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1，老师您是辛勤的园丁无怨无悔地劳碌着以母亲为开头续写一段话

母亲是大树，为我们遮挡风雨
任务占坑

老师您是辛勤的园丁无怨无悔地劳碌着以母亲为开头续写一段话

2，老师是辛勤的园丁教导着我们修改病句

“老师是辛勤的园丁，教导着我们”的主要毛病应该是用词存在瑕疵。即句子里面的“教导”使用不够恰当。因为“教导”主要意思在指导，指点，唆使，而老师的工作并非完全如此。老师的工作是按照一定的要求培养人，这种工作主要是“教育”。所以句子里面的“教导”改成“教育”更为得体。修改后的句子可以是这样的：老师是辛勤的园丁，教育着我们。

老师是辛勤的园丁教导着我们修改病句

3，如果李老师像妈妈一样爱护我们不是比喻句那么老师是辛勤的

不是一样的比如下面的句子：你像我哥哥一样照顾我。你是我的阳光。显然第二句是比喻，第一个只是形容程度的。你并不是长的像我哥哥，而是照顾我这一举动像。而阳光就是一个完全的比喻词了。明白？
应该不是吧。
我认为应该是的吧,因为他有个形容词来修饰
你好！是，这句是暗喻如有疑问，请追问。

如果李老师像妈妈一样爱护我们不是比喻句那么老师是辛勤的

4，辛勤的园丁指的是什么

辛勤的园丁一般指的是老师。老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、学究、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。人民教师的责任认识现代教育技术在教育教学中的重要地位,掌握现代教育技术...不断提高自己的教学水平,提高自身的政治修养、道德修养,时刻认识到自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。” 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，尊师重教是中华民族的优良传统。 2019年是新中国成立七十周年。七十年来，人民教师在祖国各地承担着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

5，老师是辛勤的园丁我们是祖国的花朵采用的什么修辞手法

打比方（有时候也写“比喻”） 把老师比作园丁，把我们比作花朵。
比喻
我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁,这句话用了拟人的修辞手法。
比喻的修辞。。。是。。。 。。。。好象。。。。都可以成为比喻修辞
比喻 把老师比作辛勤的园丁 用辛勤的园丁比喻老师

6，老师是辛勤的园丁是比喻句吗

是的，是把老师比喻成辛苦的园丁，是比喻句中的暗喻。“暗喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。比拟是喻体和喻词都不出现，但是保留喻体的特征，让它直接加在本体上。借喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的，实质相同。扩展资料：一、比喻的作用1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。使用比喻手法时 要注意：⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物。⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。二、比喻形式比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。除此三种基本类型之外，根据比喻的三个部分的结合情况，其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻。参考资料来源：百度百科－比喻参考资料来源：百度百科－暗喻

7，老师是辛勤的园丁是灿烂的阳光也是什么造句

楼楼您好！老师是辛勤的园丁,是灿烂的阳光,1. 也是人类灵魂的工程师2. 也是绵绵的春雨3. 也是指路的灯塔4. 也是吐丝的春蚕5. 也是知识的航船6. 也是解疑的钥匙希望能帮上忙^_^
楼楼您好！老师是辛勤的园丁,是灿烂的阳光,1. 也是人类灵魂的工程师2. 也是绵绵的春雨3. 也是指路的灯塔4. 也是吐丝的春蚕5. 也是知识的航船6. 也是解疑的钥匙希望能帮上忙^_^

8，老师是我们辛勤的园丁把句子写具体

老师是辛勤的园丁，而我们是绽放的花朵。园丁给花儿浇水、施肥，就是在认真地教导我们，让我们学到更多的知识；老师是一把大雨伞，而我们就是躲在雨伞下的小动物，大雨伞能给小动物遮挡风雨。补充句子是小学阶段语文学科的一项基本练习，它对提高学生各种语文能力有着重要的作用，尤其是学生驾驭语言，自然过渡到习作的一条重要途径。扩展资料：补充句子的时候，需要注意从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。如果我们的老师仅以表述完整，像这样只求“对”，不求“好”，学生思维极易造成定势，补充的句子一个模式，毫无创新理念。补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，笔者认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。
老师像一位辛勤的园丁，每天都为我们浇水。
我们是祖国的花朵，他们辛勤地教育我们，传道授业解惑，我们得到了成长，他们却一天天老去。
我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 老师像一座通向知识海岸的长桥。 老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。 老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 老师像一座通向知识海岸的长桥。 老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。 老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
我们是美丽的花朵，是老师用辛勤浇溉我们

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