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1，可爱的草塘描写的是挑山工这课主要是表现挑山工

猫 叶子
猫叶子再看看别人怎么说的。

可爱的草塘描写的是挑山工这课主要是表现挑山工

2，可爱的草塘是一个完整的句子吗

从语法上说不是，但是有些时候可以单独作为一句话写在文章里
不是
不是，缺谓语和宾语
不是，是短语
不是。这是一个短语

可爱的草塘是一个完整的句子吗

3，可爱的草塘的主要内容是什么快啊今天必须要

主要内容：本文主要讲了“我”到北大荒，小丽向“我”描述了草塘四季的景象，以及亲眼看到草塘的美好景色，从而对草塘产生了深深眷恋之情。
这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

可爱的草塘的主要内容是什么快啊今天必须要

4，一篇可爱的草塘读后感200字

我读了《可爱的草塘》这一课以后，特别有感。　　本文主要讲：“我”初到北大荒时，因一切不了解，所以不爱北大荒。后来，当“我”看到了草塘时，觉得草塘很美丽，便赞美草塘。最后，“我”对草塘有了深入的了解和与草塘有了亲密接触以后，我就爱上了这个草塘。　　我从：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这句话里可以看出作者非常喜欢北大荒的草塘，从三个“更”字就可以看得出来。另外，分号也可以看出来。在生活中，在很多文章里都用过问号，而这些用过分号的句子都是抒发作者的思想感情的，所以，我认为这个句子也一样。　　我还从另一个句子看出作者很喜欢草塘：我故意逗她：“别光说美的若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”这句话虽然表面上看起来好像是在为难“小丽”，但其实是讲作者想知道更多的关于北大荒的事情，因为他已爱上这美丽的草塘。　　学完这篇课文，我有很大的收获，其中就有已人的情感变化来写文章这种新的写作方法，我非常喜欢这篇文章，因为作者“神秘”地写出了他对北大荒的喜爱与赞美之情。

5，概括可爱的草塘第一段的段意

第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，觉得无聊，小丽要领“我”外出散心。第二段：（第5自然段）“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。第三段：（第6～13自然段）小丽向“我”介绍草塘春、冬两季特有的景象。第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮鱼和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。
你好！（第1～4自然段）“我”初到北大荒，觉得无聊，小丽要领“我”外出散心。（第5自然段）“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。（第6～13自然段）小丽向“我”介绍草塘春、冬两季特有的景象。（第14～ 19自然段）“我”在河里逮鱼和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。我的回答你还满意吗~~
（第1～4自然段）“我”初到北大荒，觉得无聊，小丽要领“我”外出散心。（第5自然段）“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。（第6～13自然段）小丽向“我”介绍草塘春、冬两季特有的景象。（第14～ 19自然段）“我”在河里逮鱼和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。

6，谁有可爱的草塘的资料

离开草塘已有些时日，但我的心依旧萦绕在那方如诗似梦的世界里，久久不能忘怀。　　自马官镇政府踏着已有500多年历史的云贵古驿道，往西走四十来分钟，然后离开驿道向南顺势爬上立有两株千年银杏的山垭口，悠悠然就走进了一个黄发垂髫并怡然自乐的世外桃源了。　　草塘，一个只有二、三十户罗姓人家的布依村落，东、南、西三面尽为森林覆盖的大山呈环状紧紧地将其抱在怀中，石头围砌的农舍很恬淡很苍老地若隐若现于绿荫丛里，一种静谧得令人飘飘欲仙的感觉，和天然生就的碧绿气势让你不知是进入了一个古老的布依村寨还是踏入了一片神秘的原始森林。　　那天去草塘适逢阴雨天气，云雾氤氲，在离村落尚有半里之遥的第一道残存的寨门边，远远就听到一声声久违了的鸡鸣犬吠，那声音既清晰又亲切，让人仿佛又回到渐去渐远的童真时代。近了，几头牛马立在林下懒洋洋地啃着青草，一群鸡鸭悠然自得地四处觅食，几名孩子正开心地在一截原木上玩翘翘板，全然没理会我们几位不速之客的到来。　　这里林壑尤美，古树盘虬，长藤垂吊，苔藓斑驳，幽兰芬芳，碧草如茵，山峦为春雨所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，除蓝天、白雾是它色彩的异族外，其余便是令人陶醉的翠绿。那绿绝非着意渲染，实在是浑然天成，举目皆在，大气磅礴，苍茫迷离。当然，在这万绿丛中，也会有花朵果实斑斑点点，有的甚至姹紫嫣红。此外，还有鸟鸣、蝉唱、林涛、云海与村落相映成趣，将草塘映衬得更绿、更幽、更秀、更美。　　马官乃普定名副其实的富庶之乡，然而草塘的古朴显而易见，每天从云雾深处醒来的她，所有物资进出至今仍靠肩挑马驭，与外界联系的唯一通道就是那条踏了几百年的古驿道。但在1930年那个兵荒马乱的岁月，淳朴的草塘人集体做出惊世之举：凡举报乱砍滥伐草塘草木者，经查实，奖大洋十元。要知道当时他们多数人家的所有家当也就值20块大洋左右。正因为他们的倔强和执着，才将大自然赋予的绿宝石完美地保留下来，成就了这块极乐世界。　　寨前，一棵胸径一尺有余体重
一、教材说明课文记叙了北大荒草塘的美丽可爱，赞扬了北大荒水草肥美、物产丰富，表达了作者对祖国河山的热爱。全文按照事情发展的顺序记叙了四部分内容。先讲“我”初到北大荒感到不习惯；接着讲“我”在草塘边上看到的美丽景色；再讲小丽向“我”介绍春、冬两季草塘丰富的物产；最后讲“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美景。本文在表达方面有两个特点：一是采用直接描写与抒情相结合的方法；二是采用人物对话与讲述相结合的方法。选编这篇课文的意图，一是让学生了解北大荒的自然风光，知道那里水草肥美、物产丰富，在增加对祖国山河了解的同时，培养热爱大自然的思想热情；二是配合本组训练项目，继续提高学生的阅读速度；三是学习并感受作品的语言美。二、学习目标1.认识本课3个生字，了解新词的意思。2.正确流利有感情地朗读课文。继续提高阅读速度。3.读懂课文，体会作者借草塘的美丽，赞美北大荒物产丰富的思想感情。三、教学建议1.这是一篇略读课文，应培养学生独立阅读课文的能力。可按下列步骤进行教学：第一步，学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。在读的过程中，想一想，课文主要记叙了什么。第二步，限定时间，让学生快速默读课文。思考：作者从哪些方面讲述了草塘的可爱?用课文中的语言简要概括回答问题。这一问题的设计一是对学生进行速读训练，二是培养学生整体把握课文主要内容的能力，三是培养学生的语言概括能力。学生有的可能概括得比较准确、全面，有的可能有疏漏。教学中，可适当放宽要求，只要通过回答问题，相互交流、相互补充，对课文主要内容有所把握就可以了。课文介绍草塘的可爱，是从以下三个方面讲述的。(1)我在草塘边看到的美丽景色。秋天的草塘绿得可爱，茫茫的与蓝天相接。(写草塘的“景色美”)(2)小丽介绍草塘春、冬两季特有的景色。春天的草塘万物复苏，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”；冬天的草塘可以逮野鸡、追狍子。(写出草塘的“特产丰”“景色异”)(3)我在水泡里逮鱼和看到的草塘倒映在河水中的美景。(写草塘的“物产丰”“景色美”)第三步，选择自己喜爱的段落，认真阅读，小组内交流。看作者重点写了什么，用什么方式写的，表达了怎样的情感。学习作者的表达方法。交流中，老师可从以下几方面进行提示，并指导交流。(1)“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到……茫茫的跟蓝天相接。”这段话写出了草塘“大、美”的特点。“走了进去就像置身于大海中一样”。“置”，放、摆的意思，这是用具体的感受说明草塘的大。“浪花”描写的是草塘中的芦苇、蒲草。因为作者把整个草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花；而且在微风吹拂下，芦苇、蒲草时起时伏，样子也很像大海中的浪花。“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”这里作者把草塘里的草拟人化了，写出了草塘的生机勃勃，也反映“我”看到这么大这么美的草塘时的愉快心情。“近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这里作者抓住色彩，写出了草塘上颜色由近及远的变化，“鲜绿——翠绿——墨绿——与蓝天相接”，作者描写色彩的变化是有层次的。(2)“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里……都是我用瓢舀的。”这段话写出了草塘物产丰富——狍子多，鱼多，野鸡多，作者在写法上采用了“俗语”概括、形象的介绍，写出北大荒自然美，野生动物多、不怕人等特点。(3)“冬天更好玩啦!……眼睁睁地让人逮!”这段话写出了草塘冬天给人们带来的生活情趣。介绍这一部分内容时，作者采用了口语讲述的方式，描述了北大荒冬天特有的景象给人们带来的无穷乐趣。“穿得像个棉花包似的”，比喻人们身上穿的棉衣多且厚。“皮帽子、皮手套”，强调了它们的耐寒性。“提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子”，是说这种“逮”和“追”的方式都是十分特别的，不用费太大的劲就可以得到猎物。“天越冷越好，冻得野鸡眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了”。这里作者用的是一个“走”而不是追、撵，可见逮野鸡是多么容易。至于追狍子，更是容易得很，雪地里的狍子跑不了，“眼睁睁地让人逮”。作者通过小丽的讲述，介绍了冬天草塘的可爱和丰富的物产。(4)“我跑到跟前，扒开草丛一看……，不住地往岸上抛。”这段话突出描写了草塘的鱼多。“方圆十多米的水泡子”“挤挤挨挨的都是鱼”“跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛”。这些是侧重通过我的真实感受写草塘鱼多。(5)“我举目四望……，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这段话描写了芦苇掩映着小河的景色美。作者采用排比句，生动、形象地写出河水的清澈，绿草、蓝天、白云倒映在小河中构成的画面。这是美丽草塘的缩影，是一幅大自然的美景。这一步骤的讨论、交流学习，是理解课文内容、体会作者思想感情的重点。教学中，老师要认真加以指导，以保证教学任务不落空。2.要加强有感情地朗读训练。通过朗读引导学生进一步理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。一要注意课文中人物身份不同，语言特点也不同；二要注意讲述与抒情的语气不同。小丽向“我”介绍草塘春、冬两季景色时，是口语般的讲述，语速流畅，且带有一种自豪感；而“我”看到草塘的美景，看到芦苇中小河奇丽的景色时，是一种由衷的赞美，语速应当是舒缓的，语调应当有高有低。教学中，可以教师先范读，再让学生相互练习读，评价读，以求达到教学目的。3.注意积累性训练。本篇虽然是略读课文，但有些语段采用了排比句、拟人句、比喻、引用俗语等写作方法，句式优美。教学中要引导学生自觉去摘录，体会其中的意境。4.课后拓展——查找资料，以“今日的北大荒”为题，交流今日北大荒的情况。四、参考资料北大荒指黑龙江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原。过去有纵横千里的大片荒原，被人们称为“北大荒”。北大荒气候寒冷，交通不便，人烟稀少，这里丰富的土地资源和自然资源长期处于沉睡中。新中国成立后，在党的领导下，对北大荒进行了有组织的开发。到1956年，北大荒的开发初具规模。从1958年起，北大荒进入了大规模开发的时期。数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上最辉煌的一页。北大荒的开发者们带着建设祖国的热情向荒原开战，征服了艰苦的自然环境，在千里沃野上建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。这是改造自然的奇迹，是艰苦创业的壮丽诗篇。如今的“北大荒”是我国重要的商品粮基地，垦区还出产人参、鹿茸、貂皮等特产。

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