分析和解决问题,我只是从问题的两端开始问，这样这个问题就可以完全搞清楚了,其实没有什么知识,只要抓住问题的两个极端，就能找到解决问题的办法,5.(魏源《论比兴诗》序)叩其两端解读:我完全能理解问题的来源:孔丘:《论语》子涵“我有智乎，我无知者，夫问我，我空。
分析和解决问题。这是孔子对待学习和知识的典型态度，也是他高超教学方法的具体体现。首先，在提问的学生面前要谦虚，这样才能在下一步中启发他们，让他们觉得自己是在和老师讨论问题，学生会非常虔诚地提问和回答问题。只要抓住问题的两个极端，就能找到解决问题的办法。这种方法体现了儒家的中庸之道，是一种很有意义的思维方式。
1。告诉知道解释:告诉这一点，你可以知道另一点。2.比喻能了解事物的因果关系，并据此相知。3.来源:先秦《论语》:“若赐之，则可论《诗》，讲给过去知道的人听。4. "例子:送礼，谈诗，互相学习。5.(魏源《论比兴诗》序)叩其 两端解读:我完全能理解问题的来源:孔丘:《论语》子涵“我有智乎，我无知者，夫问我，我空。”
3、吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问於我,空空如也;我 叩其 两端而竭焉...孔子说:“我有知识吗？其实没有什么知识。一个乡下人问我，我不知道他在说什么，我只是从问题的两端开始问，这样这个问题就可以完全搞清楚了。”一个人有疑惑就去问孔子，孔子说自己无知，然后反过来问他怀疑什么，问个不停，直到悟出点什么，这一章是孔子对待学习和知识的典型态度，也是他高超教学方法的体现。首先，他在提问的学生面前很谦虚，这样才能在下一步激励他们，他让学生觉得是在和老师讨论问题，所以学生有一颗非常虔诚的心去提问和回答问题。然后孔子逐渐去打探学生的疑惑，这是一个学生自己去思考，直到恍然大悟的过程，这样不仅解决了学生的疑惑，也让学生学会了思考。
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