首先，提出课程的“全面性”,第三，提出课程的“平衡”,课程结构选择性是根据我国不同地区、学校、学生之间的差异提出的,让学生自己探索学习的奥秘,new课程我们的目标是让学生成为学习的主人，我们的老师起辅助作用，所以我们在new课程目标下给学生关于学习方法的指导。
new 课程我们的目标是让学生成为学习的主人，我们的老师起辅助作用，所以我们在new 课程目标下给学生关于学习方法的指导。让学生自己探索学习的奥秘。同学们有什么问题，我们会及时解答，让他们成为学习的主人。
运动与健康New课程Standard学习领域内的五大目标是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。具体目标如下:1 .体育参与领域学习目标(1)积极参与体育运动。(2)科学地参加体育活动。2.运动技能领域学习目标(1)获取体育基础知识；(2) 学习与运动技能的应用；(三)安全开展体育活动；(4)掌握户外活动的基本技能。3.身体健康领域学习目标(1)形成正确的身体姿势；(2)发展体育事业；(3)有关注身体和健康的意识；(4)了解营养、环境和不良行为对健康的影响。4.心理健康领域学习目的(1)了解身体活动对心理健康的作用以及身体与心理发展的关系；(2)正确认识体育活动与自尊、自信的关系；(3)学会通过体育活动等方法控制情绪；(4)形成战胜困难的坚强意志。5.社会适应场学习目标(1)以良好的合作精神和体育道德建立和谐的人际关系；(2)学习如何获取现代社会的体育与健康知识。
3、新 课程所倡导的现代 学习方式的基本特征是什么?首先，提出课程的“全面性”。首先，课程 structure“综合性”的目的是打破长期以来的学科本位，这既是长期历史积淀的结果，也是当代世界发展对教育改革的客观要求，其次，提出课程的“选择性”。课程结构选择性是根据我国不同地区、学校、学生之间的差异提出的，第三，提出课程的“平衡”。课程结构的“平衡”是根据人的全面发展理论和素质教育思想提出的，即我国要培养德、智、体全面、协调、均衡发展的“完整”的人。
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