“全脑教育”仅为个别领域界定的概念之一，多数为商业背景下指向儿童教育的人造概念。这么火热之后大家又会趋于冷静，过程就像过山车，之后大家就明白啥是全脑教育，（这很伪科学）将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。
你问发展趋势哈。这么说，火热之后大家又会趋于冷静，过程就像过山车，之后大家就明白啥是全脑教育，我没接触过这个东西，只能网上了解，想必百度词条一定是全脑教育的人编辑的吧，就从宣传和理论来说。就全脑教育百度百科词汇来说大部分都是我们研究过的问题，有我们普片认可的理论，也有很多是正在探索验证和试图解释的理论，不过竟然有已经证伪的骗局理论，
1，割裂脑之左右半球说。割裂脑实验是有，但并无左脑负责什么和右脑负责什么一说，理论基础就建立在一个虚假的想象之上，人的大脑是协同一体的，尤其在婴儿和幼儿时期，是不可分割的一体，在大脑不断的发育过程中，某些重要过程会集中于某一区域集中处理，但依旧需要整个大脑参与活动。简单科普一下大脑目前的研究成果，大脑是个很神奇的存在。
它既不是与躯体分区连接，又是个控制躯体各分区的中枢，不可以分区单独工作，但又分区集中处理刺激，最好理解的，网络上有让人体验手被砸的游戏，即使砸的是假手，但真手却有隐隐作痛的感觉，大脑为什么会为一个假手而痛？还有为人安装机械臂，通过实验者自己意念控制机械臂实现四只手的协同工作，大脑到底给人准备了控制几只手的空间？为什么能接受多出的机械臂的控制？这些实验已经告诉我们大脑并非我们了解的那么简单。
还有太多需要解释，2，教单科育全人。（这很伪科学）将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人，上一段话源自词条内，单科育全人？人的大脑发育来源于刺激和大脑对刺激的处理。单科就育全人实在伪科学，书本能看出安全感？书本能读出爱与被爱？书本能做到皮肤抚摸和拥抱带来的激素变化？书本能读出被理解和被尊重的感受？最后教育居然不是父母需要努力改变而只是孩子参加集训？书本是教育里重要但很片面的一部分，绝不可放弃所有追求书本，尤其是孩子，但归根结底教育是孩子的所处环境整体结果，最重要的就是亲密关系，也就是父母，教育需要父母针对自己做系统的学习和改变，其次针对孩子进行疏导和引导。
这就像造芯片需要高技术和复杂工艺，不是两个农民工就能吃得来的，4，与心理学目前实践所得理论严重违背。宣传夸大得违背现实，大脑的发育与激素有关，与刺激有关，与环境有关。有太多的相关都会影响脑发育，比如各种突发灾难的经历，比如各种需求瞒足，比如各种情绪宣泄与被理解，比如求知欲的满足。安全感的满足，这些都是需要长时间的改变才能塑造的，而宣传片里的上两天课就改变了，还是没有家长参与的情况下就改变了，实在看得有点眼瞎的感觉。
2、全脑教育的利弊是什么？
“全脑教育”仅为个别领域界定的概念之一，多数为商业背景下指向儿童教育的人造概念，一切教育均应遵循脑科学的原理，也可以说，当下世界对脑科学的研究有多深入，教育才可以有发展到哪个程度。但在目前，很多脑科学研究领域的术语，某些阶段性成果，被商业机构迅速加以包装利用，也就是，打着科学的幌子行并不一定科学的事来，
3、全脑开发真的有效吗？
靠谱的几个因素分析一件事情不是随便说靠谱就靠谱了。其影响因素会有很多方面来共同作用的，第一，全脑开发要在基础理论上扎实，也就是在理论上要靠谱，目前，很多打着全脑开发的机构，经常打着已经出了问题的大脑理论说服家长报名他们的课程，比如，右脑的记忆是左脑的100万倍。但实际上是不是这样的呢？肯定不是这样的了，右脑和左脑在基本的结构上面没有什么本质的区别，只是左脑和右脑的分工有所不同，就相当于我们的双手一样，进行适当的分工更加有利于我们做事的速度。
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