比尾巴，比尾巴真快乐花竹叶运南瓜这四个词哪个与其他的不同
来源：整理 编辑：好学习 2023-04-21 02:54:01
1，比尾巴真快乐花竹叶运南瓜这四个词哪个与其他的不同
花竹叶与其他四个词不同，这个词是表示名称的词，其他是表示动作的词。
2，一年级比尾巴课文原文
《比尾巴》是一篇富有童趣，用问答的形式介绍了动物尾巴的形状。接下来给大家分享具体的课文内容。 比尾巴课文原文 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞? 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 动物尾巴的妙用 世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。 鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。 狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养;在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。 松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始;挥两下，表示继续进攻;挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
3，比尾巴的比如何解释是比较还是比赛
比较。“一只狼和一只狗再伪装，比尾巴就知道了。”比什么，比头，比脚,比尾巴？“妖精,到底有没有尾巴，这个世间到底有没有妖精的存在,都是个谜题。
4，一年级上册比尾巴原文
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事。一起来看看比尾巴课文内容，仅供大家参考！谢谢！ 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看 《比尾巴》教学设计 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 (一)趣味游戏：摘太阳(谁读对了，太阳就归谁) duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xiàn (二)学生自由认读后教师指名认读并正音。 二、激趣导入，揭示课题 (一)、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的`跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词) (丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。) 音乐完毕后 师：小朋友，这首歌有趣吗?丁丁画了什么呀? 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师：谁能把这句话说好呢? 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢? 生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。 师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物缺少了尾巴多伤心哪! (依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。) bǐ wěi ba 2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼音把课题读准确。 (1) 学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。 (2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。 (3) 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。 (4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。 qì zuǐ yǎ 比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴 三、整体感知，读通课文 (一)初读课文，认识生字。 1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。 2. 师巡视，了解学生识字情况。 3. 汇报生字学习情况。 (1) 看卡片认读。 (2) 学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。 (3) 同桌玩“扑克牌”游戏。 (规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。) 4. 交流识记字形的“小窍门”。 5. 重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。 6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )”的句式练习说话。 7. 巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。 松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子 (二)初步感知课文大意。 通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。 四、精读课文，培养语感 (一)学习第一部分 1. 出示：“?”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。 2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。 3. 指名读答句。 4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。 5. 多种形式朗读： 指名读、同桌对读、师生对读、齐读。 6. 配上节奏读： XX XX|X-| 谁的尾巴长? XX XX|X-| 谁的尾巴短? XX XX|X-|X X| 《比尾巴》教学反思 在孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文读起来琅琅上口，能激起学生的朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 本节课我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让学生发现问句的尾音向上，答句要向下。接着通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。接下来，又进行了男女比赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家跟学。最后，全体师生一起采用问答形式来读，这样大家的兴趣也得到了提高，积极性也得到了调动，朗读的效果也提高了。 首先，这节课上我坚持以生为本，站在学生平等的地位，与学生平等对话，构建充满活力的语文课堂。如：以“趣味对读”中，我以商讨的语气提出“你想怎样对读呢”，在听到学生独特的想法时，马上予以支持，并提出“你们想怎样读就怎样读!”。教师亦师亦友，只在课堂中引路，把“怎样走路”的权利还给学生。老师与学生平等对话，与同学们共同思考、共同体验成功的快乐。 其次，我致力于营造富有情趣的课堂气氛，努力构造充满活力的语文课堂。 正如苏霍姆林斯基所说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性力的源泉”。只有满足了儿童的情感需求，才能让儿童真正成为主人，投入学习。所以在本课中，我精心营造了“小动物比尾巴”的情境，并鼓动学生当评委，面对栩栩如生的图片，学生争先恐后的发言;而后我又引导学生进行“趣味对读”，并鼓励学生一对一地朗读…..在宽松的气氛中，学生交流、合作、互助、成功。在充满活力的课堂上，学生体验着读的愉悦、交往的愉悦、探索的愉悦、成功的愉悦，语文，真正走进了学生心灵。 我们的课堂应该像春天一样，让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。让课堂充满活力，让学生在语文的大课堂里幸福成长。
5，小学一年级比尾巴问什么动物的尾巴像裙子
长颈鹿的尾巴 传递信息 雄孔雀的尾巴 吸引注意力 响尾蛇的尾巴 警报器 食猫鼠的尾巴 发出毒气 狗摇尾巴 表示亲热 猴子的尾巴 调节体温 袋鼠的尾巴 当凳子
6，小学一年级语文上册第十课生字组词
小学一年级语文上册第十课是《比尾巴》《比尾巴》一文中的生字及组词如下：比：～附。对～。评～。尾：～巴。～鳍。鸟～。巴：泥～。锅～。短：～暂。～促。～途。把：～握。～舵。猴：～子。猿～。～戏。松：～针。～脂。～香。鼠：老～。～胆。扁：～豆。～担。～圆。最：～大。～高。～初。公：～正。～心。鸭：～子。～蛋。～绒。人教版四年级上册语文第十课是《幸福是什么》彼：～岸。此起～伏。锹：铁～。杈：～子。打～。诧：～谔。～异。惊～。～为奇事。麦：～田。～收。～饭豆羹。务：事～。任～。公～。特～。不识时～。
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