态系统进行研究。

7，人教版小学四年级上册语文基础训练

轻快的反义词是？

问题有些笼统啊~~~~~~

四年级上册词语练习卷一、比一比，组词语雕( ) 折( ) 侍( ) 颈( ) 伐( ) 蔽( ) 唯( ) 拆( ) 待( ) 茎( ) 代( ) 敞( ) 融( ) 幻( ) 赖( ) 搜( ) 裁( ) 疑( ) 隔( ) 幼( ) 懒( ) 瘦( ) 栽( ) 凝( ) 二、同音字组词语豪( ) 厉( ) 格( ) 湿( ) 异( ) 逢( ) 毫( ) 历( ) 阁( ) 温( ) 导( ) 缝( ) 三、加偏旁组字再组词屯( ) 辟( ) 尚( ) 尊( ) 告( )吨( ) 壁( ) 躺( ) 遵( ) 酷( ) __( ) __( ) __( ) __( ) __( ) 四、换偏旁组字再组词脾( ) 振( ) 燥( ) 沸( ) 堤( ) 牌( ) __ ( ) __( ) __( ) __( ) 五、多音字组词号hào ( ) 模mú( ) 几jī( ) 折zhé( ) háo ( ) mó( ) jǐ( ) shé( ) 当dānɡ( ) 角jiǎo ( ) 空kōnɡ( ) dànɡ( ) jué( ) kònɡ( ) 恶 è( ) 乘chénɡ( )wù( ) shènɡ( )ě( )六、扩词规( ) ( )( ) 昏( )( ) ( )猛( ) ( )( ) 稿( ) ( ) ( ) 傲( ) ( )( )

四年级就想超了，那以后怎么办？还是好好学习吧四年级下册语文人教版练习册答案。成涮筑?孵

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