班上共62名学生，背后的家长基本折射出了“中国式家长”的所有特征。中国式家长教育孩子有以下几种模式，这本应该是一个游戏问题，《中国式家长》其实是一款由墨鱼玩游戏开发的模拟养成游戏，游戏模拟从出生到高考的整段过程，探讨中国孩子与家长之间的关系。
1、大家怎么看待中国式家长？
谢谢邀请！班上共62名学生，背后的家长基本折射出了“中国式家长”的所有特征。一、盲目跟风型，哦哟，听说你们班好几个同学在学钢琴，咱们也学；娜娜、菲菲都在小记者班报了名，你还不报?那么多人在上奥数班，你不去将来能考上？典型的盲目跟风，根本不考虑自己孩子是否适合。二、放任不管型，下班后，只顾着自己玩手机，耍游戏，打麻将，孩子到底在干嘛根本不理会，自己玩够了偶尔问一句，作业写完了吗？“写完了。
”结果第二天老师通知家长说孩子没完成作业，家长还不耐烦地说，“我问了，他完成了呀，”仿佛老师故意找茬儿似的。三、转嫁意愿型，部分家长当年没有达到自我奋斗目标，于是把这一奋斗目标转嫁给了孩子，为了达到自己的目标不惜重金，不顾孩子的梦想。四、念经唠叨型，听觉也会疲劳的，同样的话语反复传入耳朵，会降低听神经对此的敏感度，很多家长就不懂，天天在孩子耳边唠唠叨叨，像念经一样，结果就是孩子直接当成了“耳边风”。
五、简单粗暴型，孩子一出现问题，不分析前因后果，直接就是劈头盖脸一顿骂一顿打，因为我是“老子”你就必须听。六、溺爱过度型，主要体现在隔代家长身上，他们不懂得爱的度与边界，事事包办，再大的错误，他们总以他还是个孩子嘛来包容，孰不知长此以往，孩子就在一次次包容中放纵成了是非不分的巨婴。七、交流匮乏型，现在工作生活压力大，许多家长下班后身心俱乏，跟孩子的有效交流匮乏，孩子的心思想法完全不知，以致于做了出格的事家长还不明究竟。
八、相互攀比型，“你看别个颖儿，两科都是100分，你在干啥！”“你看恬恬，又得了一张奖状，哎~~”这样攀比的话经常出自家长之口，可惜我们的孩子不会反问，“你看颖儿的爸，现在已经是局长了”；“你看恬恬的妈，下班再没打麻将玩手机而是陪伴着他。”九、见不得闲型，经常有孩子给我反应，老师，我把所有作业都完成了，本想好好玩儿一会儿，结果我妈又给我布置一堆。
2、中国式家长教育方法你怎么看？
中国的家庭教育受中国传统文化的影响深深烙上中国特色，教育理念又受到我国高考制度的影响略显功利。我国整体家教思想首先是不能输在起跑线上，孩子早期教育被过早关注，有的甚至从胎教开始抓，孩子一出生学习就开始有计划进行，听儿歌，看动画，学外语，上辅导班，学习奥数，弹钢琴，练跆拳道等等。沉重的负担压在孩子幼小的心灵上情何以堪？这样的家长大多城市人居多，
另外一种景象似乎有点儿目不忍睹，父母在孩子满月后不久便离乡背井外出打工。幼小的孩子从此闻不到妈妈的气味，成了留守儿童，爷爷奶奶外公外婆又开启了养儿育女的生活模式，虽苦不堪言，倒也自得其乐，尽心尽力。整天小心翼翼生怕有什么闪失没办法给儿女交代，溺爱成了生活教育的主要内容，舍不得说，舍不得吵，更舍不得动一指头。
孩子说啥就是啥，从小养成了以自我为中心，任性、自私、冷漠等不良心理品质表现明显，攀比现象在农村孩子身上也有上升趋势，李家孩子有滑板车，整个村里的孩子很快全都普及了。过一段时间一个孩子玩平衡车，要不一星期全村孩子都玩上了平衡车，留守儿童在物质生活上是富足的，其他方面的教育则显得滞后，甚至缺失。这也许是农村经济发展的后遗症，
3、《中国式家长》游戏怎么突然就火起来了？
这个游戏我玩了很久孩子都好几代了一般游戏火有三个因素一是游戏性二是情怀三是资本运作中国式家长我觉得属于第二种中国式家长虽然不是什么大作的续作但他最突出的在于情感共鸣与我们青年学生时期的情感共鸣有时候你玩着玩着就突然想起了自己学生时代的趣事不仅如此你还可以贴近父母的角度更加理解父母望子成龙的心理拿商店里面的道具来说里面的黄冈密卷以及小玩具都是我们儿时耳熟能详的东西以及面子PK中的话语简直是父母辈的话术再现加上很多小彩蛋例如床头收音机里的节目除此之外游戏制造商依旧更新到现在推出了很多游戏联动丰富了游戏这种游戏火是应该的无论是从厂家态度还是游戏内容的不断完善或是游戏所带给我们的情感共鸣对于我们身在中国经历过学生阶段的人来说它无疑是一款可以火的游戏。
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