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1，初中地理教学论文让快乐走进地理课堂的几点做法

针对地理课的特点，老师要多用地图讲学，把地理课讲活了，讲有趣了，就成为了快乐的课堂。

初中地理教学论文让快乐走进地理课堂的几点做法

2，获奖论文初中地理教学应如何精心设计课堂

新课程的基本理念倡导构建开放的地理课程，要着眼于学生创新意识和实践能力的培养，倡导多样的地理学习方式，其建议的重心在于“鼓励学生自主学习，合作交流，积极探究”，而课堂教学中的“合作、交流、探究”主要是通过课堂中的活动开展来实现的。在本文中，笔者结合实际和日常教学实践，通过大量课堂实例，探索应如何精心设计课堂活动来提高初中地理课堂教学的有效性。
意大利教育专家、蒙特梭利教育法创始人的这段话强调学生的学习不能只是聆听和接受，而应该使学生调动多种感官，使听、说、看、思、做有机地结合，获得最大程度的发展。新课程的基本理念倡导构建开放的地理课程，要着眼于学生创新意识和实践能力的培养，倡导多样的地理学习方式，其建议的重心在于“鼓励学生自主学习，合作交流，积极探究”，而课堂教学中的“合作、交流、探究”主要是通过课堂中的活动开展来实现的。

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3，求初一地理小论文

地理是一门科学，而地理教学则是一门艺术，教学的各个环节都应当精心设计。 课堂小结是地理教学中既重要又容易被人忽视的环节。所谓课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。它常用于课堂的结尾。 完美的小结，可以使知识得以概括、深化；可以使整个课堂教学结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐和完美；可以诱发学生积极思维，进行深入探究，从而余音了绕，余味无穷。课堂小结形式很多，现根据本人体会，简介几种做法： 一、提纲挈领，归纳总结 这是最常见的结尾方式。在新课结束之后，把全课内容作概括总结，要求作到提纲挈 领，全面准确，简明扼要。不能只是前面教学内容的机械再现，简单重复。它起到巩固强化知识的作用。 例如，在讲授完世界的粮食生产和粮食问题一节课后，可归纳总结为：“一个粮食问题，两个解决途径，三种粮食作物，四个产粮大国，五大小麦出口国”。 二、动口动手，练习检测 在新课结束后，可根据教学实际，精心设计一些口头或书面作业，作为课堂小结。练习设计要突出重点难点，从易到难，层层深入，一般不超出本节课的知识内容。 设计恰当的练习进行小结，既可使学生所学知识得到强……

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4，初中地理教学论文 浅析教学难点突破的几种方法

基本信息 浅析地理教学难点突破的几种方法教学难点是指学生不易理解和掌握,它犹如学生学习过程中的绊脚石,往往成为教学活动的严重障碍,但地理教学难点的突破方法应当因教学内容、教学时间、学生认知能力、学校所在环境和学校的办学条件等而各有选择。关键词:理解性;记忆性;运用性;难点;突破;方法。教学难点是指学生不易理解和掌握,教师难以讲清的教学点,是学生认知矛盾的焦点。其实质是学生与教材之间较为突出的矛盾。它犹如学生学习过程中的绊脚石,往往成为教学活动的严重障碍,使学生在学习中“知难而退”,丧失信心,阻碍着学生进一步获取新知识。教学难点是一个相对的教学概念,同一教学内容,因学生的知识基础、认识水平、思维能力的状况不同,有的易于接受,有的则感到难以理解和掌握。教学难点的“难”处不同,突破的方法也不同。一、抽象性的教学难点及其突破方法中学地理教学中,抽象性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容,这些知识的高度抽象性、或对学生空间想象能力和空间联系能力的高要求,以及说明事实的材料过于简单是导致学生理解困难的关键。为了帮助学生理解难点,使感性知识理性化,实现知识的长久记忆和灵活运用,教师在突破抽象性难点时,要讲究教法的直观、形象和具体,要讲究新旧知识之间的前后联系,要补充相关的感性素材。
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

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