追逐打闹，追逐打闹的反义词是什么

1，追逐打闹的反义词是什么

反义词：安分守己

追求的反义词应该是逃避，或者逃离。追求是一个动词，同时含有情感意愿。追求什么，就是喜欢某种东西、某种状态、某种境界，然后付出行动，期望得到。而逃避和逃离则是厌恶某种东西、某种状态，采取相反的行为逃避、逃离。

追逐打闹的反义词是什么

2，追逐打闹有什么不好

你好，1、容易意外碰伤。2、如果是在马路上，容易发生交通事故。3、容易让打闹双方产生矛盾。

这个东西首先来说，没什么好不好之谈，都是小孩子嘛，活泼一点是应该的，但是要注意安全，同事，因为年龄的关系，心性都不太成熟，所以容易误解别人的意思，有时候又或许是脸上挂不住，所以尽量玩笑不要太过火，打闹要适度

追逐打闹有什么不好

3，追逐打闹会产生什么样的后果

要看实际上出现了什么后果，引起了怎样的后果

严重后果

可能爱情友情俩者选一喽

跟异性追逐打闹,有相互吸引的嫌疑.跟小孩追逐打闹,你会拥有小孩的好感.跟老人打闹追逐,这人肯定跟你有仇!

轻则住院、重则作牢！

追逐打闹会产生什么样的后果

4，小学生课间追逐打闹的解释

现在的小学生太孤单了，在家里要受到父母的严厉管教，到了学校和同学一起真的是太开心了，所以可以理解现在的小学生太孤单了，在家里要受到父母的严厉管教，到了学校和同学一起真的是太开心了，所以可以理解

小学生的年龄本来就比较活泼，其实现在想想我们小时候的嬉戏打闹也是非常好玩的，小孩子打闹，过一会就又是好朋友了，何不换一种态度去看待这个问题呢

5，课间追逐打闹的后果是什么

课间追逐打闹第一是上课时没有精力，或者说精力不能集中，因为太兴奋嘛，又或者太疲劳也不能全神贯注的听课，第二就是影响其他同学，不是每个同学都那么闹腾，有想要安安静静待着的，第三就是课间追逐打闹容易造成一些不必要的伤害，可能磕着碰着都不好，谁也不知道会出现什么状况，

影响他人学习，结果严重点教导处警告记大过一次再看看别人怎么说的。

可见追逐打闹很容易造成磕伤碰伤，后果就是影响正常的教学秩序，因为磕伤碰伤，家长会要求与你打闹的同学赔钱，影响同学之间的关系。

6，追逐打闹的坏处作文600字

追跑打闹的危害今天，我可知道了在楼道里追跑打闹的危害。上完第二节课，我要去上厕所。就在我踏出班门的一刹那，隔壁四（2）班的一个男生从侧面跑了过来。结果，我们俩撞在了一起，并往前“飞”了一小段，然后重重地摔在了地上。当时我都起不来了，因为我的胳膊和腿都撞在了学校的瓷砖地上，很疼，没有多少劲儿了。那个男生吓慌了，立马把我扶起来，问我：“你哪里不舒服吗？”还没等我回答，他就“溜”了。回班后，我这才发现：我的右手手腕扭了，写字时也隐隐作痛；左手手臂擦破了一大块皮，像针扎一样疼。这些伤虽然不重，但是也够我受的了。我以前经常在楼道里跑，可是现在再也不想跑了。因为，如果你把别人撞伤、骨折后，他的家人和他自己将会有多么的痛苦啊！不仅如此，你的家人也会带来经济上的负担，更重要的是，你自己会感到十分的歉疚。因此，我呼吁大家：大家千万不要在楼道里跑，这样太危险了。希望大家慢步轻声靠右行，不要让悲剧在你们的身上重演。

适当的追逐打闹，一般的伤不到人。但是同学、朋友之间的追逐打闹，一定得分轻重，适可而止。特别是在饭前饭后半小时之内，对进餐、消化事物有很大的坏处。另比如，在寒冷的冬季，追逐打闹，容易摔交，出汗后容易感冒等一系列问题都会出现。

7，关于追逐打闹

“如今的孩子太难管了！我们当家长的真不知道孩子心里在想些什么。”这话引起了我对教育的深刻思考：不光做家长的不了解孩子的内心，当老师的又有多少人能读懂孩子的内心呢？　　苏霍林斯基曾说过：“感情如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这土壤上，种子会萌发出幼芽来。”现实表明，成绩差的学生，往往感到自卑，有低人一等的想法，最缺乏自信心，因此师生间思想交流少，学习就会成封闭式。要让学生来“亲其师”首先就需建立和谐的师生关系。这就要我们为人师者努力走进孩子们那天真的心灵深处去。　　人与人的交往是一种艺术上的技巧，我和孩子们，家长朋友们的交流是凭着一颗真诚的心在交流，一年级时，我们家长会开的很及时，班里出现问题及时得到解决，和家长们沟通的多了使的他们对我多一分信任与放心。　　孩子们天真，活泼，幼稚时常会做出令人很“恼火”的事，课上不动脑筋坐不住，课间追逐打闹，面对孩子们出现的问题，我们习惯于站在成人的立场上，摆出教育的架势，用成人的眼光教育孩子，动不动就批评、训斥，甚至打击、挖苦，有时还要用“恨铁不成钢”为自己辩解。这种不顾孩子的感受，不考虑孩子的内心需要，简单、粗暴式的教育，只能使孩子失去对我们的信任。久而久之，他们还会对我们的教育表现出无动于衷、态度冷漠，越批评越不管事，甚至和我们横眉冷对起来。这就像庸医治病，不懂病情，乱开药方，病情只会愈加严重。　　其实，孩子的内心世界与成人是截然不同的，他们的心理特点和思维方式与成人有着很大差别。孩子身上的问题有时可能缘起于一个幼稚、简单的想法，有时可能缘起于一些不良习惯或自身能力的不足。我们不要总责怪他们多么不听话，多么不可救药，他们最需要的是我们的真诚理解和帮助。不理解孩子、不适合孩子发展的教育是盲目、蛮干的教育，即便付出艰苦的努力也是徒劳无益的。　　上学期，班里发生的一件事给了我很大启发：期末复习到了，连续进行了几次小测验。老师为了让家长及时了解孩子的学习情况，要求学生把试卷带回家，给家长看后并签上名字。可明明试卷带回家后，总也拿不回来，每次老师检查，她都能编个理由搪塞过去。这次，她的毛病又犯了。课堂上，我正要对测试进行分析、评讲，发现他的桌子上又没有卷子。当时，一股怒火涌上我的心头。她的学习本来就很差，这次测试更糟糕。我正打算针对她的试卷好好辅导一下，可她没有卷子。她又要傻呆呆地坐在那里，白白浪费一节课了。我不能再让她保持这样的学习状态了。我厉声责问道：“你的试卷为什么没带来？”她说：“因为妈妈不给签名。”“这怎么可能？这分明是在说谎！”我当即拿起手机拨通了家长的电话，家长说她没有把卷子带回家。我想，卷子很可能就在学校里。我检查了她的书包和文具盒都没找到，刚要放弃检查，突然发现她的裤兜鼓鼓的，翻出来一看，原来她的卷子放在了裤兜里。这时，我哑然无语，内心感到一阵酸楚。孩子因为成绩不好，为了躲避家长的训斥和老师的检查，竟然把卷子放到裤兜里不敢拿出来……我能够理解孩子内心的痛苦，她需要的不是训斥，而是我们的真诚理解和帮助。我不能再训斥她了，我要帮助孩子渡过难关，让她的学习成绩好起来，让她也能体会到学习的快乐和成功的喜悦，同时我也要协助家长少训斥孩子，多帮助孩子。在我和家长的真诚帮助下，她再没发生过这种情况。　　这件事让我更深刻地认识到，教育需要充分的理解。面对一个个充满情感、极具个性的生命体，我们只有真正走进孩子的心灵，和孩子站在一起，设身处地为孩子们着想，他们才会信服我们，才会心悦诚服地接受我们的教育。教育还要科学的方法。我们要用心研究孩子的个性特点、思维方式和心理需求，要以孩子的发展为本，懂得用爱心和智慧去教育孩子，去激励孩子，做到用心灵沟通心灵，用智慧启迪智慧，真正让每个孩子都能在教育温暖的阳光下，心灵舒展地健康成长。

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