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1，申报创办于上海的有利条件是什么

上海工业发达，科学技术先进，是中国对外交流的窗口，善于吸收外国先进技术。

申报创办于上海的有利条件是什么

2，国家社科基金青年项目申报条件

国家社科基金青年项目申报条件如下：法律依据：《关于印发国家杰出青年科学基金项目管理办法的通知》 第七条依托单位的科学技术人员申请国家杰出青年科学基金项目应当具备以下条件：1、具有中华闷裤人民共和国国籍。2、申请当年1月1日未满45周岁。3、具有良好的科学道德。4、具有高级专业技术职务(职称)或者具有博士学位。5、具有承担基础研究课题或者其他从事基础研究的经历。6、与境外单位没有正式聘用关系。7、保证资助期内每年在依托单位从事研究工作的时间在9个月以搜野上。不具有中华人民共和国国籍蚂漏简的华人青年学者，符合前款2至7条件的，可以申请。鉴定费用：1、鉴定费由事先拨付改为事后拨付，即待鉴定结项材料报送全国社科规划办审查后再拨付鉴定费。鉴定费包括鉴定专家劳务费和鉴定办公费。鉴定专家劳务费发放标准根据最终成果的形式和字数，每个专家300至800元。鉴定办公费是指鉴定组织者组织鉴定时产生的费用，每个项目500元。2、全国社科规划办根据结项的最终成果形式和字数等内容，按照鉴定费发放标准核定项目鉴定费数额并下拨（各地不再填报《拟鉴定项目统计表》）。各地社科规划办和在京委托管理机构收到鉴定费汇款后，应将劳务费及时如数发给鉴定专家。如提前垫付，应按照全国社科规划办规定的鉴定劳务费发放标准执行。

国家社科基金青年项目申报条件

3，上海注册建造师报考条件

一、报考条件凡本市常住户口（或“上海市居住证”持有者），遵纪守法并具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年，可报名参加二级建造师执业资格考试。1962年12月31日前出生并长期从事建设工程项目管理的人员，其学历按中专学历计算。专业工作年限计算截止日期为2012年6月30日。二、相应专业报考条件已取得某一个专业二级建造师执业资格的人员，可根据工作实际需要，选择另一个《专业工程管理与实务》科目的考试。考试合格后核发相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。

上海注册建造师报考条件

4，上海哲学社会科学规划课题申报指南6月发布

果然经济发达的地区都是一样的操作，上海的哲社课题和广州的叫法是一样的，都叫“哲学社会科学“十四五”规划2022年度课题”。 上海市哲学社会科学规划办公室 紧跟《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》，这个规划咱们改天再专门写一篇。 2022年上海市哲学社会科学规划年度课题设一般课题、青年课题和自筹经费课题三类。 课题完成时限，基础理论研究一般为2-3年，应用对策研究一般为1-2年。 一般课题和青年课题由市社科规划办给予经费资助，一般课题每项资助经费 8 万元，青年课题每项资助经费 6 万元。自筹经费课题由申请人所在单位自筹研究经费，从申报一般课题和青年课题的初评入围课题中择优设立。 这是集纳了国社科和教育部的设置，算是上海的一个创举。 上海的课题指南不分学科，但是有强烈的现实导向。这点和福建和湖南很像。我随便摘几个选题给大家看看。 12. 上海推进中国式现代化发展先行先试的突破口及路径 19. 上海打造全过程人民民主最佳实践地研究 50. CPTPP 与 RCEP、WTO 规则的联系和差别研究 51. IPEF 对我国稳定产业链、发展数字经济的影响研究 57. 长三角区域协同推进碳达峰、碳中和路径研究 59. 国家重大战略在上海先行先试的创新实践研究 69. 国际产业补贴规则新动向对上海经济高质量发展的影响及对策研究 70. 统筹上海国际金融中心建设与人民币国际化基础设施建设研究 72. 新时代海派文化与城市发展融合并进、演绎升华研究 82. 上海碳排放交易体系建设、参与全球碳边境税制定机制研究 88. 临港新片区率先试点对接高标准国际经贸新规则的制度型开放研究 101. 上海市罕见病多层级医疗保障制度构建研究 看完后是不是觉得高端大气上档次？好fashion，好霸气。 确实，上海市一个市的GDP就能抵西部2个省。考虑的事情也不是一般老百姓来考虑的。 而且从社科基金的导向来看，经济和管理还是最多的，而且是突出面向国际，眼界更宽。 而从这些选题中，其他省市的老师也可以借鉴模仿，特别是那些不设课题指南的省份以及教育部课题。 上海社科联是有另外的网站的，和社科办分开。社科联主要是社科交流，评奖，没有什么具体的课题项目。 所以，上海作为中国经济的最强音，还是占在了时代的前沿，其他省份的老师也可以通过上海社科的课题指南有所启发。 由于上海的高校众多，竞争激烈，所以社科规划项目的竞争应该也是很激烈的。那么上海的老师们可以多关注一下其他的厅局级项目和其他省部级项目。这个以后我们再另开专题来讲。

5，上海社会科学院

系统时间是系统时间，个别学校时间是另一回事，但不可能早于系统时间，25号系统开放后，你登陆调剂信息网。然后各个需要调剂的院校会自己的调剂信息挂上去（时间有先后，有的学校挂的早，为了抢一些质量好的生源，有的学校名气很响，会挂的很晚，后期可能会有专业性很好的学校挂一些专硕什么的，不过要求也非常高，什么211、985才能调），你可以申请调剂，但是你会发现调剂的院校中查不到你所说的那个大学，因为那个大学要等27号才会把调剂信息挂上去（就跟企业招工一样，系统就好比中介，院校发布调剂信息就像在中介贴招工启事，系统其实就是一个平台），不过需要注意，调剂志愿24小时内不可以更改，如你25号10:00申请了XX大学的复试，但是那个学校一直没鸟你，这时候你发现原先没查到的院校也发布“招工启事了”，即使你很想申请这个学校，也不行，必须等到26号10:00才可以改。 打字不易，如满意，望采纳。

6，怎样申报人文社科课题

一、要正确选题，关键是选题要有特色并取得了丰富的前期研究成果。 第一，申报的课题应该是你已经开始或正在研究的课题，应有丰富的前期研究成果。专家在评审时首先要看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。因此，我们平时的科研就要有稳定的研究方向，并持之以恒，长期积累。人的精力是限的，研究方向不要太广。从评职称的角度看，因为要求成果的数量，你可能会短平快地多写、快写那些好写的不同方向的文章。但从报课题和搞研究的角度看，要求有丰富的前期研究成果，所以要早定研究方向，且要稳定研究方向，从小课题做起，从小文章写起，并持之以恒，不断积累。 另外，除了要有自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。这对掌握学科前沿，明确具体研究内容，使自己申报的课题具有先进性是非常重要的。 第二，选题一定有要特色。首先要体现时代的特点，要选择当前社会关注的重点、热点、急需解决的问题作为研究方向。其次，要体现不同院校专业的特点，有特色才会有优势。选题要象做生意一样“你无我有，你有我强，你强我转”。另外，对申报的课题如有实地调查的资料，或有总结实际工作部门经验的资料最好。因为实地调查的资料是特色的最好体现。有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特色，否则你的课题就不能打动人。 第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，一定要用“课题指南”的题目作为选题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。 国家社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。 为什么必须符合“课题指南”的要求呢？因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。所以我们申报的项目一定不要脱离指南，要围绕指南来选题。 二、严密科学地进行课题论证 课题论证非常重要，论证的好坏是决定能不能被立项的前提条件。因为同样的课题申报者往往有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。专家看论证主要看以下几点： 第一，你为什么要研究这个课题； 第二，你所研究的课题，主要解决什么问题； 第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破； 第四，前期成果。 所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你有能力解决这些问题。 三、要注意课题组成员的整合 课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平及能否完成课题任务的关键。过去就有因为课题组只有申报者一两个人，或者结构不合理、成员水平不高，尽管论证得非常好而没有立项。 为什么对课题组成员要这样重视？因为当前的课题研究主要靠集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品来。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。 课题组成员要合理地搭配、整合。 第一，校内外结合，既有校内的，也有校外的，体现合理的地缘结构。而且容易获取不同地区的研究材料，降低研究成本。 第二，对于应用型研究课题，研究部门与实际工作部门结合，成员中除理论工作者外，还应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查，而且是理论与实际相结合原则在队伍结构上的体现。研究基础理论的课题，成员中应有造诣较高的教授，还要有从事该领域理论研究的具有博士学位的青年学者。 第三，不同研究特长人员的结合，体现研究队伍知识结构的合理。比如在研究方法上，我们都会写要定性定量分析相结合，如果队伍里有统计分析专家肯定更好。 第四，职称、年龄、学历学位结构要合理，体现研究队伍的水平和可持续研究能力。如果队伍里全是50几岁的教授，表面上看，水平很高，但没有形成学术梯队，缺乏研究后劲。 当然还有其他很多问题我们都要注意，比如一定要严格按要求，如实、规范、准确地填写表格的各项内容等等。我们不要犯对内容填写错误的低级错误。申报课题并不只是申报期间这几天的事，大家平时就要树立课题观念。特别是我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，充分认识到进行课题研究是提高我们科研能力和学术水平的重要途径，也是以科研促进教学，提高教学质量的需要。

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