1，留守儿童会有些什么心理问题

1.留守孩子缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自弃，性格内向，有什么事自己承受，总觉得低人一等，性格孤僻，人际交往差，很难与人沟通；2.有的留守孩子认为自己是被父母抛弃的，甚至仇视父母，不想读书；3. 留守孩子的父母大都通过钱来表达对孩子的爱，致使孩子浪费钱、乱花钱；有的大把花钱去买吃买穿，有的到网吧玩游戏，有的通过吸烟、喝酒甚至打架等等不正常、不正当的渠道宣泄自己的情绪。4.留守孩子多数不服管教，因为长期于父母分离，没有稳固的亲子关系作为基础，父母管教孩子不听；老人想管也管不动，或者根本就更加溺爱孩子，造成孩子霸道、自我中心的个性；留守孩子在父母缺失的家庭中，因为缺失父爱母爱，他们成为了一群“心灵孤儿”，爷爷奶奶照顾得再好也不能替代父母对孩子的陪伴和关爱，亲情缺失所产生的心理问题会对孩子造成严重的伤害。

留守儿童会有些什么心理问题

2，留守儿童心理健康存在哪些问题

1、父母亲情的情感缺失2、缺乏安全感3、缺乏主动交流还会形成：1、柔弱、内向2、叛逆3、自闭等可以参考http://wenku.baidu.com/view/69fc29dfa58da0116c1749dd.html关注农村留守幼儿心理健康问题报告
[1] 李冬生，阮奎. 大学生的心理健康与心理卫生[j]. 山东医科大学学报(社会科学版) , 1995,(02) [2] 黄轲. 大学生的心理健康初探[j]. 宜春医专学报 , 2000,(s1) [3] 李世芬. 试论大学生的心理健康[j]. 现代大学教育 , 1999,(06) [4] 张海莹. 大学生健康心理养成的途径和方法[j]. 中国成人教育 , 2006,(02) [5] 李长文，时长江. 大学生如何增进心理健康[j]. 黑龙江高教研究 , 1994,(05) [6] 张小明. 大学生心理健康状况的分析[j]. 广西大学梧州分校学报 , 2002,(03) [7] 李新红. 大学生心理健康之我见[j]. 内江师范高等专科学校学报 , 1999,(02) [8] 王群健，兰云. 谈大学生的心理健康[j]. 有色金属高教研究 , 1995,(04) [9] 王维铭. 浅谈大学生的心理健康问题及对策[j]. 卫生职业教育 , 2004,(19) [10] 杨秀英. 浅谈高校学生的心理健康[j]. 济宁师专学报 , 2001,(04)希望可以帮助到你，，也可以单独加我
留守儿童与父母间的分离，使其心理需求得不到满足，即亲近感与安全感的缺失，同时还存在情感支持的缺失，会导致其与朋辈关系的建立困难~人际沟通存在不足！
心里健康问题，心里教育问题。

留守儿童心理健康存在哪些问题

3，留守儿童心理问题有哪些 应该怎么解决

问题：1、由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。2、“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；3、在性格方面，较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻；4、学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；5、行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。 5、留守儿童周围的人现在的生存压力很大，他们也没有时间和精力去关注他们。 解决途径：1、思想预测。思想预测是指人们根据思想活动发展的规律和特点，事先估计和分析产生思想问题和不良品德行为的可能性，以求及早预防和早期纠正。“留守儿童”正处在成长发育的关键时期，在缺乏父母之爱的生活环境中，经常产生思想矛盾，自卑心理严重，情绪常常处于很不稳定的状态。俗话说：“月晕而风，础润而雨”。“留守儿童”思想面貌的变化不管顺向进步还是逆向发展，预先总会有迹象。很多有经验的老师，为了预测“留守儿童”的心理健康情形，往往有意特设一些情境，来预测心理健康的程度。像这种“征候预测法”需要教师具有敏锐的观察力，从细微之处入手，要善于驾驭学生发展的方向。教师在确定预测方法时，要明确预测目标，掌握“留守儿童”思想主流发展的趋势，或者可能产生的问题，以得到及时的指导。 2、心理保健。教师要有意识的教给“留守儿童”心理保健的方法，通过学生积极主动的自我心理调节，使其心理趋于稳定和平衡。常用的方法有以下几种：转移法：要学会自觉的转移自己的注意中心。对正在经受精神折磨的儿童，要让他设法摆脱眼前的情境，如倾听自己喜欢的音乐，或者户外散步，呼吸新鲜的空气，可以通过一些群体的娱乐活动，如下棋，练习书法，画画等有有益的活动来消除当时不正常的情绪。 宣泄法：压抑、自卑，自弃等心理是“留守儿童”常见的心理状态，要让学生学会用恰当的方法得以排解：可以通过写日记诉说，给远方的父母写信或者打电话诉说，也可以在空旷的地方大声吼叫等方法，及时疏导心结，化解积郁，求得心理平衡。还可以找知心朋友和值得信任的师长，倾吐悲伤、委屈、苦恼、愤怒等情绪，以解除内心的冲突。 自我暗示法：成语中的"望梅止渴"、"草木皆兵"、"杯弓蛇影" 等，都是暗示作用的生动写照，暗示作用能够强烈地影响人体的生理机能，对人的心理活动和行为能起显著的导向作 用。当记恨念头产生的时候，要用语言自我暗示，强制压抑自己萌发错误的动机和欲望。要不断的告诉自己，“我能行”、“我一定会处理的很好”、“我不比别人差”，不轻言放弃。经常性的努力，不懈的锻炼，会使你走出自卑的阴影。

留守儿童心理问题有哪些 应该怎么解决

4，农村留守儿童会出现哪些心理问题

留守儿童其实心理多少会有一些问题，有很多孩子其实是很缺爱的，怎么说呢这些孩子其实是很没有安全感的，而且很小的年纪，就要觉得会保护自己，很多时候老年人根本就没有办法保护好孩子。最重要的时候，孩子要面对每个年龄阶段的变化与必须要的成长，他们对成长的未知，还有心灵上的变化，其实父母是根本就没有办法照顾到的，最重要的一点是，其实爷爷奶奶这一点要声明，无论是农村的，还是城市的爷爷奶奶，其实都没有办法给到孩子心灵上的寄托与安慰，爷爷奶奶能给的就是让孩子能吃饱穿暖，却没有办法了解孩子的内心。我自己的侄子，一直都是由我妈妈爸爸在带，他们都是在一到二岁的时候爸爸妈妈出去上班了，其实这个也能理解，父母要赚钱养活孩子，要给他们更好的生活，而且孩子出去上学也比较难，所以他们只能把孩子留在老家。但是我每次带着我家女儿回我妈家的时候，两个侄儿都会问我一句，二姑姑，我妈妈什么时候回来啊，他们说等过年就回来，还有多少天过年啊。有时候我家妞妞赖在我身上撒娇的时候，他们就露出特别羡慕的眼神，就那样靠在奶奶身上看着我，不知道怎么说，看到那种眼神真的有种想哭的感觉，大概只有当了妈以后才能理解，孩子想要妈妈，但妈妈却不能陪着他们，所以每年放假回去，我都会待他们跟我家妞妞一样。有时候我在想，如果可以，如果有能力，真的你哪怕是暑假把孩子接到身边住上个把月也好，也好过一年只跟孩子过年相聚那么几天，在他们心里他们更像是没有父母的孩子。
还有个人从很小的时候就不与父母相处，这样会使他们多父母产生距离感，陌生感。而她们会觉得别人有家人陪伴，而自己没有，就会很伤心，认为自己不一定是被爱着的，也会存在自卑，自我讨厌的心理状态。他们也从小都渴望着父母的爱。
留守儿童因为大部分时间是没有爸爸妈妈的陪伴，心里面多多少少会有些惦记的。看着其他的小朋友们有爸爸妈妈的陪伴，或许会有羡慕的心理产生。没有父母的陪伴来成长，体会不到父母呵护的爱。建议家长们还是多花点时间来陪孩子成长啊！
留守儿童我觉得他们会非常缺少关爱，因为自己的父母都在外面打拼，爷爷奶奶年纪大不能及时给予他们关爱，这一点他们心里可能会很在意，其次我觉得留守儿童会缺乏自信吧，毕竟从小父母不在身边，也与爱可能有点关系。
我国的留守儿童普遍存在四大问题：1　日常生活质量下降，家务负担加重．2　学业隐忧增多，学习成绩下降．3　性格孤僻、自闭、自卑者多、有的甚至违法犯罪。4　安全隐忧增加，伤亡事故时有发生。所以有识之士疾呼，决不能让农民工出现“富了一代人，垮了下一代”的现象。请观注留守儿童成长及心理健康，他们是祖国的花朵，祖国的未来。。。。。。。我觉得针对这样的状况，团体心理辅导也许是个选择呢！心理方面的治疗也有很多的方法，个别咨询的方式是一个有效的心理辅导途径，但不足之处是耗时多、受众面窄、解决问题单一等。而京师博仁团体心理辅导能有效克服以上弱点。它是通过设立特定的场景活动，利用团体成员间的互动达到集思广益、互帮互助、提高心理健康水平的目的，非常适合学校心理健康教育工作。其优点主要有： 　　(1)适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的发展性群体； 　　(2)形式多样，生动有趣，有利于吸引学生积极投入； 　　(3)针对不同年龄阶段学生的心理发展特点专门开发，分为小学版、中学版和大学版，通过不同的主题活动促进学生的心理健康和积极成长； 　　(4)耗时短，效率高，收效好，每个成员既是“求助者”又是“助人者”，可在有引导的相互影响中多视角地学习，有理论，有实践，有体验，有分享，获得多重的反馈，从而产生心理与行为的改变。在团体中不但可以更有效地影响或改变个人的某些自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。

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