1，中国的石拱桥这篇课文的说明中国的石拱桥这篇课文的说明顺

在安排说明的顺序时，是按照由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，又是以由整体到局部为序；有关历史发展的说明则以时间先后为序。 例如： “由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括） ↓ （“由概括到具体”）我国石拱桥的特点 （概括） ↓ 我国赵州桥的特点（具体） 我国卢沟桥的特点（具体） “由整体到局部”：赵州桥“全桥只有一个大拱，长达三十七点四米……（整体） 大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由二十八道拱圈拼成……（局部） “由先到后”：“旅人桥”大约建成于公元二八二年； “赵州桥”建于公元六○五年左右； “卢沟桥”建于公元一一八九到一一九二年间； “长虹大桥”，建于一九六一年。 （时间先后为序） 从以上例子看出，由于作者依所说明事物的特点，恰当地安排说明顺序，所以文章层次分明、条理清楚。 说明顺序恰当，层次分明。本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，有关历史发展的说明则以时间先后为序。例如“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。又如“由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。再如“由先到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（时间顺序）。
全文整体总分总的逻辑顺序排列，中间总体部分则主要按照时间顺序介绍
这个好像是上学期的课文了，是茅以升写的吧？应该是逻辑顺序，好像写了总的，然后分什么江南古桥和现代的什么桥的，不好意思，忘得差不多了……
逻辑顺序 列表什么意思哇？
逻辑顺序

中国的石拱桥这篇课文的说明中国的石拱桥这篇课文的说明顺

2，中国石拱桥教学设计中采用的教学方法是什么

《中国石拱桥》教学设计中采用的教学方法是：【教学方法】 ⑴ 讨论、点拨、自读相结合。⑵ 比较阅读法。【教学理念】 语文新课程标准提出学生“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，本文的教学就是按照这一理念设计的，本单元是说明文集合的单元，因此要求学生掌握基本的说明文学习方法的同时逐步使其养成实事求是、崇尚真知的科学态度，，初步掌握科学的思想方法。 【教材分析】 《中国石拱桥》选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。 《中国石拱桥》作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。 【学情分析】 这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。 【教学目标】 1、了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同； 2、学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序； 3、了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言； 【教学重点】 学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序； 了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 【教学难点】 学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序； 了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。【教学用具】 多媒体教学 【课时安排】 两课时 第一课时：了解中国石拱桥特点，分析赵州桥 第二课时：分析卢沟桥，比较赵州桥和卢沟桥的异同点，理清文章说明顺序，体会说明文准确、周密的语言； 体会中国劳动人民的勤劳和智慧，激发自豪感。
分类别举例子、引用、作比较、列数字

中国石拱桥教学设计中采用的教学方法是什么

3，说明文的说明顺序非常重要请简要分析本文说明顺序的特点中国石

中国石拱桥中国石拱桥教学目的：一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。教学重点：学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。教学难点：本文的说明顺序。教学方法：1．为增强感性认识，利用赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。2．布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数：二节第一节要点：检查预习，划分段落层次，学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。内容和步骤：一、导入新课：今天我们学习《中国石拱桥》一课，作者茅以升是我国著名桥梁专家。二、检查预习：1．正音正字洨xiáo 鷟zhuó 佥qiān2．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿的生动逼真。惟：特别；肖：相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。三、划分段落。1．范读课文。2．小结：本文共10段，可分为三部分：（一）（1—2）：石拱桥的特点。（二）（3—9）：中国石拱桥的特点。（三）（10）：中国石拱桥的发展。四、学习本文选材的方法：1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。五、课堂练习：完成课后练习五。六、布置课后作业。精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。第二节要点：了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。内容和步骤：一、检查复习1．提问：中国石拱桥的特点有哪些？2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？——石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。二、学习新课。1．研讨本文的说明顺序。（1）指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？——由整体——局部。（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？——按时间先后顺序说明的。小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。2．学习本文运用准确的语言。（1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。（2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。3．总结课文：（1）第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。（2）中心思想：本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及发展，充分表现我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。作业：课后“思考与练习”二。板书：由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）由概括到具体：我国石拱桥的特点 （特殊）赵州桥的特点 （特殊）卢沟桥的特点 （特殊）由整体到局部：卢沟桥“桥长……”“每个石拱……”由先到后：旅人桥……长虹大桥。
一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。
1 说明顺序---时间顺序，由古代的桥写道现代的桥，条理清晰，学生易于接受知识，符合科普读物的特点。2 逻辑顺序---由概括到具体。开头先概括石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例，具体准确地说明其特征。

说明文的说明顺序非常重要请简要分析本文说明顺序的特点中国石


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