1，学生对教师教学的评价

教学认真(或不认真)和蔼、很多呢,不认识不好形容。

学生对教师教学的评价

2，学生对老师教学评价

动手能力很强
态度是否端正，是否讲文明道德，是否有体罚或变相体罚，…
老师工作太认真负责，学生五体投地
活泼可爱
败 类

学生对老师教学评价

3，评价教师的评语短语

1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 4、教师的春风，日日沐我心。 5、一位好老师，胜过万卷书。 6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 8、一日为师，终身为父。 9、片言之赐，皆我师也。 10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。 15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
你好！请问请问希望对你有所帮助，望采纳。

评价教师的评语短语

4，如何评价教师教学成绩

学校在分班的时候不可能做到各班学生文化素质绝对均衡，即使总成绩很平均，也不能保证单科成绩也平均。如果我们以各班的前位成绩（被评价的这一次成绩为本位成绩，此次以前的某一次考试成绩为前位成绩）为基础，将本位成绩与前位成绩进行比较，看其学生学习成绩的成长性，就能比较公正客观地评价教师的教学质量，从而调动全体教师的教学积极性。
期中考试的成绩出来了，老师们又开始忙碌起来：你班均分多少，相差有几分；有没有人没考试等，办公室里气氛骤然紧张起来，让人有点窒息。 想想老师们的举动，也很正常，因为学校对教师的教学成绩的评价就是这样：计算均分，排出名次；若均分整数一样，就看小数点，一位分不出高低，就两位，甚至三位。学校制度的导向性如此明显，你说，这能怪教师吗？ 教师的教学业绩是要考核的，但仅凭一次考试或一张试卷就“圈点”了教师，是不是有点“片面”呢? 学校管理层也很苦恼：不这样评比不行啊，高考不就是靠“一张试卷”吗？这也是上行下效，不得已而为之！ 其实，考核教师的教学业绩是多方面的，也涉及诸多因素，可是很多学校在实践中就是用“成绩”定“效果”，也就是“唯成绩论”，教师戏侃“成者为王败者寇”麻，听听，其间包含着太多的辛酸和无奈！ 评价教师的根本出发点应该是最大限度地调动教师的积极性，引领教师朝着学校预定的方向去努力、进取。这样，考核机制的关键词应该是“激励”和“引领”。可是教学成绩不可或缺，而且也很重要，那怎么办呢？有的学校搞“校年级学科均分”，在“校均分”的上下多少范围内是一样的，超过极限了，则认定“教学事故”之类的做法，我看，也有一定的道理，也可以借鉴。 教学成绩的考评，不仅仅看一次的考试，更要深入班级、课堂，那才是真正展示教师能力的舞台和空间，将学生、课堂和班级学生学习的氛围等有机地结合起来，再和教学成绩挂上钩，这样立体的、多层面的、综合性的考评，才不会有失公正。 学校的考评机制，其实就是学校的办学思想的展现。将学生培养成什么类型的学生，将教师引领到什么样的境界，学校的“考评机制”就发挥出效用。 所以，任何一所学校千万不要小觑这“考评”！

文章TAG：老师  教学  评价  学生  对老师教学的评价  
下一篇