1，2和5的倍数的特征

二和5的倍数。个位数是零。就是这个特征。是共同的倍数。
2的倍数特征:各位上的数是0、2、4、6、8、的数，就是2的倍数。5的倍数特征:各位上是0或5的数，就是5的倍数。2、5的倍数特征:各位上是0的数，就是2、5的倍数。
2的倍数尾数是偶数如0 2 4 6 8 5的倍数尾数是0 5 2和5的共同倍数尾数是0。
2和5的倍数的数的特征：个位是0个位是0的数，能同时被2、5整除。

2和5的倍数的特征

2，同时是2和5的倍数特征是什么

个位上的数都是零的数，就是二和五的倍数。
同时是2和5的倍数，那么个位是0比如50 100 230
最小公倍数：2×5=10 两位数及更多位数字，个位是0，就是“2和5的倍数”。
既是2的倍数又是5的倍数有10，20，30，40，50等等；它们的共同特征是它们都是合数，它们的个位数都为0。既是2的倍数又是5的倍数则为10的倍数，所以只要是10的倍数就能符合这一条件。 合数是指在大于1的整数中除了能被1和本身整除外，还能被其他数（0除外）整除的数。与之相对的是质数，而1既不属于质数也不属于合数。最小的合数是4。其中，完全数与相亲数是以它为基础的。
个位上是0是2和5的倍数特征
二的倍数特征，个位上是02468的数是二的倍数，大专五的倍数的个数个位上是零或或五的数是五的倍数特征

同时是2和5的倍数特征是什么

3，2和5的倍数特征

2的倍数：个位上的数字是0、2、4、6、85的倍数：个位上的数字是0、5它们的共同特征，个位数字都是0
原发布者:飞越迷教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元因数与倍数第二课时：2,5的倍数的特征　　教学目标：　　（一）知识目标　　让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。　　（二）技能目标　　在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。　　（三）情感目标　　感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。　　教学重点　　理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。　　教学难点　　会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。　　教法：谈话法、自学辅导法、兴趣法　　学法：合作探究　　教学准备：百数表、彩笔、数字卡片、课件　　教学过程：　　一、情境创设，导入新课　　1、同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，“你说我答”同学们可以随便说一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。大家相信吗？好我们来试一试好吗？就请同学们说出几个数老师做判断。如有疑问可以用计算器验证……（让学生说出几个大数老师做判断，然后验证。）　　2、现在该相信老师了吧？想知道其中的奥秘吗？并不是老师本领高，而是2的倍数、5的倍数都有比较明显的特征，老师掌握了这个特征所以判断快，你们也想掌
2的倍数特征：个位是0、2、4、6、8的数 5的倍数特征：个位是0、5的数
（1）个位上是0 2 4 6 8 的数都能被2整除，（2）个位上是0和5的数都能被5整除。
2的倍数：个位上的数字是0、2、4、6、8。5的倍数：个位上的数字是0、5。它们的共同特征，个位数字都是0。

2和5的倍数特征


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