1，听了北大教授的精彩讲座使同学们受益匪浅 能否专心学习是提高学业

1、删去“使”听了北大教授的精彩讲座,同学们受益匪浅。2、删去“能否”专心学习是提高学业成绩的关键 。

听了北大教授的精彩讲座使同学们受益匪浅 能否专心学习是提高学业

2，听讲座英文怎么说

go to a lecturelisten to a lecture
go to a lecture 或listen to a lecture
participate a lectureattend a lecture均可
have a lecture

听讲座英文怎么说

3，听讲座和听课用英语怎么说

听讲座 :attend a lecture 听课 :have a class
我的理解听讲座"Listens to the course 听课"Attends a lecture
" attending lecture the a" " hear the lesson" use English to how say?
但如何科学的有效的评课和听课我没有这么系统的进行整理，因此自己的那一点经验也很杂乱。听了郭老师的讲座后，对听课和评课有了比较系统的认识，理论上也有了比较高的提升。郭老师的讲座是先从评课开始的，然后再回到听课，我就把自己的一些体会和所得按自己所想的先后顺序写了下来。我认为评课最关键的是要落实在学生的收获上，注意目标，内容，过程，结果等几个环节。在观课，评课前应该做好以下准备。课前，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，这样可以让你更好的了解这个单元的教学目标和重点，可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容，这样你的评课就可以有的放矢。如果带着自己的思想，认识，教学设计去观察，那么观课的体会，所得到的启发将会更深，更好。而要做到这一点，对课的教学内容了解很重要，这就是为什么要在课前作好准备工作的原因。观课，评课是相辅相成的，要想评好，你就必须要观好，假如你带着求知的心去观课，那么就会观的很仔细认真，因为你是有求而来，这“求”就是你的兴趣；假如你带着疑问去听评课，那么大家的评课过程就会满足你的求知欲；假如你能把自己观课的感想以及意见拿出来与大家讨论，你就会得到大家的评价，从而检验自己的听课水平。那么评课要关注那些要素？我认为首先评课堂教学目标的设定及达成。制订的教学目标是否落实到了“三维”教学目标，是否考虑到三者有机整和体现学科特点。制订的教学目标是否具体，过程与方法是否落实在知识和技能的培养过程中。制订的教学目标是否适切，是否以本学科的课程标准为指导，难易适当，是否能体现学生的年龄特点，符合学生的认识规律，是否考虑到学生的基础和个体的差异。新课程强调培养学生创新精神和实践能力，那么教学就应以适合学生主动发展为出发点，从激发学生学习兴趣入手，把教学重点从单一的教转向学生的学，学生能自己学会的，因该让学生自己学。其次在评课时，要关注教师教学的设计的能力。一份好的设计体现在教师合理组织教学内容，充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难，制订出各种适合学生学习的教学策略。当然，教师的基本素养是必不可缺的，一看教态是否亲切，自然，端庄，大方。二看是否说普通话，语言是否准确清楚，精练，生动形象，有启发性，语调高低是否适宜，快慢是否适度，是否抑扬顿挫，富于变化有感染力。教学方法设计的有效度也很重要，从教的方面说，教师是否面向全体学生，为大多数学生提供平等的机会，并采用积极多样的评价方式，调动学生的积极性。同时教师是否具备灵活应变性，能根据学生的反馈信息，即使对教学进程，问题的难度，教与学的方式，课时长短等进行适时调整。从学的方面说。看是不是大多数学生积极，主动地参与教学过程，能主动探究，深入思考，提出有意义的问题，勇于发表自己的见解。对于听课可以概括成四个字，即：听、看、记、想、评。（1）用心听一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂。三听教师启发是否得当。四听学生的答题，答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。（2）全面看 一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……一句话，看教师的主导作用发挥得如何。二看学生。看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生与老师的情感是否交融，看学生分析为体、解决问题的能力如何……一句话，看学生的主体作用发挥得如何。（3）仔细想 就是想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学重点是否突出？难点是否突破？注意点是否强调？板书是否合理？教学效果是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？有哪些突出的优点和较大的失误？（4）认真记 记上课的思路和精彩的教学片段。听课要以仔细观察和认真倾听为主，要边看、边听、边思考，然后再有选择的进行记录，取其精华，记下有价值的互动过程（片段），汲取好的教法。听课随感随时写。精彩的教学往往能触发灵感、激活思维，使你产生联想和想象。听课时要随时记下当时感想、感悟和收获，不要太依靠脑袋记忆，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。（5）艺术评评课不在于分长短优劣，而在于评教结合促成长，所以老师的点评应尽量做到有艺术捏分寸，在不足出能提出如何做会更好的建设性意见，而并非泛泛而谈得好与不好，对执教者也能起到实际的收益。

听讲座和听课用英语怎么说


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