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1，小学二年级上册坐井观天教案

　　通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面我为你整理了小学二年级上册《坐井观天》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 　　 一、复习旧知 　　1、引读第一段 　　学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在—— 　　2用词语练习说话：青蛙小鸟 　　 二、整体感知 　　1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。 　　2.指名读，师生共同评议。 　　3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。 　　4.学生质疑。 　　5.小结过渡。 　　 三、学习第2节到第5节 　　1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大? 　　轻声读读课文，划出有关的语句。 　　比赛朗读这两句 　　小鸟：天无边无际，大得很哪！ 　　青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？ 　　2.出示： 　　青蛙图井口那么大天有多大 　　小鸟图无边无际大得很哪 　　3、小鸟话，进行语言训练。 　　(1)出示：“天无边无际，大得很啊!” 　　（2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很“一百多里” 　　（3）指导朗读，赞叹 　　3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。 　　(1理解“说大话”的意思。 　　①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。 　　②出示：“朋友，别说大话了!” 　　(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。 　　①“那么远”是指多远呢? 　　出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。 　　②选择正确的意思： 　　出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。 　　青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。 　　③指导读出语气。 　　5.练习有感情地读第2节到第5节。 　　比赛朗读这两句 　　小鸟：天无边无际，大得很哪！ 　　青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？ 　　 四、学习第6节、第7节 　　1.过渡：天有多大?青蛙和小鸟的.看法完全不一样，它们又争了起来。 　　2.指导读出争论的语气。 　　3.讨论：天究竟有多谁说得对? 　　小鸟飞过的地方：……因为……所以…… 　　4.讨论：青蛙为什么会出错? 　　①学生使用学具， 　　因为……所以…… 　　②练习有感情地读。 　　 五、启发想象，深化认识 　　1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说—— 　　2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？ 　　 六、朗读全文，拓展延伸 　　1.配乐分角色读全文。 　　2.拓展延伸，出示：信息世界 　　井井盖井口井沿井碧井底 　　（1)通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。

小学二年级上册坐井观天教案

2，坐井观天教案

　　《坐井观天》是寓言故事课文，下面我为你介绍《坐井观天》教案吧。欢迎参考！ 　　 一、教学要求： 　　1.通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。 　　2.掌握本课的生字、词。 　　3.有感情地朗读课文。 　　 二、教学重点、难点： 　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 　　2.教学难点：理解坐井观天的意思。 　　 三、教具准备： 　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 　　2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 　　 四、教学时间： 两课时。 　　 五、教学过程： 　　 第一课时 　　一、揭示课题 　　1.板书课题：坐井观天 　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。 　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。 　　二、范读课文或放录音 　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。 　　2.要求学生听准生字的读音。 　　三、指导学生初读课文 　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 　　2.指名让学生分段朗读课文。 　　四、教学生字、词 　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信 　　2.要求读准字音，认清字形。 　　3.用生字练习组词。五、课堂练习 　　1).指导书写生字。 　　2).比一比，再组成词语： 　　井()观()沿()百() 　　开()现()没()白() 　　3).齐读课文。要求读准字音，读得流利。 　　 第二课时 　　一、引入课题 　　1.张挂教学挂图，读题。 　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。 　　二、讲读课文 　　1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。 　　2.讲读第二、三自然段。 　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?) 　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来，飞了一百多里) 　　(3)一百多里在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) 　　(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 　　3.讲读第四、五自然段。 　　(1)朗读第四、五自然段。 　　(2)说大话是什么意思?(大话是指夸张的话) 　　(3)青蛙为什么说小鸟说大话?(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大 　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际，大得很哪!) 　　板书：无边无际 　　(5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) 　　(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意哪的读音和语气(哪作语气词，读轻声，不读第三声) 　　(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来) 　　4.讲读第六、七自然段。 　　(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大) 　　(2)指导朗读我不会弄错的。(自信、肯定、自以为是的语气) 　　(3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) 　　(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的`错误看法了) 　　(5)指导朗读你是弄错了。(其中的是字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) 　　5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用坐井观天这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 　　三、课堂练习 　　1.指名学生分角色朗读课文。 　　2.填空： 　　青蛙坐在()看天，看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天，看到的天()。 　　3.把课后的字写在田字格里。 　　写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

坐井观天教案

3，二年级语文上册坐井观天教案

《坐井观天》这则寓言 成语故事 ，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。下面是我整理的二年级语文上册《坐井观天》教案，欢迎参考! 教材分析： 《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 学情分析： 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。 教学内容： 成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标： 1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。 4、展开想象把故事讲给父母听。 教学重点： 1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。 2、展开想象把故事讲给父母听 教学方法： 新授讲解法 读书指导法 示范演示法 练习法 教学准备： 多媒体课件 小青蛙、小鸟的图片 教学过程： 一、趣味导课 为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。(教师出示第1张有课题的幻灯片) (设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) (2)教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么?(教师出示第2张有图片和问题的幻灯片) (3)(教师出示第3张有学法指导的幻灯片)读课文温馨提示： 1边读边标出自然段。2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3读课文讲故事。 二、认读字词： 1、(教师出示第4张有生字的幻灯片)检查学生预习生字情况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。教师用换偏旁的方法引导学生记忆生字，然后提问：哪几个字需要老师指导书写，启发学生的思维，最后指导学生提出的字的写法。 2、(教师出示第5张认读词语的幻灯片)教师采用摘苹果的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。学生认读词语积极性很高，每认识一个词语苹果就会掉下来。 三、整体感知： 1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方?(井底) 教师接着追问小鸟在哪里呢?(天空)(教师出示第6张有青蛙和小鸟的幻灯片) 2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)教师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字?什么是“井沿”?你还可以说出“河沿”是什么意思吗?(教师出示第6张后半部分幻灯片引导学生理解这几个问题)教师出示指图理解。 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用—— “”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。 3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：(教师出示第7张有青蛙和小鸟对话的幻灯片) 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 4、对话导读，理解：(教师出示第8张——11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) 【出示第一次对话】(教师出示第8张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么? ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试? ③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。 谁来读读? ④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】(教师出示第9-10张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) ①谁找出他们的第二次对话读读?师播放第九张幻灯片出示它们的第二次对话情景。 ②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际，大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思?就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 ③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读。师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧! 【出示第三次对话】(教师出示第11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) ①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。 ②再次朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义?(教师出示第12张幻灯片)指导学生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鸟的笑是“真诚善意”;(教师出示第13张幻灯片)再次朗读第三次对话指导学生用“一……就……” 情景说话。学生用“一……就……” 情景说话“他一笑大牙就露出来了”，学生说话情趣高涨，不会害怕说话练习。 ③(教师出示第14张幻灯片)引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑解答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来?(天大天小的事)b青蛙认为天有多大?(只有井口那么大)c小鸟认为天有多大?(无边无际，大得很)d它俩谁说得对?(小鸟说得对)e替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同?(因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天) 5、小实验： 我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。 师生小结：青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。 四、启发想象： 1、(教师出示第15张幻灯片)引导学生想象：小鸟飞过哪些地方，想一想它会看到过些什么? 2、(教师出示第16张幻灯片)启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么?青蛙会对小鸟说一些什么? 3、(教师出示第17张幻灯片)引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大!外面的世界这么精彩!谢谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢!我们还是好朋友呢!” 五、交流感悟： 1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理?(教师出示第18张幻灯片)学生只要说出“看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。 2、(教师出示第19张幻灯片)再次引导学生思维拓展交流感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。 3、教师小结：老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人意见。这样，你将成为一个见多识广的人。 六、作业拓展： 1、(教师出示第20张幻灯片)引导学生比较句子表达的意思的不同。 无边无际，大得很哪!天无边无际，很大很大。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗?天不过井口那么大，不用飞那么远。 2、(教师出示第21张幻灯片)布置课后作业： (1)请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。(2)请小朋友把故事展开想象讲给爸爸妈妈听，还要说一说你明白了什么道理! 七、板书设计： 坐井观天 小鸟：见多识广 展开想象讲故事 青蛙：见识短浅

二年级语文上册坐井观天教案


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