在的第三段中，用对比的写法描述了人们在得知燕子的险情后的焦急心情，以及人们不畏恶劣天气去救燕子的高尚品质,瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冰冻燕子，送到车站，将这些专列，送到有空调的温暖地方,延伸素材“燕子专列”是人教版语文教材三年级下册中的课文，主要讲述了春天欧洲瑞士气温骤降的故事。
首先，贝蒂和她的父母一起在一个被雪覆盖的山缝中寻找冰冻的-1。第二，贝蒂忙了一天，她一个人抢救了十几个燕子。正文原文是这样描述的:一个叫贝蒂的小女孩，听完广播后，和父母一起去白雪覆盖的山缝里寻找冰封的燕子。到最后她一个人救了十几个燕子
load，多音字符。读Z ǐ i或Z ǐ i时解释为:①年:一年半~ |三年五~ |千年一遇。②记录；发表:发表于~ |期~ |转~ |载入史册| |本期第五期读zài时解释为:①装载:~乘客| |货物|车厢~满载乘客◇ ~声誉回归。②运输工具里装的是什么:卸~ |过~。③满满的(路):雪~路|投诉~路。④姓氏。⑤再次；而且:~唱~舞哉四遍。
在3、 燕子 专列一课中第三自然段的写作手法是什么
的第三段中，用对比的写法描述了人们在得知燕子的险情后的焦急心情，以及人们不畏恶劣天气去救燕子的高尚品质。延伸素材“燕子 专列”是人教版语文教材三年级下册中的课文，主要讲述了春天欧洲瑞士气温骤降的故事，这时，从南方飞回北方的燕子，经过瑞士。因为找不到食物，她饥寒交迫，有死亡的危险，瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冰冻燕子，送到车站，将这些专列，送到有空调的温暖地方。原文第3段:于是，政府通过电视、广播呼吁民众立即行动起来，找到燕子，送到火车站，居民们闻讯后纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，冒着漫天飞舞的大雪，踏着冰冻的山路，四处寻找冰冻的燕。
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