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1，下象棋的过程怎么写200字

下象棋的乐趣 　 　　棋盘上的战场也是十分紧张的。在智慧的较量中，我得到了很多乐趣。 　 　　我在闲暇的时候，摸上一本关于象棋的书，分析棋局，这是另一种学习，也是最好的休息。有时再和爸爸来上一局。摆上棋局，拨动棋子儿，我就成了勇猛无畏的指挥官。虽然指挥的不是千军万马，但那种随心所欲的领袖感觉，真是爽快。一棋结束，不管胜负，再坐在书桌前做作业就会觉得气定神凝。 　 　　我也时常让爸爸帮我讲解棋局，使我能增长战场上指挥的知识。每次到了书店，我一定去找找有没有新出的象棋类的书。能够欣赏那些象棋大师指挥的经典战役，领略到象棋的真谛，那是莫大的幸福。！ 　 　　吃罢晚饭，我和爸爸相对而坐。楚河汉界，战云密布，双车夹士，重炮将军，直斗得难解难分。我的“车”、“马”、“炮”一齐出动，架起“当头炮”，暗伏“连环马”，前轰后打，左冲右突。在几十厘米见方的棋盘上，纵横驰骋，所向披靡，杀得爸爸步步退守、措手不及。我和爸爸的一盘棋里，下得行云流水一般。爸爸也夸奖我说：“不错嘛！棋艺有所长进！”听到这，我也不由自主地笑了起来。这都是我很多次战争的经验呀！ 　 　　妈妈也是象棋好手。妈妈的棋风是以柔克钢，注重防守。这么，我怎么也突破不了妈妈的防线。我跳“马”之后，用其余的子儿把守住各个关口，然后派“先遣部队队长”大“车”，长驱直入，到对方阵地里横冲直撞。妈妈见到这情景，把守卫底线的“车”调遣过来，可是为时已晚。最终，妈妈的老将被我的一“车”一“马”紧紧包围，只得举手投降。妈妈高兴地：“真不错，水平长进了！”能够让我赢棋成了妈妈最大的快乐，当然，妈妈绝不会作假谦让的。 　 　　其实，人生就像一盘棋。我们要有“车”勇往直前的勇气，要有“马”左冲右突的韧性，要有“卒”步步为营的扎实……用心地演绎，自己的人生这盘棋才会成为经典之战。

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2，下象棋的故事

下棋的故事　　那天傍晚，我安排了分区活动。林林和同同选择了下棋，和他们临桌的是源源和俊俊。显然，源源和俊俊的棋艺略高一筹。大家都很喜欢下棋，摆好棋子，开始决一雌雄。林林平常很少下棋，今天好象很有赢的把握，因为他说在家和爸爸一起下过了。看来今天是一个展示的机会了。他们两两合作，一切都很平静而有序地进行着。一会儿，一阵哭声传来，原来是林林。“咦，好好的为什么哭啊？” “老师，俊俊总是来帮同同，帮了就不算了”林林伤心地哭着。原来是俊俊在旁边插了一手，林林输了。这时，旁边围过来好多小朋友，有的在抚慰林林，叫他别哭了，还主动拿来纸巾给他擦；有的小声地责怪起俊俊来——你干吗去帮同同啊，看棋是不可以随便说的；源源马上站出来说——不对不对，他是在教他们呀，他们不会下的。看来“观棋不语”与“互帮互助”已形成了对峙。　　看着林林伤心的样子，我想马上去抚慰他，然后给故事中的主人公们一个评判——你不该去帮人家下棋；你不该遇到一点点小事就哭泣，这不是大班孩子的样子……可是旁边围了那么多小朋友，他们最有发言权了，让他们去评判不是更好吗？于是我把问题抛给了孩子们：赞成观棋不语的坐一边，赞成互相帮助的坐另一边，还有自己的想法的做中间。孩子们很快就坐好了，中间没人坐，两边人数差不多。于是，我请各组幼儿说说自己的理由。“观棋不语”队认为：“别人在动脑筋的时候不能打扰别人，让他们自己想办法好了”；“电视上的下棋比赛也都不说的，说了就没意思了。”“互帮互助”队认为：“不会时，教一教又没关系喽，永远不教就永远不会了”；“俊俊他是想帮助别人，我觉得俊俊是对的”。公说公有理，婆说婆有礼，说明我们的孩子都有自己的见解了，而且善于表达了。我想，该我出手了，于是，我话锋一转——“那么，怎么样做才能让大家都开心呢？有自己想法的人还可以再坐到中间来。你来教教俊俊该怎么做？林林做的对吗？为什么？”过了大概5秒钟时间，有三个小朋友坐到了中间，他们表明的态度差不多，都觉得俊俊帮助他们是对的，但在他们在正式下棋的时候不可以去帮助，要不就等林林同意了再教他们。林林哭也是不对的，哭不能解决问题，输了就输了，要勇敢一点。我看看旁边两队人马，对他们说：现在改还来得及，赞成这三个小朋友的还可以坐回来。小朋友都坐到中间来了。林林也已露出了笑脸，原来俊俊已经偷偷地向他道歉了。

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