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1，急需托班的小手拍拍的活动教案具体的 教案帮忙 了谢谢

目标：1、知道五官的名称及位置。2、初步了解其五的作用 准备：磁带 过程：1、放音乐教师鼓励幼儿和教师一起来边拍手边说儿歌“小手拍拍，小手拍拍，食指伸出来，食指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。 2、师提问你用什么听到音乐的？你用什么看到图画的？你用什么闻到香味的？你用什么吃东西的？ 3、音乐游戏：《指五官》幼儿随音乐做动作，表扬大胆能干的糼儿，鼓励其他幼儿 4、师小结，五官对我们这么重要，我们要好好保护它们。
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急需托班的小手拍拍的活动教案具体的 教案帮忙 了谢谢

2，幼儿园小手拍拍教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园《小手拍拍》教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园《小手拍拍》教案1 　　小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。 　　 活动目标： 　　发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。 　　 活动准备： 　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。 　　 活动过程： 　　 认识自己的手。 　　 1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 　　 2、认识并学说手指名。 　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” 　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) 　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?” 　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!” 　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!” 　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。 　　哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!” 　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。 　　 3、做“玩手指”游戏。 　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。 　　 4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 　　 活动延伸 　　 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 　　 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 　　生活教案—拍手歌： 　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。 　　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。 　　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。 　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。 　　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。 　　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。 　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。 　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。 　　你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。 　　你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。 幼儿园《小手拍拍》教案2 　　 活动目标： 　　1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 　　2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。 　　3、巩固认识五官的名称和位置。 　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 　　5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。 　　 活动准备： 　　知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏 　　物质材料的准备——《小手拍拍》音乐；图示； 　　 活动过程： 　　一、快乐游戏感受音乐 　　1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。 　　2、游戏一 　　教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。 　　采用集体、个别等游戏形式。 　　3、游戏二 　　教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。 　　二、运用图谱学习歌曲 　　1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。 　　2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 　　三、互动游戏快乐无限 　　1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。 　　2、教师请个别幼儿参与游戏。 　　3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。 　　四、延伸活动 　　1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。 　　 教学反思： 　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。 幼儿园《小手拍拍》教案3 　　 一、设计思路 　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。 　　 二、活动目标 　　1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。 　　2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。 　　 三、活动准备 　　音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。 　　 四、教学任务 　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。 　　 五、活动过程 　　导入:手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。 　　1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。 　　 六、活动延申 　　幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。 　　 七、活动 小结 　　根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。 　　 教学反思 　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的`人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。 幼儿园《小手拍拍》教案4 　　 活动目标： 　　1、巩固认识五官的名称、位置及功能。 　　2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。 　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　 活动准备： 　　1、已能简单认识五官 　　2、课件《小手拍拍》。 　　 活动过程： 　　一、找一找，说一说 　　1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 　　2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 　　3、播放课件【游戏】。 　　看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗? 　　由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 　　4、教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 　　二、学唱歌曲《小手拍拍》 　　1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 　　2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。 　　3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官) 　　4、跟老师边唱歌，边做动作。 　　提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 　　三、演唱歌曲 　　1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 　　2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。 　　儿歌： 　　小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。 　　小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。 　　 活动反思： 　　活动前我觉得这首歌曲简单、易学，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。《小手拍拍》是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开始我用《如果感到幸福你就拍拍手》来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了游戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。 　　这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平感谢领导和老师对我的帮助和指导。 幼儿园《小手拍拍》教案5 　　 活动目标： 　　1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。 　　2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。 　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 　　 活动准备： 　　1、脸部各个器官的帖绒。 　　2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。 　　 活动过程： 　　一、熟悉音乐及歌词。 　　1、听音乐拍手（2/4拍）2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。 　　1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？ 　　2、出示教具，边贴边唱。 　　根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。 　　3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。 　　反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。 　　 教学反思： 　　在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

幼儿园小手拍拍教案

3，小班体育抬脚拍手教案

重点领域：音乐 拍拍手来碰碰脚（律动） 活动目标：1、用小手小脚跟着音乐做动作。2、感受和体验音乐活动的乐趣。 活动准备：1、“音乐DoReMi”：《拍拍手，碰碰脚》（请参见幼儿用书，曲谱见【附1】）、配套CD。2、自制的环保小器械，（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类）3、创设愉快的游戏情境。 活动过程：1、欣赏和感受。 教师默声以固定节奏拍手，幼儿也跟着一起拍手。 当幼儿都专注地跟随教师的动作时，教师可以夸张地变化其他的动作，如：踏脚、弯腰手碰脚、甩手等，可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。 与幼儿讨论刚才做了哪些动作，运动到了身体的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。2、跟着节奏动起来。 学唱歌曲《拍拍手，碰碰脚》，配合邀请幼儿一起跟着歌曲动动手脚： 啦啦啦啦啦啦 （手朝左放胸前转动） 啦啦啦啦啦啦 （手朝右放胸前转动） 拍一拍碰碰碰 （拍拍手）（弯腰子碰脚） 一步一步往上爬呀 （双手从下到上滚动） 滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰 （双手从上到下滚动）（弯腰手碰脚）3、配乐器演奏。 熟悉动作之后，可以再加上自制乐器，让幼儿双手抓握，重复做上述的动作，配合节奏来摇动乐器。 温馨提示：1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类，使瓶子摇起来会发出声响……）
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
重点领域：音乐 拍拍手来碰碰脚（律动） 活动目标：1、用小手小脚跟着音乐做动作。2、感受和体验音乐活动的乐趣。 活动准备：1、“音乐DoReMi”：《拍拍手，碰碰脚》（请参见幼儿用书，曲谱见【附1】）、配套CD。2、自制的环保小器械，（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类）3、创设愉快的游戏情境。 活动过程：1、欣赏和感受。 教师默声以固定节奏拍手，幼儿也跟着一起拍手。

小班体育抬脚拍手教案

4，求问小班健康宝贝在哪里活动教案

文章来源莲山课件w ww.5 y kj.Co m 一、活动目标1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。2、初步了解五官的用处。3、教育幼儿学会保护好自己的五官。二、活动准备1、小镜子人手一面。2、五官可以活动的脸谱一幅。3、《小手拍拍》歌曲磁带。三、活动重点1、准确指出五官。2、学会保护自己的五官。四、活动过程(一)照一照，讲一讲“宝贝”的名称。1、教师启发提问：这是什么?(镜子)请小朋友每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告诉老师，好吗?(好)2、请幼儿告诉老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。(二)请幼儿指一指“宝贝”的位置。1、师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方?(鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。)2、教师念儿歌，请幼儿指出五官。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。两只眼睛明明亮，长在鼻子的上方。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。3、做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗?(不对)请小朋友帮它贴正确吧!(三)说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。1、小朋友，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗?(知道)2、启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应该怎样来保护它们呢?教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好朋友，我们要好好地保护它们。(四)师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?”“吴老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。(五)随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官，结束活动!活动反思：由于小班的孩子正处于自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。但孩子在玩耍活动中，因缺乏生活经验，经常使自己的五官受到伤害，因此，我安排了这一活动，旨在通过活动的开展，进一步加深孩子对自我的认识，掌握一些基本的自我保护方法，从培养孩子从小形成自我保护的意识。 文章来源莲山课件w ww.5 y kj.Co m

5，学前班 会变的三角形 教案

会变的三角形活动目标：能辨别几何图形的名称和特点。 学习用不同形状的几何图形卡片创作造型各异的图案。 发展幼儿的推理能力和想象力。活动准备：正方形纸若干；几何图形卡片若干。活动过程：1、导入师说：“小手拍拍小手放头上；小手拍拍小手放肩上；小手拍拍小手放腿上。老师的眼睛看着小朋友，”幼儿：“小朋友的眼睛看着老师”师说：“小朋友们还记不记得我们都学过哪些图形宝宝啊？”幼儿回答有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形。教师总结边说边展示图形，边描述特征。2、拼搭图形教师拼搭一组合图形让幼儿数一数用了几个图形，都是什么图形，什么颜色。3、变图形教师出示正方形的纸，引导幼儿讨论：如何把正方形变成不同的图形？变两个图形怎么做?变三个呢？变四个呢？每人取一张正方形纸自由拼折不同的结果，幼儿讲述操作过程和结果，教师引导幼儿感知图形的整体与部分的关系。鼓励幼儿发挥想象力，变出其他的图形，并对幼儿的创造给予鼓励。4、感受图形的变化幼儿从众多的几何图形中任选图形进行自由拼摆，作出简单的造型（教师不示范，要让幼儿自我探索和创造，给幼儿想象的空间）鼓励幼儿说出拼摆出的是什么图形。5、观察画册《会变的三角形》看一看三角形变成了什么物品？数一数每一个物品中有几个三角形？用点子表示出来活动延伸：请幼儿和家长一起合作，用各种不同的图形拼摆物品，感知几何图形的美！
活动设计背景 幼儿的天性是好动，观察能力、模仿能力特别强。利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。还培养幼儿的动手能力。 活动目标 一通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。 二培养幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极思维的能力。 三培养幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。 教学重点、 培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力 活动准备 1每人一只小盒子 、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒， 2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。 3圆形、三角形卡片、雪花玩具。 活动过程 一开始部分： 1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。如果知道告诉老师，小朋友认识那些图形。 2小朋友喜欢这些图形吗？ 3今天我们就和这些图形做朋友。 二基本部分 1玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣？（4）。问这些纽扣都是什么形状的？并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。 2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。 3连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形？（三角形）.。比一比三角形与圆形有什么不一样？（三角形有三条边三个角）。 4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。

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