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1，小石潭记教案

人民教育出版社，语文，八年级（下册） 师库网免费多媒体教案 《小石潭记》教案 http://www.chinaschool.net/teachingplan-do-view-3811.html

小石潭记教案

2，急需初二语文小石潭记教案

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急需初二语文小石潭记教案

3，小石潭记教案 作者对小石潭的整体感受是什么

孤凄悲凉，幽深冷寂。这个是课后题，老师应该会讲的
2.1
孤凄悲凉，幽深冷寂
靠鐧惧害鍦板浘
把劲舞跟心情结合起来作者极力描写小石潭的幽静，甚至侵透到人的心里去，写出一种境界。在这种境界里透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境

小石潭记教案 作者对小石潭的整体感受是什么

4，课堂点睛小石潭记

（1）韩愈，除此还有 苏洵、苏轼、苏辙（苏洵，苏轼，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩 （2）作者先见到小石谭秀美的景色内心很愉快，但随着游览的深入，当他看到小石潭冷清的景色时，不由的联想到了自己被贬的处境，越发觉得小石潭景色的寂静寥落萧条，感到“不可久留”，通过对小石潭寂寥景色的刻画反映了自己内心的抑郁，从而做到心与物化、情景交融。 （3）苏轼、文天祥、屈原、仲尼

5，小石潭记

原发布者:你说的对题　目｜小石潭记｜教学 ｜目的｜1、理解文章中文言词语的含义。｜2、了解句意。能将文言语句译成现代汉语。｜3、准确理解文章的基本内容。｜4、背诵默写。｜重点｜目的1、2、3、4｜难点｜目的3｜教学方法｜归纳法、练习法｜课型｜复习课｜教具｜多媒体｜教学过程｜知识结构及时间｜教　师　活　动｜学生活动｜一、检测导入｜二、作家作品｜三、疏通文意｜四、内容理解｜五、小结检测｜六、布置作业｜一、10分钟检测｜1、听写两字词（字音、字形）2、成语（音形义）｜3、默写古诗 ｜二、复习《小石潭记》｜1、作家作品：柳宗元，唐代。作品：《小石潭记》｜2、朗读课文。｜3、疏通文意。｜三、师生共同归纳：｜1、重点词语解释｜2、重点句子翻译｜3、文章内容理解｜中心：｜层次：｜第一段：写小石潭所在地和周围环境以及潭的结构。｜第二段：写潭水和游鱼。｜第三段：写探寻小石潭的水源和两岸形势。｜第四段：写对潭周围气氛的感受。｜第五段：写同游者的姓名。｜理解性默写：｜四、小结检测（复习篇子：翻译）｜五、布置作业：专项训练。｜学生默写｜学生回答并补充笔记｜学生互问互答，复习巩固｜学生互问互答，复习巩固｜学生默写｜板书｜设计｜重点词语的翻译｜课堂｜小结｜通过诵读带动学生对文章的理解，课上强化诵读。｜课后｜分析｜词句的翻译以及背诵默写的检查落实要到位。｜作业批改情况｜较好｜
清幽，静谧，哀伤，悲切，“凄神寒骨”，“悄怆幽邃”。
印象最深的是小石潭的：水清，石奇，树美。要说有什么感觉，那要看你的心情怎么样了。作者之所以感到：清幽，静谧，哀伤，悲切，“凄神寒骨”，“悄怆幽邃”，是因为他被贬后才感到凄凉忧伤的。
幽静冷寂、孤凄悲凉
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。

6，人教版初二下册26课小石潭记的课文理解归纳以及讲解

文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。1．作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。2．小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。3．游鱼和潭水有什么特点?明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。4．作者是怎样描写潭上景物的?明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。(2)本段写景用了什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
从小丘再向西走一百多步，隔着茂密的竹林，就听到流水的声音，像是玉佩和玉环相互撞击而叮当作响，清脆悦耳，听了令人心中很是快乐。于是砍开竹子开辟道路，下面有个小潭，潭水特别清澈。潭底是一整块大石头，靠近岸边，他又向上翻圈上来露出水面，高低不平，形态各异：有的成了小石礁、小岛屿，有的成了小石垒、小石岩。岸边的树木青葱，树上葱绿的藤互相连结着、缠绕着、覆盖着，参差不齐，随风飘扬。 潭中鱼儿大约有一百多条，大大小小，都好象在空中游动，没有水一样。日光一直照到潭底，鱼的影子映在石底上，呆呆的一动不动；突然间，又向远处游开，来来往往轻快敏捷，好象在与友人开玩笑。 向潭西南方向望去，小溪像北斗七星那样弯弯曲曲，溪水像蛇爬过一样。两岸的地势，就像狗牙那样互相交错，根本就看不到溪水的尽头。 坐在石潭上，四周都是竹子、树木，静悄悄的没有人声，整个气氛使人感到孤寂、凄凉，寒气透骨，心里忧伤。这环境实在过于冷清，不能久留，于是我记下景色就离开了。 一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄，跟着的还有两个崔姓的青年，一个叫恕己，一个叫奉壹。

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